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摘要：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，使教師在教學(xué)中更好的發(fā)揮作用，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)方法，掌握教育法規(guī)政策，特編寫此文供各位教師閱讀參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育改革；教育政策；全球化；信息化；素質(zhì)教育；教育角色；評(píng)價(jià)制度

隨著全球經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，面對(duì)教育全球化，信息化的進(jìn)程。中國教育，特別是基礎(chǔ)教育的弊端逐漸地顯露出來———課程設(shè)置不夠全面，教育理念相對(duì)落后，教育內(nèi)容陳舊，方法落后，教育的現(xiàn)狀與國家的發(fā)展不相適應(yīng)等等，隨之而來的是對(duì)教育的尖銳批評(píng)和教育改革的呼聲。特別是農(nóng)村教育的弊端非常明顯，教學(xué)設(shè)施利用率不高，個(gè)別教師教學(xué)方法死板，落后，時(shí)時(shí)刻刻處于落后狀態(tài)，教學(xué)理念不請(qǐng)，目標(biāo)不明，對(duì)課本的編排思想不了解，內(nèi)容不熟練，以至于在教學(xué)中沒有目的和方向的教。這樣的教育，談何提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才啊？如同航海家在茫茫海灘上航行，沒有行標(biāo)，何時(shí)才能到達(dá)目的地呀！

中國農(nóng)村教育就是這種夜航教育，模式教育，機(jī)械化的教育。因此，國務(wù)院高度重視我國教育事業(yè)的發(fā)展，為了培育高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，總理在2012年7月13日至14日全國教育工作會(huì)議中作了重要部署：（簡(jiǎn)稱教育綱要）。教育綱要中指出：堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施義務(wù)教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。綱要中明確要求教育工作者，要解決好培育怎么樣的人，怎樣培育人的問題，是當(dāng)今教育改革的戰(zhàn)略主題。根據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010年－2020年》文件精神，明確指出了現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德，智，體，美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在教學(xué)中教師必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練；必須突出以“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的教育教學(xué)觀。于是，歷史的使命在召喚著我們必須更新教育理念，掌握教育法規(guī)政策，將新課標(biāo)教學(xué)理念，運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，這樣才能使我市的教育有一個(gè)良好的轉(zhuǎn)折，逐漸走向輝煌。為了促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高國民素質(zhì)，作為戰(zhàn)斗在第一線的教育工作者，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)清形勢(shì)，努力研究和學(xué)習(xí)教育法規(guī)政策，教育事業(yè)，談何沒有發(fā)展呀！因此，為了發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手。

1高度重視和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的轉(zhuǎn)變，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是保障教育工作正常運(yùn)行的先決條件

教育事業(yè)的發(fā)展，來自于學(xué)校，特別是校領(lǐng)導(dǎo)的自身素養(yǎng)，以及教育管理部門的相互配合，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要有一套嶄新的管理辦法，結(jié)合本校實(shí)際，在經(jīng)費(fèi)的管理，師資投入等方面，進(jìn)行合理化，人性化的支配。所謂領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的靈魂，是教育的主心骨，所以要學(xué)會(huì)管理，懂得管理，特別是在如下幾個(gè)方面有待加強(qiáng)改變：（1）教育經(jīng)費(fèi)的管理，重視經(jīng)費(fèi)的投資必須優(yōu)先安排教學(xué)設(shè)施的投入，保障教育工作的正常運(yùn)行，滿足教育和人力資源開發(fā)的需要。（2）把教師的發(fā)展放在首位，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別在新課改條件下，重視教師教育理念，方法的更新，使教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型，反思型，探究型的促進(jìn)者。（3）構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，重視學(xué)生全方位的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。當(dāng)今社會(huì)有很多學(xué)生思想道德底下，學(xué)生素養(yǎng)需要教育工作者重視培育，一所好的學(xué)校來自整個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，特別是學(xué)生的行為，習(xí)慣，只要在此方面多下功夫，進(jìn)行科學(xué)，合理的管理，使學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到有力的保障，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2教育事業(yè)的發(fā)展，來自于教師，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師自身的修養(yǎng)，是教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

