本站小編為你精心準備了信息技術課堂教學方式探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、巧置任務，為教學強“節拍”

根據“任務驅動”原理，在信息技術課堂中，教師要適時提出合理的任務。只有這樣，才能增強課堂教學的有效性和針對性。教師設置任務一定要循序漸進，根據學生的最近發展區，讓每一個學生都能通過努力完成不同時段的任務，從而形成技能技巧。當然，在設置任務的過程中，可以分層進行設計，讓不同程度的學生都有所收獲。也可以采用兵教兵、兵強兵的方式，既能夠提高學生興趣，又能讓學生有效完成任務。如在講“獲取信息的過程與方法”時，在設置總體任務的同時，我還設置了很多細化的小任務。總的任務是“DIY我的電腦”：假如父母給你3000～4000元去組裝一臺新電腦，如何配置這臺電腦？基本任務是清楚電腦的主要用途，電腦包括哪些部件，列出清單。提高任務是在基本任務基礎上，了解各種配件有哪些主要品牌，價格如何，列出表格。擴展任務是在提高任務基礎上，根據品牌的性價比，確定合適的裝機方案。

二、合作學習是教學的“主旋律”

合作學習會使學生開闊思路、豐富信息，體會到學習的樂趣。所以教學中要采用小組合作方式。我一貫的做法是，把6個不同層次的學生分到一組（好中差各2人），讓他們合作學習。相同層次的學生可以相互交流，然后把不懂的問題記下來，問比他們學習能力強的同組學生。這樣，可使各個層次的學生都能進步。當然，引導學生合作學習，要對學生進行思想教育，不然，互助的效果肯定欠佳。尤其是女生和后進生，是特別需要關注的群體，他們開始很難融入合作小組。這就要求教師必須要進行必要的心理輔導，講明合作學習的重要意義，讓他們樹立信心。

三、課外拓展，延伸教學

課外實踐是檢驗學生課堂學習效果的最有效的途徑。課堂上學生學習到的都是比較理性的知識，要知道學生對知識的掌握程度，一定要通過課外拓展檢驗。此外，當今社會，信息更新很快，課堂上的知識也許很快就會落后。所以，教師必須通過課外拓展延伸培養學生的遷移能力，必須培養學生運用所學知識發現問題、正確解決問題的能力。

如在“配置臺式機”的研究性教學活動中，我們把學生帶到電子城，讓他們去觀察和思考，以便獲得第一手感性材料，并且用筆記本記下相關的數據，獲得翔實的資料，然后運用所學進行比照分析，得出結論。這樣，才能真正鍛煉學生的技能，提高他們的創新能力。

作者：嚴成祝單位：浙江省紹興市上虞區城南中學