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1電子專業實踐教學的現狀

1.1實踐教學管理制度很不完善，實踐教學還存在很多問題。很多職校對實踐教學不重視，實驗教學只是流于形式的驗證性實驗。又因實習設備不夠完善，有些實習課無法完成，有些實驗課只能靠教師講講，做實驗變成了講實驗，實驗課也變成了理論課。

1.2教師的實踐教學能力比較薄弱。現在大多數中專學校的教師即是理論課教師也是實踐課教師，理論教學方面的知識可以，但是實踐教學方面就有些薄弱了。

1.3實習內容簡單、落后。現在的電子技術領域，大都使用集成化、數字化、智能化元器件，而很多職校的電子實踐課還是組裝收音機、電子小產品，過于簡單，元件少，技術含量低，這遠遠不能滿足社會對人才的需求。

2電子專業實踐課教學方法探討

目前企業對技能型人才需求很大，對人才質量要求也很高。為適應現代電子技術發展的需要，更好的培養創新性電子技術應用性人才，中等職業學校要根據職校學生自身的特點，加強電子專業的實踐課教學，適時的改進實踐課教學方法和教學手段，可以極大提高教學質量和教學效果。

2.1掌握基礎知識，做好基礎實驗訓練。專業課的基礎知識是學習的重點，實踐課是幫助學生更深入的理解教材內容，加以鞏固基礎知識。教師在授課時，要突出重點，突破難點，講解有詳有略。讓學生自己預習、掌握實習目的，教師對實驗電路、實驗原理等進行適當講解，重點詳細講解實驗器材的使用方法、實驗中的技巧以及實驗時要注意的事項。在整個實習過程中教師要根據實驗內容和學生自身特點靈活掌握、加強指導，要耐心做示范操作，讓學生養成按規程進行實驗、操作的好習慣。

2.2不同的實踐課采取不同的教學手段。實驗課一般可以分為兩類：基礎實驗課和綜合實驗課，通過基礎實驗課可以讓學生進一步鞏固課堂上所學知識點，熟悉基本的實驗方法和實驗技能，而綜合性實驗是在理論知識和基本技能的基礎上，要求學生能綜合幾種不同的電路制作出符合某些特定要求的電子產品，通過綜合性實驗可以提高學生的觀察能力、設計能力和動手操作能力。當然僅通過實驗課來提高學生的設計、動手能力還是不夠的，還要在此基礎上增加設計實驗課，教師給出題目和要求，并提醒學生應該注意問題和事項，其余的讓學生自己去查閱資料，設計實驗電路、實驗方案，獨立進行實驗操作，中間遇到的問題可以讓學生通過實驗去尋找答案。這樣可以擴展學生的知識面，開拓學生的視野，增強學生的觀察能力和想象能力，提高學生的獨立操作能力、設計能力和創新能力，激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生由被動學習變主動學習，增強學習的自信心。

2.3可以讓學生通過視頻觀看電子企業的先進生產過程和管理方法，讓學生更好的了解電子技術在現代企業中的應用，進一步增強學生學習的目的性、主動性。也讓學生對電子專業有了系統的認識，了解到電子專業廣闊的就業前景，這樣也可以增強學生的學習興趣和學習動力。

2.4采用多媒體教學手段。電子專業實踐課教學從電工、電子技術到電視、制冷，內容跨度大，專業知識面廣，而有些職校辦學條件有限制，實習設備不完善，有些實習內容很難完成。那么借助多媒體教學手段，可以將實習中的實習步驟、操作要領與實驗技巧等以畫面加文字的形式體現出來，增加授課的信息量，學生也可以更直觀細致的了解實習過程，大大提高實踐教學效果。

2.5采用校企合作教育教學模式。校企合作教育教學模式，在有些中等職校已經被采用，將學生在學校內的學習和企業內的頂崗實習相結合，使學生把學校學到的知識應用到實際中去，并在企業實習的過程中積累工作經驗，為畢業后能順利就業、更好、更快的適應崗位工作打下堅實的基礎。

2.6改革評價方法在學期剛開始我就確立月檢測技能項目、期中檢測技能項目、期末檢測技能項目。每月用階段性技能項目，測試學生在技能的掌握、合作意識的培養、綜合能力的提高、學生能力的發揮等方面的情況，期中、期末時，通過舉辦技能作品展，技能大比武等形式，了解學生專業學習情況。通過一學期的實驗，得出一個結論：實驗班課堂教學效果好，學生專業技能掌握扎實，各項綜合能力提高快。在期中技能大比武中，發現學生的技能熟練、操作準確到位、電子裝配產品質量合格、合作意識、學習主動性明顯提高。

目前，電子技術迅速發展，而中等職業學校電子專業的培養目標正是要培養能夠適應生產、管理第一線需要的技術應用型人才。因此，中等職校要大力發展電子專業，就要要把握當下有利時機，加強電子專業建設，深化電子實踐課教學改革，辦出電子專業的特色，以更好的適應企業對人才質量的要求。

作者：孫超帆單位：項城市中等專業學校