透析高校思政理念課導師的信息素養范文
本站小編為你精心準備了透析高校思政理念課導師的信息素養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
在信息時代，信息與人們的生活日益密切，逐步成為社會發展的主導因素和決定力量。與之相適應，信息素質成為高校思想政治理論課教師教書育人的必備素質。
（一）高校思想政治理論課教師具有良好的信息素養是做好思想政治工作的需要。
信息時代前，高校主要通過教師或大眾傳媒對學生進行思想理論教育，在這種教育方式里，學生從教師和大眾傳媒得到的信息是經過“把關人”篩選過的，它體現“把關人”的意志，倡導的是一種主流意識形態。當今信息時代，西方發達國家借助于信息壟斷，通過國際互聯網向他國尤其是發展中國家全方位、全時空推銷自己的道德價值標準，宣揚自己的意識形態、文化理念，把網絡變成了他們對發展中國家進行控制的工具和手段，企圖把西方的政治、文化乃至于社會制度變成世界標準。面對西方文化的強烈沖擊，當代大學生的道德價值觀念處于激烈的動蕩和交鋒之中。由于長期上網，他們易被表面現象所迷惑而出現思想上的混亂和動蕩，很容易受到網上信息所隱含的意識形態的影響，使人生觀、價值觀、道德觀發生扭曲和錯位，民族意識弱化。此外，大學生由于種種原因，會在現實的人際交往中遭受冷遇和經受挫折，每當這時，一些大學生不是積極地調節和完善，而是沉溺于網絡交往中，過分依賴網絡虛擬的交往來尋求安慰和滿足，從而更加消極地對待現實中的人際關系，甚至逃避存在缺陷的現實世界，使家庭成員之間、同學之間、師生之間的感情聯系淡薄，道德情感冷漠。由于網絡具有可以自由匿名隱蔽的特點，部分大學生利用這一特征放縱自我，帶來眾多的道德失范現象。所以，在信息時代下，高校思想理論教師要教書育人，就要與時俱進，更新觀念，不但在技術上要介入網絡時代，而且要在觀念上介入網絡時代，把自己培養成一個既懂思想政治工作藝術，又懂網絡技術的新型的符合時代要求的思想政治工作者。只有這樣，才能了解活躍在網上的學生在看什么、聽什么、想什么，才能和他們有共同語言，才能分析網絡上道德、法律、價值觀的演變及其原因，才有實力去爭奪網絡思想陣地。
（二）高校思想政治理論課教師具備良好的信息素養是提高教師自身綜合素質的需要。
在傳統的高校思想教育過程中，思想政治理論課教師一直扮演著權威者的角色，是教育過程的組織和實施者，他們有穩定可靠的教育信息資源，而網絡的開放性，使其傳統的信息權威逐漸失落。目前，網絡以銳不可當之勢迅猛發展，而高校思想理論課的特殊使命又要求它始終站在時代和科技的前沿。如何跟上日新月異的新科技的發展，增強對網絡的適應性、操作性，趨利避害，對思想政治理論課教師的知識結構、綜合素質及能力等方面提出了嚴峻挑戰。思想政治理論課教師具備了較好的信息素養，才能進行有效的學習，快捷地尋找、組織信息和有效地利用信息，擁有更多獲取知識的方法，不斷地提高執教能力、教育理論水平、教育科研能力和信息技術應用能力。
（三）提高高校思想政治理論課教師的信息素養是學校教學改革的需要。
高校傳統思想理論課強調灌輸，采取封閉式教育。隨著經濟全球化、信息化的發展，高校學生再也不可能按傳統方式在規定的時間、場所接受教育。在互聯網上，學生隨時可獲取所需知識，迅速了解國內外正在發生的政治、經濟、社會生活等各方面的變化。所以，信息技術的廣泛深入運用，使學校課堂教學模式面臨重大變革，學生成為教學的中心和主體。教師利用信息技術和學科的整合對課堂知識進行重組、創建，為學生提供豐富的學習資源和學習工具。學生通過現代媒體，利用豐富的學習資源進行自主性學習，實現知識的重構和創造，獲得學習知識、創造知識的能力，這正適應了當前所提倡的創新教育的要求。處于教學一線的思想政治理論課教師作為教學改革的實踐者，必須學習、認識、掌握并創造性地運用信息技術，才能適應新型教學模式下對教師提出的新要求。因此提高思想政治理論課教師信息素養是學校教學改革的需要，信息素養應成為衡量教師教學能力的重要指標。
