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多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用并不是簡單的湊合在一起，而是注重教學(xué)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，一方面對幼兒園教師來說，其必須依照教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)合理選擇多媒體課件，并能夠依照幼兒學(xué)習(xí)和心理特點創(chuàng)造性的修改多媒體課件；另一方面，多媒體課件內(nèi)容必須能夠充分體現(xiàn)其教學(xué)價值，而不是簡單營造一種教學(xué)氛圍，以充分體現(xiàn)其教學(xué)價值。為此，筆者在本文中從以下幾方面分析多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1依據(jù)教學(xué)需要合理整合多媒體信息

多媒體課件的應(yīng)用并非只有推動教學(xué)效果的作用，相反，多媒體課件使用過多、過濫，不僅不會提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，而且會降低課堂教學(xué)成效。比如，現(xiàn)階段很多幼兒教師認為使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段就是實現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化，在教學(xué)實踐中忽視教學(xué)內(nèi)容的實際需要，全部都采用多媒體課件進行講授，最后使得多媒體技術(shù)成為了傳統(tǒng)教學(xué)的新工具。也就是說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對改善幼兒教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，但是，在實際的幼兒教學(xué)中，幼兒教師還必須注意科學(xué)整合各類多媒體信息，避免出現(xiàn)負面教學(xué)效果。為此，幼兒教師在采用多媒體技術(shù)實施教學(xué)時必須首先立足于幼兒課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保多媒體課件中包含必要的教學(xué)內(nèi)容，除此之外，教師還必須充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，依照循序漸進的教學(xué)原則，對多媒體課件中的信息內(nèi)容進行合理安排，以確保幼兒能夠理解和吸收多媒體課件所包含的教學(xué)內(nèi)容。

2根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點合理設(shè)計多媒體課件

幼兒的思維以直觀性為主，為此，過分抽象的教學(xué)內(nèi)容會讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸心理，依照幼兒這一心理特點，教師在教學(xué)中必須注意文字與圖像之間的合理搭配，并通過聲音與畫面的有效結(jié)合，從多方面刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好發(fā)揮多媒體教學(xué)的價值，教師必須根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)認知特點合理設(shè)計多媒體課件。比如就幼兒來說，鮮明的顏色對比更能吸引其學(xué)習(xí)興趣，對此，教師可以在多媒體課件制作時多采用明亮的顏色，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造一種高效的多媒體教學(xué)環(huán)境。除此之外，教師還可以借助flash動畫為學(xué)生創(chuàng)作出生動形象的課堂教學(xué)課件，采用符合幼兒學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，注重課件制作的趣味性和靈活性，從而有效突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并借此激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)成效。

3借助多媒體技術(shù)營造課堂教學(xué)情境

相關(guān)調(diào)查研究顯示，幼兒的學(xué)習(xí)情緒與教學(xué)效果有直接關(guān)系，而教學(xué)情境是影響幼兒情緒的重要因素，為此，在新時期的幼兒課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體技術(shù)為幼兒營造有趣的教學(xué)情境，讓幼兒以濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中。比如，針對幼兒大都對故事感興趣的性格特點，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容融入到故事中，借助多媒體課件為幼兒提供豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的思維能力。除此之外，幼兒教師還可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在愉快的游戲情境中充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4結(jié)語

多媒體輔助教學(xué)手段是未來教育改革的方向，對幼兒園教學(xué)來說，多媒體技術(shù)合理運用可以在很大程度上提高幼兒園課堂教學(xué)成效，為此，幼兒園教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷提高自己的計算機使用能力，借助多媒體課件為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

作者：徐華勇單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校