本站小編為你精心準(zhǔn)備了通信類實(shí)踐教改參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1引言

獨(dú)立學(xué)院起源于20世紀(jì)90年代初出現(xiàn)的一些公辦高校內(nèi)部以民辦機(jī)制運(yùn)行的二級學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院是普通高等學(xué)校和社會(huì)力量合作辦學(xué)的產(chǎn)物，是中國高等教育改革與發(fā)展的重大舉措，不僅對高等教育辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行了大膽探索，而且在擴(kuò)大高等教育資源和高校辦學(xué)規(guī)模方面也起到了積極作用。自1999年我國高校大規(guī)模擴(kuò)招以來，為適應(yīng)我國高等教育規(guī)模快速增長的需要，在公辦高校內(nèi)以民辦機(jī)制運(yùn)行的獨(dú)立學(xué)院得到了快速的發(fā)展。我國獨(dú)立院校的數(shù)量截止2008年底已經(jīng)達(dá)到315所，在校生人數(shù)超過一百萬。縱觀以普通四年制高校為主要形式的我國獨(dú)立學(xué)院，不管從設(shè)立初衷還是現(xiàn)實(shí)需要、從學(xué)生生源還是師資結(jié)構(gòu)看，人才培養(yǎng)目標(biāo)無不定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，與研究型或高水平大學(xué)的母體在培養(yǎng)目標(biāo)上合理分工，錯(cuò)位發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于通信專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)更是人才培養(yǎng)的重中之重。我校是一所創(chuàng)辦時(shí)間不長的獨(dú)立學(xué)院，依托于母校的強(qiáng)大實(shí)力，近幾年學(xué)院電氣與信息工程系在通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了一些改革，并取得了良好的效果。

2教材的選擇

實(shí)踐課程是課堂教學(xué)的延伸，因此為了提高實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，而不只是從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)本身，這其中，課堂用教材以及實(shí)踐用教材的選擇非常關(guān)鍵，針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，為了使學(xué)生能夠?qū)W得懂、學(xué)得精，在選擇教材時(shí)應(yīng)當(dāng)與公辦普通高等院校的所用教材有所區(qū)別，但是現(xiàn)在市面上出版的各類高等院校教材中，很少有專為獨(dú)立院校學(xué)生編寫的，針對這種情況，在教材選擇上可以使用國外社區(qū)大學(xué)教材。國外出版的社區(qū)大學(xué)教材，很多都是由跨國公司的技術(shù)工程師編寫的，長期的工程背景使得他們編寫的教材內(nèi)容新穎、趣味性強(qiáng)、難度適中、理論聯(lián)系實(shí)際并且能夠緊跟世界先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展趨勢，有著很強(qiáng)的實(shí)用性，非常適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其中有很多教材在國外已經(jīng)被視為經(jīng)典教材。例如由美國培生教育出版集團(tuán)出版、ThomasL.Floyd編著的《電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分與數(shù)字部分）》、NigelP.Cook編著的《實(shí)用數(shù)字電子技術(shù)》以及JeffreyS.Beasley等編著的《現(xiàn)代電子通信》等教材在國外都有很大的印刷量，而這與作者的長期工程背景有很大的關(guān)系，這些教材與實(shí)踐結(jié)合非常緊密，都是非常好的實(shí)踐教材，目前國內(nèi)有很多出版社引進(jìn)出版了許多這方面的教材，使用這些教材可以拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)

獨(dú)立學(xué)院在通信專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、以市場和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的方針，開設(shè)與實(shí)踐結(jié)合緊密的新課程，培養(yǎng)受用人單位歡迎的實(shí)用型人才。在實(shí)踐課程設(shè)置方面，除了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了電子綜合設(shè)計(jì)、蜂窩網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信綜合實(shí)訓(xùn)等有自己特色的實(shí)踐課程，所采取的措施主要有①改革現(xiàn)有實(shí)踐課程教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在電子綜合設(shè)計(jì)課程上，傳統(tǒng)的做法是僅僅讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小的不太復(fù)雜的課題，我們根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)對電子綜合設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了一些改革，首先增加電子綜合設(shè)計(jì)的課時(shí)，其次從選題上以一個(gè)小的實(shí)用產(chǎn)品為設(shè)計(jì)目標(biāo)，例如，函數(shù)信號發(fā)生器、，程控穩(wěn)壓穩(wěn)流電源、GPS接收機(jī)等。開課時(shí)將3-5名學(xué)生分為一組，小組內(nèi)每名學(xué)生有不同的分工，比如可以將函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計(jì)分為頻率計(jì)、信號發(fā)生單元、末級放大電路及電源、PCB板設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分分別由不同的學(xué)生去完成，最后再進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。設(shè)計(jì)要求要完成產(chǎn)品電路的設(shè)計(jì)，還要完成產(chǎn)品外觀的設(shè)計(jì)，直至產(chǎn)品文件歸檔。通過電子綜合設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生真正掌握整個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，讓他們在學(xué)校就完成其人生的第一個(gè)作品，電子綜合設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生的科研能力與動(dòng)手能力。②以市場為導(dǎo)向，不斷開設(shè)新的實(shí)踐課程。為了適應(yīng)國內(nèi)3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面對人才的需求，特別是對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化方面人才的需求，我校在通信專業(yè)開設(shè)蜂窩網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化課程，聘請了經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師，并購買了相應(yīng)的軟件與硬件設(shè)備，讓學(xué)生了解傳播模型測試、基站勘測、規(guī)劃仿真、DT測試、CQT測試以及網(wǎng)絡(luò)評估等各方面流程和方法，通過相關(guān)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深了對蜂窩網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化理論和方法的理解，并為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作打下了良好的基礎(chǔ)。③校企聯(lián)合，建立校外實(shí)踐基地，開拓學(xué)生視野。近幾年我校還與多家國內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合設(shè)立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，比如大唐電信、鐵道部西安西安鐵路信號廠等單位，每年通信專業(yè)的學(xué)生會(huì)到相關(guān)的單位進(jìn)行為期3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并且會(huì)安排一定數(shù)量的學(xué)生到這些單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，直接參與企業(yè)的科研課題，通過這種校企合作，能夠使學(xué)生盡早適應(yīng)用人單位的要求，為他們今后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。通過以上措施的實(shí)施，大大提高了我校通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

4結(jié)束語

在獨(dú)立學(xué)院通信專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以人才市場為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，將學(xué)校實(shí)踐課程與實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及實(shí)際工作相結(jié)合，開展多方位的校企合作能夠使學(xué)生掌握新的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。