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摘要：

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術已實現(xiàn)了普及，尤其是在教育教學中的運用，極大地改善了教學方法，豐富了教學內容，對我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要的推動作用。在小學音樂教學中使用多媒體技術，將有利于優(yōu)化小學音樂教學的現(xiàn)狀。本文分析了多媒體技術的特點，并對其在小學音樂教學中的具體實踐進行了討論。

關鍵詞：

小學音樂教學；多媒體技術；具體應用

伴隨著現(xiàn)代化的教學設備和儀器相繼被運用到教學實踐中，尤其是多媒體技術在教學中的運用，極大的豐富了教學內容和教學方法，提升了課堂教學的趣味性，增強了學生的興趣和積極性，其在小學音樂教學中亦是如此，對小學音樂教學活動的有效開展，起到了積極的推動作用。筆者結合自身教學實際，對多媒體技術在小學音樂教學中的應用情況進行簡要分析。

一、小學音樂教學中多媒體技術應用的意義

（一）提高課堂效率

小學生往往具有較為強烈的好奇心，對所接觸的事物表現(xiàn)出強烈的求知欲。針對這一特征，將多媒體技術運用于小學音樂教學當中，將聲音、圖畫、情境等信息綜合到一起，更容易引起小學生的興趣，提升他們的專注度，從而大幅提高課堂效率。

（二）豐富教學資源

通過多媒體技術，教師除了可以教授、傳唱教材上的曲目外，還可以根據(jù)小學生的心理特征，利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些深受小學生喜愛的優(yōu)秀歌曲。從而激發(fā)他們的興趣和積極性，也極大地豐富了課堂教學內容，上英語教學更加豐富多彩。

（三）提升鑒賞能力

通過多媒體技術，老師在音樂教學過程中，可以讓小學生接觸到更多的民族經(jīng)典和世界名曲，例如《歡樂頌》、《梁祝》、《二泉映月》等曲目。學生在聆聽的過程中，也可隨著旋律想想心中的畫面，將自己置身于音樂的殿堂中。這些對提升學生的音樂鑒賞力都有著巨大的幫助。

二、小學音樂教學中多媒體技術存在的問題

多媒體技術的運用，極大豐富了小學音樂教學的內容和手段，提升了教學效率。但在實際運用中，部分老師由于沒處理好多媒體教學運用的方式，出現(xiàn)了以下幾方面亟待改進的問題。

（一）技術不足，無法正常發(fā)揮

多媒體教學優(yōu)勢多媒體技術立足于計算機網(wǎng)絡技術，對使用者的計算機操作能力提出了較高的要求，諸如以上提到的課件制作、視頻音頻剪輯等。而在實際教學過程中，部分老師由于缺乏相應的知識，往往為了方便，任然采取傳統(tǒng)的音樂教學模式，或者只是制作簡單的課件進行教學，從而使得設備發(fā)揮不出其應有的優(yōu)勢，既造成資源浪費。

（二）過度依賴教學課件，忽視教學內容

在傳統(tǒng)的教學中，老師在上課前要進行備課，理清該堂課程的講解重點和思路、內容及知識量。然而，在多媒體教學中，部分老師圖一時便利，上課前部進行備課，而是下載相關課件直接進行教學，且在教學過程中，將主要精力花費在了課件的展示和講解上，缺乏有效互動，嚴重影響了學生的積極性和教學效果。例如筆者在旁聽某位老師的音樂欣賞課時發(fā)現(xiàn)，該老師在上課開始時就告訴學生這堂課程的內容，接著開始播放事先制作好的課件，并對內容做了簡單介紹，如作品名稱、作者、背景等，然后就讓學生聆聽。期間既沒有與學生互動也沒有講解該作品表達的意思。其教學效果便可想而知。

三、小學音樂教學中多媒體技術的運用方法

（一）以多媒體激發(fā)學生興趣

正所謂興趣是最好的老師，小學音樂教學亦是如此。在當前我國的小學教育中，學生和老師往往只看重文化成績，對音樂等科目沒有足夠的重視，加上家長望子成龍心切，在課余時間將孩子送去各類補習班、特長訓練班，使得學生幾乎沒有時間去感受音樂。再加之傳統(tǒng)的音樂課部分老師通過清唱教學生唱歌，更是讓學生失去了對音樂的興趣。針對這一情況，筆者利用多媒體技術，首先將不同的樂器制作成PPT，讓學生進行辨識，然后再播放由該樂器演奏的曲目供學生欣賞，這樣一來，不但讓學生聆聽了眾多優(yōu)美的樂曲，還讓學生認識到了不同的樂器和其聲音特征。學生在課堂上的積極性和參與性得到了明顯的提升，對音樂課程表現(xiàn)出了強烈的興趣。

（二）以多媒體豐富教學

手段傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師由于設備的限制，一般只能先簡單講解一些樂理知識，然后就教學生唱歌，這樣的上課形式不僅單一，而且內容也顯得單調乏味。從而使得學生逐漸失去了對音樂的興趣。而多媒體技術的引入，可有效解決這一問題。例如，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)分別下載了時下正流行的《小蘋果》歌曲，男聲和女聲版各一首，讓學生跟著唱。當學生出現(xiàn)不會唱的情況時，就可以停下來，播放原聲進行示范。由于下載有男、女聲兩個版本，因此，也有效避免了男聲無法示范女聲的尷尬，反之亦然。此外，筆者利用flash將一些樂理知識制作成動畫，使學生的學習過程更加輕松，同時，老師的教學手段也更加的多樣。

（三）以多媒體開展課外活動

在以前，開展大型歌舞類的課外活動，最大的難題就是缺少伴奏設備，或者不能根據(jù)需要選擇合適的曲目，只能照搬模仿司空見慣的一些曲目或者舞蹈。利用多媒體技術，音樂老師可以自行選擇甚至是剪輯具有特色的曲目，編排相應的節(jié)目，或者利用網(wǎng)絡資源，搜索一些具有創(chuàng)意的視頻內容。從而使得課外活動的開展更加方便，內容頁更加豐富和新穎，也更能提升學生參與的興趣和熱情。

四、結束語

多媒體技術在小學音樂教學中的運用，是時展的潮流，其為小學音樂教育注入了新的活力，極大提升了學生的興趣和課堂教學效率。但與此同時，教師在實際運用過程中，既要積極掌握相關技術，又要避免過度使用的現(xiàn)象，充分發(fā)揮設備優(yōu)勢，真正實現(xiàn)媒體技術對于音樂教育的促進作用。

參考文獻：

[1]金蕾.小學音樂教學中多媒體技術的有效運用[J].科教文匯(中旬刊),2014.11:173-174

[2]龍金鳳.談多媒體技術在小學音樂教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2013.04:23-24

作者:程珊琦 單位:泉州市新步小學