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摘要：在媒介融合的背景下，新聞節目仍舊是廣播宣傳的主體。如何讓廣播新聞節目繼續受廣大人民群眾喜愛，需要播音員主持人認真總結播音經驗，在汲取老一輩播音員對新聞播音規律總結的基礎上，探索更適合當下媒介傳播的播音風格和特點。本文汲取著名播音員方明在廣播新聞播音中取得的主要經驗，結合新聞消息的文本特征和傳播規律以及聽眾需求，分析和指出媒介融合新時代背景下廣播新聞播音的應對策略。

關鍵詞：媒介融合；廣播新聞播音；優良傳統

1新聞播音的意義

新聞播音的定義是：“新聞是新近發生的事實的報道。”從新聞的定義出發，新聞播音的意義可以總體概況為：責任重大，使命光榮。新聞播音涵蓋的信息量廣，既包括黨的路線和方針政策，也包括在第一時間傳播與人民生產生活息息相關的新聞事件。它是黨和人民緊密相連的紐帶，也是人民提高自身生活水平的幫手。而傳播黨政方針和民生百態對播音員主持人來說肩負著重大責任。

2媒介融合下廣播新聞播音的總體特征

無論是有車一族對實時路況的關注，還是對相關新聞的報道，廣播新聞都在傳播速度和深度上有明顯優勢。它影響著人們的生活，關系著人們的命運、前途，既包括國內外重大事件的全面報道，也有關乎民生信息的細致解讀。例如：新聞消息《會見葡萄牙總理科斯塔》《南昌樓市限購令細則出臺：首套房最低首付提至30%》。在媒介融合的環境下，廣播新聞播音總體特征依舊為：用事實說話，以新動人。為了呈現廣播新聞播音的總體特征，需要播音員做到以下幾點。

2.1依據新聞的及時性原則，突出新聞事件的“新鮮性”

新聞是對新近發生的事實的報道，在媒介融合的背景下，廣播電臺想要繼續發揮傳播速度和傳播質量的優勢，就需要在節目定位和內容編排以及播音員主持人播報風格上做出調整。以中央人民廣播電臺中國之聲為例，2009年改版后的《全國新聞聯播》，做到了當天的新聞100%，當天下午的新聞70%以上，獨家報道達到80%。由于內容新、形式活、編排緊湊，節目的風格定位不再完全延續“報摘體”的“權威、莊重、大氣”，取而代之的是“明快、銳利”的風格定位。新聞主播在表達上向“簡約、時尚”靠近，顯得更加快捷積極。而想要達到快捷積極的效果，需要播音員主持人在拿到新聞稿件后，一邊了解所發生的事情，一邊要立即對它進行分析、判斷，隨之產生自己對它的看法和評價。這樣才能迅速調動自己的情感，擁有向聽眾傳達信息的迫切情緒，激發起強烈的播講欲望，最終在播報時呈現新聞內容的新鮮性。

2.2了解受眾心理，讓播音風格更符合大眾審美

在媒介融合的當下，廣播新聞節目也要積極運用技術去分析和掌握受眾特征，了解受眾心理。這樣才能更好地傳播信息，與受眾“同呼吸，共命運”。就像UC瀏覽器的廣告語：“給的再多，不如懂我”，廣播新聞節目在媒介融合的當下，也要懂得聽眾心理需求。在了解聽眾心理后，播音員主持人的播報會更有播講目的和對象感，也能更好地根據受眾心理調整播報風格，激發內心情感，讓播報更生動“入耳”，符合當下大眾的審美需求。

2.3具備扎實的基本功，運用鮮活生動的語言

新聞播報語言的有聲表達特色是：樸實無華、準確清晰、簡潔明快、平穩順暢。要想達到這一要求，需要播音員主持人有著扎實的語言基本功。比如，氣息靈活而穩勁，聲音不僵不擠。吐字清晰圓潤，富于變化。舌體和雙唇具有力度，讓播報具有鮮明的節奏。除具備扎實的基本功，廣播新聞的播音員主持人還可以使用鮮活生動的語言，讓播報更有形象性和感染力。如在修辭上采用對仗，比喻、排比等修辭手法，讓“稍縱即逝”的廣播語言更加具有形象性和感染力。例如：中央人民廣播電臺中國之聲《新聞縱橫》2012年3月23日播出的消息：“一邊是和風細雨的聯合國，一邊是聲色懼厲的歐盟，處在風口浪尖的敘利亞，前景如何？”通過運用排比這一修辭手法，該新聞在聽感上有了韻律和節奏，更加悅耳。用“和風細雨”來修飾聯合國，讓它更具親切性，也便于受眾理解新聞的態度和基調。同樣，中央人民廣播電臺在報道《重慶市國營商業實行四開放》時，也使用特殊的修辭手法，讓播報在聽感上生動鮮活，富有了韻律之美。主播這樣說到：“重慶市一百多家國營商業企業實行‘四開放’試點以后，出現了一系列根本變化。一業為主，多種經營，適銷對路的‘名、特、新’多起來了，部分售貨員‘冷、硬、頂’的態度消失了，營業額迅速上升。

3媒體融合背景下，廣播新聞播音優良傳統的繼承

結合媒介融合的時代背景，想更好地將新聞信息傳達給受眾，除依據廣播新聞的總體特征，做出相應調整外，還可以汲取播音前輩總結的寶貴經驗。筆者認為以下兩方面內容可以給當下的廣播新聞播音員主持人借鑒。一是，說內容，不一味追求播報形式。回顧播音的發展歷程，說內容一直是播音前輩極為重視的。在媒介融合的環境下，也需要重視。方明老師在談到播送去世的這條新聞消息時，這樣回憶到：“這條消息里其中有一句話是：‘羅瑞卿同志從同志的家屬手里接過同志的骨灰盒，安放到同志的靈臺上。’我拿到稿子后，腦子里首先想到的就是，我怎么樣像夏青那樣去播，我要聲音低低的、速度慢慢的，表現出一些悲痛來。播著播著，我就不知道誰去世了，播錯了。于是，我在大會小會上檢查。”方明老師播音的經驗告訴我們，要從稿件的具體內容來把握，形式總是為具體內容服務的，內容永遠應該是第一位。

二是，勤實踐，認真分析文稿。方明老師19歲的時候，就被調入中央人民廣播電臺播音組，成為一名播音員。像所有剛參加工作的年輕人一樣，他也急于上進，也走過一些彎路。但對于專業的刻苦鉆研，對于工作實踐機會的無比珍視，使他進步很快。年輕時代的方明和他的同事們為演播好《回延安》，可以把自己關在電臺4樓的小屋里，不下幾百遍的練習、揣摩。他將自己的全部身心都投入到播音工作中。除了勤于實踐，他還認真分析文稿，讓播報內容更清晰。

他在一次接受采訪中說到：“同樣是一篇稿子，有的人拿起來進屋就去念，那真是念稿；有的經過仔細認真分析，把篇章結構都分析一遍，從總體分析到每個句子、每個詞，然后又從每個詞、每個句子再逐漸擴展到每個層次，再逐漸擴展到全篇，翻來覆去，這樣的人才能在播講的時候出意思，將信息有效傳達給受眾。”

在媒介融合的媒體環境下，廣播新聞播音想更好地實現信息共享、引發受眾的認知共識、使受眾產生愉悅共鳴，不僅需要了解廣播播音的總體特征，還需要繼承優秀播音員們積累的寶貴精神財富和經驗技巧，最終使媒介融合下的廣播新聞播音依舊呈現出生機勃勃的生命態勢。

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作者：李飛 單位：中國傳媒大學