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一、我國中學教育教學管理信息化現狀探析

隨著科技信息的進步，我國中學教育教學管理信息化取得了一定進步，但仍存在許多問題。首先，學校對中學教學管理信息化工作重視度不夠，認識不足。當前中學仍然存在各部門各自為政的現象，各部門的數據類型管理方式不同，使得信息資源難以整合，管理方式仍然是沿用傳統的信息交換方式，對信息技術不夠重視；在管理內容上不夠全面仔細，只注重個別項目的信息化管理等。其次，教學管理信息化技術含量低，教育教學管理手段網絡化、智能化程度不高，教學資源管理仍停留在手工報表或電子表格上，軟件利用程度低，占用管理人員時間；相關程序人員對教育教學管理工作不夠熟悉，不能全面考慮各系統功能的獨立性與聯系性，進而導致很難適應中學教學管理的需要。第三，教育教學管理上人員技術應用水平偏低，信息管理能力不足，只能停留在原始的報表統計、文字操作等較為簡單的管理層面，不能熟練使用計算機和網絡，不能很好地適應現代化信息技術。

二、促進中學教育教學信息化的方法

1.學校領導要充分認識到教育教學管理信息化的重要性中學教育教學信息化管理是一項系統性工程，需要多方面的支持與配合，那些涉及全局性的問題，必須有決策層的校領導的支持才能給予解決。教育教學管理信息化建設周期長、投入大，校領導方面必須確保人力、物力、財力的支持。同時這樣一套信息化系統的建立在建設過程中肯定會遇到一定阻力，這就需要相關校領導親自出面協調，以保證系統建設的順利推進等。總之，在這個項目上，各決策層校領導必須達成一致意見，統一認識，切實加強對信息化建設的領導。

2.建立健全教育教學信息化的規章制度，依據學校實際情況做好規劃設計在對整個信息化系統進行規劃時，必須依據學校實際情況進行開發設計，積極發揮學校內部資源優勢，組織專門的信息技術人員與相關企業進行合作，開發適合本校需要的管理信息化平臺系統，同時還應積極學習并借鑒其他學校教育教學管理信息化優勢，取長補短，優化本校管理系統。為確保教育教學管理信息化的有序進行，必須出臺相應的管理規章制度，以制度來規范管理，進而提高工作效率。當然隨著學校的發展及信息技術的進步，相應的管理規章制度也應適時加以調整與變化，進而更好地服務于學校。

3.整合和共享教育教學資源對學校各部門信息資源進行有效整合、規范，建立學校、學校各部門的資源數據庫，調配專門人員對其進行管理規范，同時將這些信息對全校師生開放，供其查詢了解，進而實現學校教育教學資源共享。不僅如此，還可充分激發學校各級教職工與學生的積極性，爭取為教師建設一套包含電子教材、課件、學術文獻庫、管理數據庫等一體化信息資源庫；學生層面還可建設一套符合各年級學生需要的專題學習網站等。總之，應積極調動一切積極力量，盡可能地開發所能調取來的信息資源，實現學校資源信息的共享與應用。

4.提高教職工整體素質隨著校園信息化建設的逐漸深入，在提高教職員工思想道德與職業素養的同時，必須加強對其信息技術專業化知識的培養，使其能更加適應中學教育教學管理信息化建設的進程，進而更好地促進學校的發展。具體措施如下：首先，加強對教育教學管理信息化職工的業務培訓，有針對性地加強信息化管理知識培訓，并提高其計算機水平，提高工作效率。其次，教職工必須具有工作危機意識，時刻注意學習，提高自身知識技術素養，以便盡快適應崗位需求。第三，對崗位人員不定時進行技術考核，同時還可設立激勵機制，提高校職工工作水平。

5.加強學校基礎配套設計建設，實現理論觀念與教學軟硬件相結合學校信息化教學的發展是多層次的，但其基礎離不開信息化理念、硬件建設和軟件構建。信息化教學的實施與落實并取得一定成效，首先要求師生從思想理念上正確認識信息化教學，并真正接受這種理念，其次在理念成熟的基礎上完成硬件建設，硬件建設是基礎，軟件是前提。結合硬件建造的信息化教學平臺，改進教學內容、教學方法，從素質教育方向出發提高學生綜合能力。

作者：王世暉單位：甘肅省張掖市沙井鎮中心學校