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摘要：本文分析了案例教學與項目教學法的具體實施過程，提出在實際教學中采用案例教學與項目教學相結合的教學模式可提高教學效果。

關鍵詞：視頻編輯；案例教學；項目教學

視頻編輯課程是傳播學專業的一門專業課程，主要用于影視編輯領域。視頻編輯是傳播學專業學生必備的技能之一，因此在教學中應以培養學生專業素質為標準，堅持“以能力為目標，以就業為導向”的宗旨，全面培養學生的創新能力以及理論與實踐相結合的能力，主要采用案例教學法和項目教學法。

一、案例教學法案例教學法主要應用

在日常課堂教學中，尤其在開始講解視頻編輯理論與技術時，每節課輔以案例進行講解，可以使學生更快更好地掌握視頻編輯原理與流程。每節課前教師具有代表性案例，先對案例進行分析和講解，引出當堂知識點，讓學生在學習和制作案例的過程中能夠靈活掌握知識點并能夠進行熟練運用。在循序漸進的教學過程中，引導學生拓寬創作思路，激發學生的創作靈感，課后讓學生獨立完成階段性作品。在案例教學法實施過程中，要做到以下兩點：(1)加強基礎操作的練習，做到多分析、多練、多總結，只有基礎操作熟練了才能在影像藝術再創作的過程中，對不同鏡頭連接自如，產生不同的蒙太奇效果并能夠達到畫面轉接自然的效果。(2)選擇貼近實際生活或符合專業實踐的案例進行課程知識點的學習，為后面的項目教學法的實施奠定理論和實踐基礎。例如，可以選擇家庭相冊案例進行視頻過渡效果的講解；運用風光片影視墻的案例講解關鍵幀操作；運用電影預告片講解視頻效果的應用等。

二、項目教學法

項目教學法是指教師通過組織學生創作完成實際或虛擬的項目，以達到掌握知識技能、提高創作能力的教學方法。項目教學一般包括創意、設計、組織實施和考評幾個環節，項目包括多項任務，由多名學生成組共同協作完成。項目教學主要培養學生分析解決問題的能力和團隊合作能力，使其在將來的實際工作中能夠制作出有實用價值的影視作品。這種教學方法是將“課堂教學”擴大成“崗位教學”，以學生操作為主，教師指導為輔，一個完整的項目任務包含劇本創作、分鏡頭撰寫、導演、攝像、燈光、剪輯、錄音等，是一個具備創作性的過程，通過多方面的綜合訓練鍛煉學生各方面的能力。

1.項目任務設計

項目任務是項目教學關鍵，選取項目要以教學內容為依據，結合專業發展趨勢和學生實際情況布置選題。選題可進行分類，貼近學生生活和符合行業需求。項目選題確立要相對較小，在學生能力范圍之內，這樣既能引發學生主動學習的興趣，也能樹立學生學習的自信。例如，可以將選題分為本地企業宣傳片、本校各學院宣傳片、校園文明宣傳片等，這些選題方便學生取材，能夠通過協力合作完成任務。

2.項目實施

在項目的實施階段，教師可指導學生根據學生專長進行項目實施分工，制定工作計劃、確定工作步驟和程序。在這個過程中，學生要完成劇本的創作、分鏡頭腳本撰寫、拍攝場景選取、實景拍攝、后期編輯和配音等工作。教師在項目任務實施前，先給學生進行案例賞析進行創作引導，學生看到實際效果會激發創作靈感。然后，教師根據每組的選題，引導學生拓展思路，項目實施過程中進行指導，不斷激發學生創作欲望，幫助學生制定拍攝計劃，完善學生在技術手段方面的不足，讓學生能夠在各自崗位都發揮出自己的優勢，協作完成作品。在創作過程中，充分體現學生的主體作用，學生可以在操作過程中不斷學習新的知識和技能，并培養創新能力、觀察能力和動手能力，教師的主導作用體現在引導、答疑和檢查等環節。項目教學法對于學生掌握和運用理論與技術知識、提高藝術創作能力、形成藝術作品起到了重要作用。

3.項目成果展示與評價

完成項目后，集中進行項目成果展示，作品評價可采取學生評價和教師評價相結合的方式。首先，學生展示作品，講解項目實施過程，以及作品的特點與不足之處；然后，各小組之間互評，取長補短，相互學習；最后，教師根據作品完成情況和互評結果，給出相應評價，評價要起到激勵作用，要通過評價項目成果增加學生的成就感，教師也可以對個別學生的表現進行評價，使學生們了解在實際操作過程中還應該有哪些方面的提升。

4.項目總結

在項目總結過程中，合理引導學生對完成作品的過程進行知識與技能總結，對遇到的問題和解決方法進行總結，對實踐經驗進行總結。通過總結經驗與教訓為將來在實際工作中，創作出更優秀的影視作品奠定基礎。

總之，項目教學法不再是先理論后實踐的傳統教育方式，不是簡單的讓學生按照學校安排和教師講授去實現教學目標。而是采用演繹式的學習方法，在教師的指導下，讓學生主動去學習、發現和創作，是使每個學生都能參與其中并實現自我價值的實踐活動。學生在項目準備、實施和總結過程中，熟練運用了所學知識，學會了怎樣執行實際任務，體驗了創造的過程與樂趣，培養了分析問題和解決問題的能力，最終，通過完成項目任務，并對結果進行展示和自我評價，從中體驗成功的快樂。

參考文獻：

[1]鮑俊風.《視頻編輯與應用》課程教學改革的探索與研究[J].湖北經濟學院學報,2014(8):185-186.

[2]由相寧.項目教學法在《數字視頻編輯》課程教學中的應用[J].產業與科技論壇,2012(6):152-153

作者：趙靚 單位：遼寧工業大學文化傳媒學院