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摘要：大數(shù)據(jù)時代已來臨，具備一定的信息素養(yǎng)和信息創(chuàng)新意識已成為大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的基本前提。對公安院校大學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新教育，是指導(dǎo)大學(xué)生投身社會、實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的必要條件。介紹了大數(shù)據(jù)時代背景下公安院校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了信息素養(yǎng)課程建設(shè)方案，指出了在大數(shù)據(jù)時代應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育模式上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新教育；教育模式

0引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一個以海量信息和數(shù)據(jù)挖掘為特征的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，對我國當(dāng)前的公安工作和隊伍建設(shè)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。公安高等教育的主旨是“面向?qū)嶋H，貼近實(shí)戰(zhàn)，務(wù)求實(shí)用”，為加強(qiáng)公安隊伍的正規(guī)化建設(shè)，保障公安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，就需要主動適應(yīng)新形勢對警務(wù)工作的新需求，努力為公安戰(zhàn)線培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的警務(wù)人才。經(jīng)過公安高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生，將是信息社會中公安隊伍的中流砥柱，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，既適應(yīng)了公安信息化發(fā)展的需要，符合公安隊伍自身的發(fā)展要求，又是走科教強(qiáng)警的必由之路。因此，應(yīng)該充分重視對公安院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。

1公安院校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，公安院校大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的信息意識，能夠認(rèn)識到信息的重要性，并對信息有著強(qiáng)烈的需求，但這種對信息的需求是寬泛的，缺乏專業(yè)性。職業(yè)角色意識不強(qiáng)，缺乏對與公安工作緊密聯(lián)系的信息或情報的主動獲取意識，并且由公安信息的保密性所導(dǎo)致的獲取途徑有限，也是制約公安專業(yè)大學(xué)生獲取專業(yè)信息的重要因素。信息理論知識匱乏，理論無法應(yīng)用于實(shí)踐。大學(xué)生們從小學(xué)、中學(xué)階段的被動式接受知識一下子過渡到需要主動探索知識的大學(xué)階段，難免無所適從，電腦和手機(jī)對他們來說，還只是業(yè)余時間娛樂的工具。目前國內(nèi)公安院校開設(shè)有關(guān)信息方面的課程主要以計算機(jī)操作為主，有關(guān)信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德的信息素養(yǎng)教育還沒有引起足夠的重視。在信息知識方面，學(xué)員們并沒有自覺的意識，整體來說他們獲得信息的渠道和信息總量沒有明顯差異，獲得的信息也是沒有經(jīng)過篩選、良莠不齊的，不能稱之為知識。這種低水平的特點(diǎn)，表現(xiàn)在圖書館文獻(xiàn)信息檢索知識的匱乏。

目前國內(nèi)各高校已逐漸加大對信息素養(yǎng)教育的重視與投入，教學(xué)硬件環(huán)境得到了很大改善，還配備了具有圖書情報專業(yè)知識背景的專兼職教師，理論教學(xué)環(huán)節(jié)逐步完善，但實(shí)踐機(jī)會還不是很多。大部分學(xué)員能熟練運(yùn)用相關(guān)的計算機(jī)軟件或網(wǎng)絡(luò)資源，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)資源針對某一專題內(nèi)容進(jìn)行資料的搜集、加工與整理的學(xué)員少之又少。在對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和判斷力上，能夠迅速判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚膶W(xué)員數(shù)量也是令人堪憂。在信息的獲取方面，大學(xué)生雖然具備了一定的信息意識，對最簡單的初級檢索有所接觸，也僅能滿足基本的日常生活需要。新生在接受入館教育后，對館藏資源的獲取途徑和圖書借閱方式有了初步的掌握。但隨著學(xué)習(xí)和研究的深入，只靠快速檢索或初級檢索這樣“傻瓜式”的入門方法查找資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求的。這樣查找的資料畢竟有限，精確度不高，學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。綜上所述，探討信息素養(yǎng)的創(chuàng)新教育，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)員的信息搜集能力、處理能力和利用能力，是當(dāng)代公安院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程研究的重要內(nèi)容。

2信息創(chuàng)新教育課程設(shè)置方案

2．1課程目標(biāo)設(shè)定

信息創(chuàng)新教育的宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)員的信息意識、信息搜集能力、信息處理能力、信息利用能力，讓學(xué)員既具有較強(qiáng)的信息敏銳感，能迅速有效地從生活和學(xué)習(xí)中捕捉到各類信息，然后從中甄別、遴選出有價值的信息，過濾掉沒有價值的信息；使用信息技術(shù)和信息系統(tǒng)，對提取出來的信息進(jìn)行評價、歸納、分類、抽象概括等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，合成新信息；還要利用已有的信息提出問題，解決問題。歸根結(jié)底，信息素養(yǎng)教育其實(shí)是如何利用信息知識和信息技術(shù)對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一種創(chuàng)新教育。

2．2課程設(shè)置方案

從信息創(chuàng)新教育課程的目標(biāo)設(shè)定來看，可以得知信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一門單一的課程，而是將融合了其它多學(xué)科、多專業(yè)知識，并且貫穿于整個教學(xué)活動的始終，以此來使課堂教學(xué)的信息傳遞效果達(dá)到最優(yōu)。教師要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，選定教學(xué)主題，并把原先相對獨(dú)立的各個問題進(jìn)行整合，把專業(yè)知識和信息素養(yǎng)結(jié)合起來，運(yùn)用信息素養(yǎng)來解決專業(yè)問題，從而獲得創(chuàng)新性的教育成果。信息創(chuàng)新教育課程既然不是一門單一的課程，那么它主要是在掌握文獻(xiàn)檢索知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等解決其它專業(yè)學(xué)科問題的技能課。這樣一來，信息素養(yǎng)就和計算機(jī)、英語的作用相似，變成了一項人人必須具備的基本技能。這一技能的實(shí)施對象就是文獻(xiàn)檢索知識。所以目前，國內(nèi)各高校的信息素養(yǎng)教育一般由圖書館為機(jī)構(gòu)主體負(fù)責(zé)實(shí)施。

