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1用英文電影輔助中職英語教學的可行性

英語是一門語言學科，對于語言學習而言，信息輸入是關鍵。只有足夠的信息輸入才能保證輸出時運用自如。國外心理學家研究成果證明，人類學習1.0%是通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。而英語原聲電影中承載著大量的語音和圖像信息，它當之無愧是語言信息輸入的最佳途徑。將英文電影引入到中職英語課堂這一教學形式的可行性和優(yōu)勢具體體現(xiàn)在以下幾方面。第一，將英文電影引入到中職英語課堂有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學生才會動力十足，主動積極地投身到學習中。有位研究中職教學的專家總結(jié)得很好：“中職學生并不是不愛學習，他們只是不愛看書而已。”和其他同年齡的學生一樣，中職學生思維敏捷，求知欲強，追求時尚，對新事物、新觀念容易接受。據(jù)調(diào)查，看電影電視、聽音樂是他們最大的興趣愛好。將英文電影引入課堂是投其所好，符合學生求知的心理特點。英文電影的立體性、直觀性極易刺激他們的大腦，激起模仿的欲望，增強學習的興趣，使學生們由被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。第二，英文電影一般都由說英語國家的本土人士出演，語音語調(diào)自然流暢，發(fā)音純正，語言地道。通過反復播放經(jīng)典片段讓學生反復模仿，有助于提高聽力水平，糾正學生的發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音習慣。第三，英文電影能夠為學生學習英語創(chuàng)設真實的語言學習情境。西南交通大學出版社出版的《幼師英語》下冊unit1中有一篇文章《LittleSnowWhite》,這是很長的一篇閱讀文章。雖然白雪公主的故事孩子們都耳熟能詳，但當看到vicious,mirror,disguise等詞語的時候，他們沒有信心，表示不會讀。我將美國1937年版的《SnowWhite》播放給同學們觀看后，他們信心倍增，興趣也來了。他們通過討論、排練，不僅將課文內(nèi)容表得的很好，還加入了自己的改編。關鍵是所有參與的學生都是全程用英語表達。欣賞英文電影，能讓學生更容易由于某一特殊的情境，而牢牢記住其相關的詞匯和對話。第四，看英文電影能讓學生更直觀的了解英語國家的文化背景、風俗習慣等。語言不能脫離文化而單獨存在。語言和文化的學習是相輔相成的，語言當中所涉及到的文化背景知識能夠幫助我們更加深入體會語言的豐富內(nèi)涵。在課文中講到西方節(jié)日的時候，我播放了影片《HomeAlone》。觀看后同學們自然就了解了圣誕節(jié)什么時候裝飾房子，什么時候送禮物，送些什么禮物，美國人更喜歡怎樣的過節(jié)方式等，而且還知道美國的圣誕節(jié)和我們眼中的也有區(qū)別。這些就是文化和風俗的差異。第五，每部英文電影應該都有其深刻的教育意義，學生在欣賞電影藝術，學習語言的同時，也能在心靈上受到啟發(fā)，而且這種啟發(fā)是直接影響感受到的，其影響力是不言而喻的。

2將英文電影引入中職英語課堂的實施策略

2.1英文電影的選擇

課前教師應該精心挑選適合的英文電影。在選擇影片時，既要照顧中職學生的理解能力和語言水平，還要兼顧影片的教育意義和趣味性。根據(jù)中職學生大多英語基礎差的實際情況，我們可以選用一些情節(jié)簡單的英語動漫電影，如《SnowWhite》《LionKing》《Frozen》《IceAge》等。我們還可以選擇一些情節(jié)歡快、風趣幽默的真人劇，如《Mr.Bean》《TheSoundofMusic》等。如《HomeAlone》《HomelesstoHarvard》《HighSchoolMusical》等反映童真、家庭、或者校園生活、勵志的影片也是很好的選擇對象。針對中職學生的語言水平，我們還可以從先選擇觀看有中文字幕的原聲影片，慢慢過渡到觀看英文字幕的影片，最后觀看無字幕的影片，循序漸進。

2.2要對英文電影進行適當?shù)恼?/p>

著名導演張藝謀說：“電影需要的不是思想多么深邃，最需要的是吸引力，是把觀眾吸引到電影院。”導演拍片的首要目的是娛樂大眾，獲取更高的票房，而不是按英語教學需求而拍。有些電影情節(jié)對英語教學沒有幫助，甚至有的情節(jié)根本不適合中職學生觀看。因此，我們必須根據(jù)實際情況，利用現(xiàn)代化的科技手段對影片進行刪減和整合。將影片中能輔助英語教學、有教育意義和欣賞價值的內(nèi)容留下，將沒有意義不適合觀看的部分刪掉，取其精華，去其糟粕。

2.3時間的安排

中職學校的英語教學有別于普通高中的英語教學。它沒有教學壓力，不要求學生掌握很多復雜的詞匯和令人頭疼的語法。教師也不用因為有評講不完的練習題而到處擠時間。將英語影片引入中職英語教學時間是允許的。但英文電影只是起輔助教學的作用，它不是英語教學的全部，不能過頻，不能讓它喧賓奪主。因此我認為一個學月一次比較合適。

2.4學習交流

學習交流是不能缺少的重要環(huán)節(jié)。在欣賞完影片之后，要組織學生討論學習，具體形式有：模仿并表演影片中的精彩片段，用簡單的英語討論自己最喜歡的人物或片段，用英語句子總結(jié)故事情節(jié)，甚至還可以嘗試改編影片結(jié)局。無論哪種形式，這一環(huán)節(jié)的練習都有助于提高學生綜合運用英語語言知識的能力。在這一環(huán)節(jié)中教師對學生的要求不宜過高，只要學生積極參與就應該加以肯定和表揚。

3反思

要給學生一碗水，教師就必須要有一桶水。要想將英文電影引入中職英語課堂并達到輔助英語教學的目的，就必須要求英語教師觀看和搜集大量的英文原聲電影，還要掌握先進的科學技術對影片進行合理的整合。在具體操作的過程中如何把握時間，如何給與學生幫助和如何進行評價等問題也至關重要，值得我們繼續(xù)探索。

4結(jié)語

相對于傳統(tǒng)的英語教學，英文電影提供了大量鮮活的、真實的、自然的語言學習資源，具有聲、光、色、像相結(jié)合的特點，多方位刺激學習者的感覺器官，使他們置身于真實的外語學習環(huán)境中，實現(xiàn)了語言學習和娛樂的完美結(jié)合。以教師引導為主，以學生為中心的教學設計和組織能有效保證學生“在學習語言的同時，理解文化；在理解文化的同時，又反過來促進語言的學習，這樣就實現(xiàn)了英語教學的最終目的。”

作者：鄒瑜單位：重慶永川職業(yè)教育中心