本站小編為你精心準備了打印課程下的信息技術論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、應用實例

(1)開始建模。在建模過程中，首先是完成設計目標的建模。在打印前思考能否實現打印成品。因為在目前階段，由于材料、打印機功能等的限制，并不一定能完美地打印出設計作品，比如球體、超過一定臨界角度的作品等。這些可以在小組論證后，在教師的審核下完成。如果設計中出現不能打印作品的問題，但能通過技術手段或調整打印順序、改變拼接方式等方法解決，將以上內容寫入報告并將“遇到的問題及解決方法”模塊放入對應位置。

(2)順利打印成功并配裝有源音箱后，將“任務成功”模塊放入對應位置。

(3)任務完成。此時，進行過程反思并可由教師進行啟發：一個喇叭聲音略顯單薄，能否實現雙喇叭？能否將燈光效果引入作品？比如利用聲控？造型除了設計成鯨魚式樣還能設計成什么？等等。由學生完成拓展環節，記入報告，并將最后的“我的拓展”模塊放入對應位置。教學第一步驟完成。

(4)到達規定時間后，進行小組討論。就成功作品由制作者進行介紹，其余學生進行點評，從設計、制作、應用到拓展均進行詳細論證，并由制作者詳細記錄和整理。未完成該學習任務的學生將自己遇到的問題交由大家進行討論，集思廣益，設計出合理合適的作品方案，并記錄在案。

(5)每小組選出一位學生攜帶自己的作品(或未完成)上講臺向全班進行宣講。宣講內容包括構思過程、需要的知識儲備、設計過程及遇到的問題，以及自己對于拓展內容的闡述。教學第二步驟完成。

(6)教師收集小組系統數據(個人完成任務情況，包括幾人全完成、未完成的在哪個步驟失敗)并進行匯總，顯示在班級評價系統中。這樣，小組詳細數據、班級詳細數據均通過系統直觀呈現。簡單點評后，留存學生報告，將班級評價系統及任務書放入圓桶中，與上一次任務完成后的全班評價系統進行連接，這樣小組橫向數據對比和班級歷史數據對比可以立刻直觀顯示。完成教學任務評價后，可在學生們的“我的拓展”模塊中尋找共性內容進行整理挖掘，繼而采用課堂或課后興趣任務的方式留至下一次的任務布置。完整的“多功能教學實時評價系統”應用過程結束。

二、系統作用

1.直觀顯示教學相關數據如何直觀地顯示教學相關的數據一直是教育教學中的重要探索方向。數據能準確反映教師教學、學生學習的情況，以及共性問題、教學任務難易程度和適用性等，這些在以往都會以一種很復雜的報表方式顯示甚至是不能顯示。而該系統的使用，不但能直觀反映各小組的數據情況，甚至可以利用留存的以往課程評價系統對班級某一個階段(或全階段)學習進行有效數據分析，并重點關注特定學生或大家的共性問題，及時對應解決。

2.激發學生的興趣和競爭意識該系統通過自己設定任務步驟并進行自我考核的方式進行學習，讓學生真正成為學習的主人；能及時直觀地反映學生的學習情況，有利于通過直觀的比較激發學生你追我趕的競爭意識。

3.強化團隊合作意識該系統的考核是以小組為單位的考核，小組的完成情況一目了然。通過小組辯論方式可以拓展完成任務學生的思維寬度，提升未完成任務學生的思維深度，靈感大家找，問題大家想。由小組成員共同選舉代表向全班進行匯報，充分體現了民主和集體智慧的結晶。

4.培養正確的思維方式通過教師預先設定的主題任務、我的構思、需要的材料和資料、遇到的問題及解決方法、任務成功、我的拓展等步驟順序解決學習任務，培養學生正確的思維方式和習慣，更可以根據教學任務的不同設計個性化的任務模塊的內容和順序，并可根據模塊的預定順序進行逆向思維，推導出新的主題任務(拓展部分)，學生的創新思維、邏輯思維、逆向思維、發散性思維等都可以得到培養和強化。

5.培養嚴謹的技術文檔撰寫基礎熟練撰寫技術文檔是需要從小培養的科學素養，這反映了文檔撰寫者縝密的思維和嚴謹的態度。按照該系統的設計，學生們每一個步驟的詳細記錄即可成為一篇合格的實踐報告和計劃方案，根據任務的需要，可以在任務模塊中添加或刪除，形成形式多樣、針對性強的文檔資料。

6.靈活掌握教學強度根據以往課程評價系統的數據反映和任務的難易程度，可以讓學生全部或部分完成新的教學任務，調整教學時間和評價要求，使教學更加有針對性。

7.小組成員安排靈活多變小組系統中可以根據各個學校不同班級人數和要求，采用不同數量的設計。可應用在混合教學、興趣班、俱樂部等不同場所，使學生的歸屬感更強，并可根據小組系統反映出的各組員受教情況靈活安排人員。

8.充分體現多元化評價根據學生在系統中的直觀表現和報告中的內容顯示，學生的個性化特點也得到展示。有些孩子強于設計，有些孩子強于技術應用，有些孩子在文字方面有特長，有些孩子則在逆向思維中體現了優勢。這些都為多元化評價提供了支撐，如果將具有不同特點的孩子進行有機組合，更能取得令人滿意的成績。

三、結束語

在3D打印課程教學中，筆者采用該系統進行教學以來，取得了滿意的效果。數據的實物化、直觀化，使得課堂引導和討論更加有效，教學任務的制定更加具有針對性，學生的實踐報告越來越豐富和嚴謹，每一次的任務完成都有顯著的進步，課堂評價體系也在不斷完善和強化。隨著3D打印技術等信息技術的不斷發展，如何不斷發展和變革我們的課堂教學及評價手段以及數據化直觀顯示過程，是我們需要持續重視和不斷探究的重要課題，與國際接軌培養具有全球視野的多元化科技人才是我們的共同責任。

作者：徐婷單位：江蘇省南京市夫子廟小學