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1.引入信息技術具體的作用

1.1提供信息交流平臺網絡信息技術的應用，可以解決空間局限的問題，學生和老師都可以利用建立的高三物理復習網絡平臺進行交流。學生在課堂學習依靠老師，而課下，就缺乏相應的指導，無法保證學習的效率。網絡平臺的建立，使學生與學生、老師與老師、學生與老師之間可以的交流不再受到時間和空間的限制。學生們可以利用網絡，將自己的問題提出來，由老師和其他學生來解答；而老師也可以通過解答學生的問題，了解學生的實際學習狀況，對教育的實施有極大的幫助，同時老師之間還可以進行學術交流，提高問題解決的效率，還可以互相交流教學經驗，為物理復習教學過程提供參考。

1.2資源共享不同的學校的老師和學生，對于高三物理的復習有不同的見解，同時手上的資料也不同。將自己的資料共享到網絡上，同時下載其它學校的復習資源，可以提高復習資料的全面性，為復習進一步的提供保障。

2.信息技術運用的優點

2.1利于構建物理學習環境高考當中對于物理這科的考試，其主要的目的是考察學生的思維方式。學生只有具備處理實際問題的能力，對物理知識有了最直觀的了解，在大腦當中可以模擬實際的物理過程，才能有一個優秀的成績。但是，實際的教學過程當中，大多數的學生都是死記硬背的將物理原理和知識進行記憶，自身并沒有對其進行一個詳細的了解所以就會造成學生無法在考試當中對知識進行合理的轉換，直接影響考試成績。信息技術的應用，可以以一些生動的方式來展現物理學原理，加深學生對知識的記憶和理解，保證考生在考試當中可以靈活的應用每一個知識點。而整個信息技術在此過程當中，主要就是營造了一個良好的學習環境，便于學生對物理知識原理的理解。

2.2利于對知識的直觀理解物理過程指物理模型在物理環境中的運動變化過程，正確分析物體運動變化過程是解決物理問題的基礎、關鍵。高中物理注重對物理過程的分析，學生只有了解到物理的全過程，才能快速的解決物理問題，在高考當中取得好的成績。要對物理過程有一個直觀的了解，只依靠傳統的教學模式是無法保證的，而信息技術的應用，極大的解決了這一問題。信息技術利用多媒體平臺將物理過程通過圖片、視頻、PPT等方式輸送給學生，學生通過觀看以及教師的講解，極易對其形成直觀的了解。所以，信息技術對高三物理復習課的教學模式提供了改變的基礎，保證了物理知識的傳輸。

2.3利于掌握物理實驗高考物理當中，實驗占的比重較大，學好實驗有助于考生在高考當中取得好的成績。物理試驗，包含了物理原理和過程，原理的學習可以通過書本和老師的講解，但是物理過程比較復雜，不能只依靠傳統的教學方式進行學習。所以，信息技術的使用，拓寬了教學的方式，打破了傳統的教學模式，有助于對物理實驗的掌握。

3.結語

高三物理復習課主要是重新對物理原理及過程進行鞏固，加深學生對知識的掌握，合理的利用信息技術，可以極大的提高學生學習的效率以及教師教學的水平。

作者：王耀梅單位：湖南省益陽市第一中學