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摘要:

“微”時代的到來改變了人們原有的工作、生活及學習。微課也在網絡技術的推動下應運而生，并且憑借自身的優勢有效地解決了學習者在微課學習中所遇到的各種問題，也因為如此，使得微課在教學中占據著越來越重要的位置。對高中信息技術學科來講，采用微課教學，不僅能提升課堂質量，還能起到豐富教學的作用。本文就以高中信息技術學科教學過程中的微課應用為研究論題，系統地進行研究和分析。

關鍵詞:

高中信息技術學科;教學課程;微課

一、微課的應用對高中信息技術學科教學的沖擊

1．微課給教師的教學方式帶來了改變

以往的高中信息技術學科的教學中，教師所使用的教學方式過于傳統和單一化，根本不能滿足學生多方面的教學需求。此外，長期的使用單一的教學模式會使學生產生厭煩情緒，學生原本的學習積極性會大打折扣，可想而知，教師的教學效果也不會很高，教師自然也就不能實現其教學目的。在高中信息技術學科中，加入微課的應用，正好可以改善此類問題，還能激發學生的學習興趣，提升教師的課堂質量。例如，教師講述利用Word對文章進行修飾時，將教學內容制作成短暫的小視頻，然后在大屏幕上進行視頻播放。學生可以通過教師播放的視頻，對Word修飾文章有一個明確的操作概念。然后，教師再將Word修飾文章的知識要點采用結構圖的形式展現在學生面前，從而加深學生的印象。在此之后，教師再完整地播放Word修飾文章的整個流程，讓學生帶有目的性地進行觀看，從而加深對Word修飾文章核心知識內容的理解。這樣一來，Word修飾文章這節課的主體內容和操作流程在學生的腦海里就會形成一個較為明確的印象。由此可見，利用微課教學可以有效提升學生信息技術學科的知識水平。

2．微課的應用能促進教師對教學知識的全面拓展

傳統的板書教學既浪費教師的教學時間，還打擊學生的學習積極性，而且一節課下來，教師所講述的知識內容非常少，學生掌握的內容更少。這種教學方式非常不利于教師教學目標的實現，而且還阻礙學生對信息技術學科知識的吸收。隨著近些年來互聯網絡的應用普及，越來越多的高中學校，在課堂中都安裝了先進的多媒體網絡設備，這為微課在高中信息技術學科中的應用創造了有利的先決條件，而且即便是在課下，學生也可以進行自主的微課視頻觀看，以此加深學生對信息知識點的印象。例如，高中信息課程中，教師在講述利用所需信息知識進行聲音的編輯和加工。教師可以課前告訴學生和聲音編輯加工相關聯的學科，讓學生進行自主的研究，然后教師根據學生所研究的知識進行補充以及進行一些運用方法的教學，延伸學生對聲音編輯和加工知識點的學習。這種教學手段已經脫離了應試教育的框架，它是真正意義上的知識教學，不帶有一絲一毫的功利性質。此外，學生通過自己對信息技術知識關聯學科的書籍查找，在完善信息知識的同時，對其涉獵的學科也會有一個大體的認知。

二、高中信息技術技能課的微課設計和實踐

1．高中信息技術學科教學過程中的微課設計

首先，在高中信息技術學科中微課的設計應該有一個明確的目的，相對于傳統高中信息技術學科的單調，微課的設計要更加豐富，能夠激發學生的學習興趣。此外，微課的設計也應該結合當下學生的性格特點，突出高中信息技術學科的重點內容，簡化教學流程，并且微課的教學主題要淺顯易懂，方便于學生的運用。其次，為了便于學生在課下時高中信息技術學科知識的學習，微課的設計應該有一定的系統性，知識的呈現要形象直觀，方便學生在課下的理解。其次，在微課內容設計前，教師應該對高中信息技術學科的課程知識有一個系統化的認知，分清知識的重點、難點，然后將其制作成微課視頻，在大屏幕上播放，這樣既能讓學生理解課程教學中的重點，還能對高中信息技術學科的知識有一個整體的認知。

2．教師在微課內容的設計時，要明確微課設計的幾項原則

例如，微課短小精悍的原則、完整性的原則、操作實例化的原則以及媒體最簡原則。在這幾個原則的基礎上進行微課視頻設計，能幫助教師避免在高中信息技術學科微課教學中的制作誤區，而且微課在高中信息技術學科的應用既便于學生在課堂上對高中信息技術學科的學習，還能促進學生在課下對高中信息技術學科一些重點、難點知識的補充。

3．高中信息技術學科教學過程中的微課的應用實踐

信息技術本身就具有一定的趣味性，能夠吸引高中生的注意力，而且在趣味性的基礎上，還能鍛煉學生自己對高中信息技術的實踐練習，學生也可以在實際的操作演練中學會自主創新，因而微課在高中信息技術學科的教學中得到了高中生的廣泛認可。除了微課自身的特點優勢之外，微課還能培養學生的各種學習能力。例如，將微課應用于高中信息技術學科的翻轉課堂教學中，不僅僅是為了讓高中生學會更多信息技術學科的知識，也是借助于微課的應用鍛煉學生的獨立思考能力，讓學生養成獨立解決問題的能力，進而讓學生能夠擺脫知識的被動關注，學會主動地探索并利用自己已有的知識基礎，學習新的信息技術知識。

綜上所述，通過對高中信息技術學科教學過程中的微課應用研究發現，如今信息技術的發展已經在不知不覺間改善了當下的教學發展。微課是當下高中信息技術學科教學的一種新型教學手段，它能夠改善傳統高中信息技術學科教學的不足，而且還便于學生反復地觀看和學習，進而提升學生對高中信息技術學科的理解能力。

作者：曹金梅 單位:南京市第二十七高級中學