大力提升高校思想政治課理論課教師的信息素養的策略
我們認為，提升高校思想政治理論課教師信息素養可從如下幾個方面著手。
（一）樹立爭奪思想陣地的危機意識。
美國前副總統戈爾曾宣稱：“我們將把民主和自由的大旗插到網絡世界中去，讓它在那里高高飄揚。”這是西方世界對我們在網絡領域實施的“和平演變”。無數的歷史事實證明，思想戰線的陣地，馬克思主義不去占領，非馬克思主義或反馬克思主義就必然會去占領。因此，高校思想政治理論課教師要樹立爭奪陣地的危機意識，積極搶占網上的馬克思主義陣地。此外，還應適應教育信息化要求，具有把現代信息技術引入課堂的意識，以增強課堂教學效果，繼續鞏固課堂陣地。
（二）制定教師信息教育培訓規劃及評估標準。
隨著信息時代的到來，提高高校思想政治理論課教師信息素養應成為當前高校教師職業培訓的規劃目標，成為高校教師繼續教育的重要范疇和組成部分。培訓的內容應當從信息時代對高校思想政治理論課教師的職業要求，以及教師信息素養結構出發，設置教師現代教育技術培訓課程體系，著重以提高教師信息化教學意識、信息化教學技能、信息處理，以及信息技能在教育教學中綜合應用的能力為目標。培訓的方式可分為崗前培訓、在職培訓（遠程培訓、面授培訓）及專職進修等多種形式。同時還要結合我國實際，建立相應的評估機制和激勵機制，實施科學、有效的教師信息化評價標準，完善教師繼續教育的相關政策，將信息素養與教師晉職、升級掛鉤，鼓勵和引導廣大教師在信息技術應用方面的熱情和追求，主動研究、探索和提高自身對信息技術的掌握和應用水平，以適應社會變革和教育發展，形成教師隊伍素質提高與教育事業發展相互促進的良好機制。
（三）改善高校信息環境。
良好的信息環境是提高思想政治理論課教師信息素質必不可少的條件。必須不斷改善高校的信息環境，為思想政治理論課教師立足本職崗位提高信息素質創造條件。首先，鼓勵思想政治理論課教師在校園網上建立自己的主頁或網站，并在網上信息，開設教學成果展示專欄，建立優秀學習資源站點導航和鏈接，等等，不斷培養教師的信息意識，提高他們的信息能力。其次，豐富充實學校網站和主頁。要整合信息資源，篩選和整理網上有關信息，組織教師搜索國內外各大教育網站，下載各種教學資料，開發充實學校網站和主頁，吸引廣大教師盡可能多登錄校園網查找信息資源，讓廣大教師能方便地在浩瀚的信息海洋里遨游。再次，不斷完善校內圖書館資源庫。要發掘和整理有關的思想政治理論課教育信息資源，完善校內圖書館資源庫，添置各種思想政治理論課教學光盤資料，建設適用的思想政治理論教育網站和信息資料庫。最后，加快推進校園管理網絡化。要廣泛運用信息技術進行院校管理，使其成為培養教師信息素質的有效手段。通過在日常生活中使用信息技術，教師能增加應用信息技術進行實踐操作的機會，提高對信息技術重要性的認識，從而調動學習信息技術的積極性。
（四）開展信息技術應用的教育教學活動。
通過組織政治廣大思想政治理論課教師開展各種信息技術應用的教育教學活動，不斷強化提升其信息素養。如定期開展信息技術競賽，鼓勵激發教師學習、使用信息技術的興趣；進行經驗交流，可使各學科教師進行適當的信息資源、信息技術的使用情況，以及遇到的問題等經驗的交流。如遇解決不了的問題，則可以通過與信息技術專任教師的交流進行解決。此外，還可以組織信息技術與思想政治理論課教學整合方面的公開課、優秀課等的評課活動，評課結果與評優晉升等方面掛鉤，以此來刺激教師的學習動機，促進教師信息素養的提高。
作者：吳端玲李永華單位：廣州大學社科部
