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摘要：隨著科技的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代科技手段應用于教學工作之中，幫助教師開展更為高效的課堂教學，也豐富了學生的學習生活。在中職語文教學中，教師就應當合理的使用多媒體技術(shù)，不斷提升學生學習語文的興趣，充實教學容量，讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識技能，并且豐富練習形式，鞏固學生在課堂上所學的知識點。從而不斷提高中職語文教學的有效性，更為科學的提升學生的語文水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職語文；應用方式

語文學科對學生個人能力的提升和今后的發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。但就中職學生來講，他們的自控能力和自主學習能力一般，學好語文仍需教師的科學指導。因此在中職語文教學中，教師需要注意從多方面入手，找尋提升教學有效性的方式，力求為學生語文的學習成績的提升帶來更大的幫助。而隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，能夠應用到現(xiàn)代教學之中的高科技手段在不斷增多，教師可以在教學中適當應用多媒體技術(shù)，不斷提升語文教學的有效性。

一、提升學生學習興趣

大部分學生生長的環(huán)境缺少良好的語文交流的條件，直接導致學生不能認識到語文學習的重要性，學習語文的積極性不夠高。因此需要教師首先從提升學生語文學習興趣的角度入手，合理使用多媒體技術(shù)，調(diào)動學生學習語文的積極性。教師可以利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設更加親近語文的語言環(huán)境，給學生更多用語文交流的機會，幫助學生正視語文，從自身提升對語文學習的重視程度。同時教師可以根據(jù)每節(jié)課不同的教學內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，開展形式豐富的課程導入，讓學生感受到語文學科的靈活性，明確語文不僅僅是用以溝通交流的語言，還蘊含著豐富的民俗文化、哲理與內(nèi)涵。例如在學習有關(guān)家庭的內(nèi)容時，教師可以直接利用多媒體向?qū)W生展示家譜，并對應每一個人物分別標注稱謂。從而引入介紹相關(guān)家庭幸福這一主題，也一定程度上幫助學生學到更多的有關(guān)家庭幸福的情感。同時在完成這一單元學習之后，教師可以讓學生利用本單元所學的知識，設計一段有關(guān)介紹自己家人的對話，并錄制下來，利用多媒體播放。這樣學生可以更加直觀的看到自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己在家庭和實際交流中存在的問題，幫助學生更加有針對性的提升自身的語文水平。這樣在中職語文教學中，教師合理的使用多媒體技術(shù)，就能夠提升學生學習語文的興趣，更加積極的配合教師完成日常的教學工作。

二、充實課堂容量

這階段教材中所呈現(xiàn)出來的語文知識技能相對有限，部分學生需要接觸到更為豐富的語文知識，教師也需要利用更多的語文知識來提升學生的閱讀和寫作能力。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以幫助教師更為有效的充實課堂內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)傳授給學生更為豐富的內(nèi)容。在實際教學中，教師可以應用多媒體技術(shù)更加形象的向?qū)W生介紹其所學課文的背景，或者讓學生了解各單元討論的主題，幫助學生更為深入的領悟中西方文化的差異。教師還可以利用多媒體來播放課件，突出每節(jié)課的重難點內(nèi)容，并重點標注需要學生掌握的知識點，引導學生更加關(guān)注每節(jié)課需要掌握的重點，在課堂上更有目的性和針對性的理解與記憶。同時也可以根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，有針對性的根據(jù)學生的理解和掌握情況，結(jié)合學生的興趣愛好，為學生擴展一些其感興趣的，對語文學習有幫助的課外知識。例如在學習課文時，教師可以在課件上標注出等重點內(nèi)容，并在課件中多次出現(xiàn)，加深學生的印象，讓學生更加深刻地掌握這些知識。這樣教師即便不強調(diào)這些內(nèi)容為本節(jié)課重點學習的內(nèi)容，學生也能夠感受到其重要性，同時在觀看課件過程中也得到了重復的記憶，一定程度上節(jié)省了教學的時間。教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示一些大部分學生感興趣以及富有趣味性的工作崗位和行業(yè)，并加以簡單的介紹，讓學生更加了解其今后想要努力的方向。這樣教師在教學中合理利用了多媒體，能夠有效提升教學效率，也在有限的課上時間讓學生了解到了更多與本單元相關(guān)的內(nèi)容，拓展了學生的知識面。

三、豐富練習形式

教師完成授課之后，還需要結(jié)合每節(jié)課的教學內(nèi)容，設計一定的練習，了解學生的學習情況，并幫助學生自查，鞏固課上所學內(nèi)容。此時教師就可以利用多媒體，帶給學生形式更加豐富的語文練習。在課上練習部分，教師可以利用多媒體，展示給學生更多常規(guī)化的語文試題，讓學生迅速做出反應，高效的練習學生的答題速度與準確度。教師還可以將練習競賽化，對本班學生進行簡單的分組，各組搶答，并記錄相應的分數(shù)，最后對分數(shù)最高的小組給予一定的獎勵。在每完成一階段的學習之后，教師可以讓學生在課上給視頻配音，更多地利用已經(jīng)學過的語文知識，讓學生設計出相對合理的語言，為相同的視頻配上不同的聲音，帶來不同的觀賞效果。而課外練習部分，教師可以鼓勵學生多利用電腦等現(xiàn)代技術(shù)手段，根據(jù)教師設計的練習要求，以自己喜愛的形式完成作業(yè)。比如可以為自己喜歡的動畫配音，可以寫劇本并在父母或其他同學的配合下演出并錄像等等。這樣給了學生更多的應用課上所學語文知識的機會，也提升了學生的綜合實踐能力。中職生在完成形式豐富的語文學習過程中能感受到樂趣，發(fā)揮自身的才能，從而更加喜愛學習語文。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學中應用多媒體技術(shù)，可以從提升學生學習語文的興趣的角度出發(fā)，讓學生更加積極的參與到語文教學與學習之中，并利用多媒體技術(shù)充實課堂容量，讓學生接觸到更多與語文相關(guān)的知識技能，還可以從豐富課堂練習和課后練習的角度出發(fā)，提升學生應用語文的能力。從而不斷提升教學的有效性，提高學生的語文水平。

參考文獻：

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［4］邱海燕．論多媒體技術(shù)在中職語文教學中的應用［J］．赤子（中旬），2013，10：82.

作者：林丹紅