圖書館在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育時，根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，可以將課程遞進(jìn)式地設(shè)計為3級開展：①基本信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，包括計算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和圖書館及基本情報知識的掌握；②信息素養(yǎng)嵌入學(xué)習(xí)科研，包括基本檢索技能、檢索方法及檢索策略的相關(guān)內(nèi)容，完成作業(yè)，撰寫綜述和研究報告；③課程設(shè)計與寫作。具體如下：

（1）入門課程。一般在第一學(xué)年開設(shè)。在第一階段，實(shí)施主體可在開設(shè)多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，將信息獲取知識融合于其中，讓大學(xué)生具有初步的信息意識和信息獲取能力，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）主干課程。可在第二學(xué)年開設(shè)。在第二階段，因為大學(xué)生要開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以，教師可以利用信息技術(shù)，把信息處理的知識融合于專業(yè)課的教學(xué)中去。比如法學(xué)專業(yè)的學(xué)員，要學(xué)習(xí)刑事訴訟法、金融法、勞動與社會保障法等；公安專業(yè)，要學(xué)習(xí)刑事科學(xué)技術(shù)、公安管理、治安管理等課程。將信息檢索知識融入到這些專業(yè)課程的教學(xué)中去，有利于學(xué)員更快速地學(xué)習(xí)掌握最新的學(xué)術(shù)信息和信息技能。

（3）高級課程———實(shí)踐與創(chuàng)新信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。可在第三、第四學(xué)年開設(shè)。在第三階段，圖書館授課教師可與專業(yè)課教師合作授課，將學(xué)員信息處理和利用能力的培養(yǎng)推向深入。這一階段更重視培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐動手和創(chuàng)新應(yīng)用能力，通過鼓勵學(xué)員進(jìn)行自主性的科學(xué)研究，或加入教師的科研項目，或參加創(chuàng)新性的信息技術(shù)大賽，或進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)位論文設(shè)計等方式，逐步提高學(xué)員的信息檢索技能和信息利用能力，并最終促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和科研能力的提高。

3信息素養(yǎng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的改革

授人以魚，不如授人以漁。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師們更注重傳授學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力。

3．1以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式

以問題為導(dǎo)向，就是指在教學(xué)過程中，學(xué)員和老師之間形成了一種互動的模式。學(xué)員以小組式的“頭腦風(fēng)暴”發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，運(yùn)用所學(xué)的信息知識，找出和問題相關(guān)的事實(shí)、概念與原則等信息，以小組方式，針對問題個案的文獻(xiàn)信息進(jìn)行討論，由討論確定問題的內(nèi)涵與范圍，再采用不同的信息搜集策略。篩選出有價值的信息，過濾掉不必要的信息，在此基礎(chǔ)上對信息加以提煉、升華，得到新的信息，由此解決問題。

3．2嵌入式教學(xué)

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育因為資源缺失、師資薄弱、覆蓋面狹窄等不足，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求，在這個背景下，嵌入學(xué)科專業(yè)的信息素養(yǎng)教育模式應(yīng)運(yùn)而生。最具有代表性的教學(xué)模式就是MOOC。它打破了時空的限制，集成了多種媒體資源，將一切可利用的教學(xué)資源整合在一起，表現(xiàn)形式既有教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)視頻、各種精品課程網(wǎng)絡(luò)資源、公開課等，也有電子版的教材、電子版的學(xué)習(xí)資料等。這種教學(xué)模式，適用于各個年齡、各個階層、各個專業(yè)的學(xué)員，因此受到大眾的歡迎。傳統(tǒng)的課后作業(yè)繼續(xù)保留，不同的是答疑解惑變?yōu)樵诰€實(shí)時交流，甚至學(xué)生所做的課堂筆記也可以在線交流。

3．3課程考核方式

信息素養(yǎng)創(chuàng)新教育課程可作一門公共必修課，考核方式主要有3種。一是按照傳統(tǒng)的做法，將學(xué)員的平時成績和期末考試或考查的成績按一定比例來進(jìn)行綜合評定；二是準(zhǔn)予學(xué)員通過自學(xué)，參加信息素養(yǎng)MOOC課程的學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后有專門的結(jié)業(yè)證，憑結(jié)業(yè)證來對學(xué)員進(jìn)行評定；三是采用實(shí)習(xí)、考試和學(xué)科論文三結(jié)合的方式進(jìn)行評定，將重點(diǎn)放在可以反映學(xué)員信息素養(yǎng)綜合能力的實(shí)習(xí)上，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)員的信息處理能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

4結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代要求公安院校大學(xué)生具有極高的信息素養(yǎng)，而培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要日積月累的沉積，需要教育部門的長期規(guī)劃和目標(biāo)制訂，還需要學(xué)校決策部門、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門、圖書館等各級部門的通力協(xié)作，通過新生入館教育、信息檢索課、專題講座等途徑，全面實(shí)施大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，在最大程度上提高學(xué)員們的信息檢索和處理能力。

作者：李海麗 單位：湖北警官學(xué)院