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一、避免枯燥，調動學生的積極性

思品課教材的知識點并不多，如果只強調理論知識，只是“照本宣科”，就會顯得非常枯燥，容易使學生產生厭煩心理，失去學習興趣。如果及時將時事與知識點結合起來，使學習知識鮮活起來，就能激發起學生的興趣，收到良好的教育效果。隨著新一輪課程改革的深入，在考試試卷中，材料分析題關于時政熱點方面的分值有增多的跡象。筆者就我校時事政治教學改革的現狀和如何將時事政治內容融入思想品德教學中去的應對措施談談自己的認識。

二、我校時事政治教學的現狀

我校是一所民漢合校的完全農村中學，共有58個教學班。作為農村中學的基礎教育工作者，我們在努力實踐新課改的教學過程中，深切地體會到農村中學的特殊地域性和一些具體的困難，對時事教學不利。

1.從學校的硬件設施來看，農村中學和城市中學存在很大的差距。城市中學的教師隨時可以通過多媒體來教學，其效果顯而易見。學生也可以利用課余時間上網瀏覽網頁、讀報紙雜志、看電視新聞、聽廣播信息……然而，農村中學的情況就大不一樣，農村的信息系統還不完善，農村網絡的普及程度和多媒體技術應用方面遠不如城市。這在一定程度上影響了農村中學的學生在新課改下進行時事的自主學習。

2.從家庭生活的環境來看，農村中學的學生更是沒有學習時事的氛圍。由于大部分學生的家長文化素質偏低，一天到晚都在忙農活、做生意或打工，根本無暇關心國事和天下大事，就是有時間閑聊也只是關于生活中的瑣碎小事。學生根本不可能從父母那里得來一些關于時事的知識。

當然，我們對這種不利的現狀不能悲觀，只要引起我們足夠的重視，找到良好的對策，完全可以將不利轉化為有利。鑒于農村中學時事政治教學的現狀，農村教師希望在新課改要求下將時事政治教學融入思想品德教學中去，那么，我們將采取哪些具體的措施呢？

三、農村中學在新課改下將時事政治教學融入思想品德教學中的具體措施

基于農村中學時事政治教學的不良現狀，我校針對實際，作了積極的嘗試和探索。這些措施既針對教師又面向全體學生。現將我們自己的做法作為教學中的一點心得體會與大家分享。

1.學校主動訂閱各種報刊，如《人民日報》、《新疆日報》、《新疆經濟報》、《巴音郭楞日報》等，并給每個班級訂了一份我們地區的黨報《巴音郭楞日報》，要求班主任和思品教師向學生宣傳，并要求學生會在告示欄上，一周公布兩條重大新聞。

2.作為思品教師，我們平時要關心國家大事，要養成經常看新聞、看報紙、上網了解時政的習慣。同時還要關注像《社會與法》、《感動中國人物》等電視欄目。通過多種方式和途徑培養自己的時政敏感性，要善于從眾多的新聞中捕捉有效信息，并能與書本知識相聯系，應用知識點來分析時政。時事政治教學的活動形式可以是豐富多彩的，一般分為兩大類：課內型和課外型。課內活動形式可分為課堂報道型、活學活用型、評論型。

時事政治教學的課外活動形式是多種多樣的，主要有時事知識競賽、報刊剪輯展覽和手抄報比賽、時政廣播。不過，需要強調的是，時事政治教學的形式很多，教師必須從教學實際出發，正確地選擇并靈活運用不同的教學形式和方法，并不意味著每一個學校每一個班級每一節課都一定要用所有形式。也只有這樣，我們才能出色有效地達到教學效果。

總之，教師帶領學生關注、解讀時政熱點，運用所學知識分析問題、解決問題，不僅能活躍思想品德課的學習氣氛，激發學生的學習熱情，而且能夠培養學生養成關注現實、關注生活的良好學習習慣，最終提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進學生身心的全面發展。

作者：王洪梅單位：新疆維吾爾族自治區巴州博湖縣博湖中學