教學(xué)是一門藝術(shù)，而教師則是藝術(shù)家，要想充當(dāng)好藝術(shù)家的角色，就必須具備藝術(shù)家的素養(yǎng)。新課程體系在課程功能，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大的創(chuàng)新與突破，這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，對(duì)教師的理念，教育方式，教育行為，甚至已習(xí)慣了的工作方式都將要求改變，于是對(duì)教師角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，在新課程環(huán)境下，教師將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型的學(xué)習(xí)者。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的，生動(dòng)活波的發(fā)展。于是，必須要求教師要樹立有作為，才能有地位；要樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)；樹立提高自己，搶抓質(zhì)量的進(jìn)取精神。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一，使他們有機(jī)結(jié)合。（1）重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，他們兩者之間相互促進(jìn)，相互誘導(dǎo)，只要有良好的品德，才能樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，這是當(dāng)今教育的時(shí)代要求，也是新課改教學(xué)的目標(biāo)，提倡教師在教學(xué)中，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，及動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。（3）全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，加強(qiáng)和重視學(xué)生的全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別是學(xué)生潛能的開發(fā)，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。

3教育事業(yè)的發(fā)展，要與社會(huì)，學(xué)校，家庭緊密的聯(lián)系，相互制約和牽制，使教育成果更加顯著就

目前來說教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有變，家庭，社會(huì)的教養(yǎng)方式對(duì)孩子已形成的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，及社會(huì)對(duì)教育的所謂成績(jī)認(rèn)同評(píng)價(jià)等沒有變，教師要進(jìn)入“促進(jìn)者”“引導(dǎo)者”“研究者”的角色將有很大的壓力和很多的困惑。因此，就需要社會(huì)，家庭的大力支持，轉(zhuǎn)變思想，了解新課改學(xué)生發(fā)展的去向，及課程改革的思路和方法。使他們能接受當(dāng)今教育改革的內(nèi)容、理念及方法。

4轉(zhuǎn)變學(xué)校評(píng)價(jià)制度，打破單一僵化的評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生多個(gè)發(fā)展的窗口

當(dāng)今教育，要想體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念與思想，培養(yǎng)高科技的尖端人才，就必須轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)制度，突破家長(zhǎng)、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)認(rèn)同感，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，提供更多的創(chuàng)造窗口。因?yàn)閷W(xué)生就像是固定在一個(gè)圓圈中的老鼠，教育之目的是引導(dǎo)他沖出這個(gè)圓圈，獲得創(chuàng)造與發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果教師只顧成績(jī)這一出口，不考慮其他潛能的開發(fā)，或許有很多有才能的學(xué)生，沖不出這一通道，就會(huì)困死在這個(gè)圓圈內(nèi)，豈不是一名有用的國家棟梁被謀殺掉了嗎？所以教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在圓上的任何地方都能走出去，不一定成績(jī)就是唯一的發(fā)展方向，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)及愛好。因此要根據(jù)學(xué)生的需要，他想要什么，我們就給他什么，只要是有利于學(xué)生的發(fā)展就好。綜上所述，新時(shí)代背景下的農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展，必須重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新辦學(xué)的理念和思路，重視開發(fā)地方特色的校本文化課程，特別是藝術(shù)才能的培養(yǎng)，多開設(shè)美術(shù)，音樂、體育課的教學(xué)，使學(xué)校變得更有生機(jī)和活力，從而使學(xué)生的藝術(shù)潛能得到發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的意識(shí)。同時(shí)教師在教學(xué)中多注重教學(xué)的藝術(shù)性，不斷促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。使我國的教育事業(yè)，體現(xiàn)全面發(fā)展的質(zhì)量觀，適應(yīng)社會(huì)需要的人才觀，促進(jìn)社會(huì)和諧的教育觀。

作者：尹克年 單位：隴南市武都區(qū)馬街鎮(zhèn)馬街中心小學(xué)