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摘要：

國外大學在其長期辦學實踐過程中,形成了鮮明的特點,積累了豐富的經驗。而我國的大學文化建設尚未成形,出現了重物質文化建設、輕精神文化建設;大學文化建設僅僅依靠學生管理和思想政治教育;文化建設誤樂化傾向突出;借鑒國外文化建設的經驗,注重大學精神文化的挖掘,樹立校園文化全員共建的意識,以社團為依托,物質文化為載體,建設具有自身鮮明特征的個性文化,才是大學文化建設的關鍵所在。

關鍵詞：

國外大學;大學文化;文化建設;精神文化

大學文化在某種程度上體現著學校的意志、傳統、個性,同時對外形成大學的社會影響力,感召力,吸引力,對內影響大學成員形成共同的信念,產生凝聚力。它是大學在長期辦學實踐的基礎上通過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響逐步形成的一種獨特的社會文化形態。

一、國內外大學的文件建設特點

國外大學生十分注重理念的培養,如何能夠讓學生學會學習、懂得生存、注重團隊合作、幫助學生理解人生意義,使學生在畢業之后得到全面的發展,這是他們大學文化的核心內容。他們鼓勵學生提出質疑,不迷信權威、書本,使大學生敢于懷疑,勇于批判,培養他們的創新精神得到發揚。國內大學文化的建設存在著趨同化。中國大學文化建設主要分三個方面,一個是精神文化,似乎只有通過加強政治理論學習的方式來提高思想;一個是制度文化建設,制定嚴肅的校規校紀;一個是物質文化建設,大規模的建設校區,美化學校環境。出現了精神文化過于政治、制度文化過于刻板、物質文化過于世俗的現象。

二、我國大學文化建設中的問題

(一)重視大學物質文化建設,忽視校園精神文化建設。精神文化是核心,物質文化是載體。加強校園物質文化建設主要目的為使它承擔精神文化的內在。當前許多高校對單純的物質文化建設津津樂道,在物質文化建設上舍得花錢,搞建筑、買設備、修道路、建廣場、栽花植樹,對這些外在的、收效快的形象建設,普遍比較重視。完全忽視了物質文化建設是手段,精神文化建設是內涵的思想。

(二)大學文化建設僅僅停留在學生管理和思想教育上。大學文化在培養人才的過程中具有示范、導向與凝聚、揚棄與創造、約束與熏陶、平衡與協調等多方面的教育功能。高校應該從整體辦學的角度出發、去研究大學文化建設。但目前大學文化建設過于局限,僅僅停留在學生管理和思想教育上。把大學文化建設依托于學校管理機構,重點強調導向功能、激勵功能及改善學生生活、學生條件的物質功能。有的高校甚至把大學文化建設看作是對大學生的思想政治教育和學生業余活動的開展。

(三)大學文化建設娛樂化傾向突出。大學文化建設娛樂化傾向突出,忽略其哲理性,導致大學文化本應具有的文化熏陶功能遭到抑制。信息化、網絡化的時代,各種思潮相互激蕩,非理性主義文化、享樂主義文化、實用主義文化等侵人校園,強大的文化負面影響刺激著校園文化的創造主體。整個校園里充斥著濃厚的商業氣氛,真正有藝術價值、藝術品位、能夠陶冶情操的文化越來越少。過度的娛樂化使學生有意無意的產生了僅追求感官享受,圖一時之快的情緒、行為,沒有了對長遠信仰、精神追求的熱情。這種娛樂化傾向突出且過于功利性的行為,弱化了大學教育本身育人功能的發揮。

三、大學文化建設的有效途徑

(一)大學文化的建設要將其納人學校的整體辦學思想上來,要符合學校辦學的理念及長遠規劃,只有這樣文化建設才能與學校的培養目標和學校特色保持一致。大學的精神文化是核心,是維系大學文化建設的根本,是在長期實踐的歷史過程當中不斷的積淀、凝練而發展形成的。物質文化建設是載體,物質文化建設一定要突出精神文化意義。

(二)大學文化建設絕對不是一個部門或幾個部門就能建設好的,僅僅依靠學生管理部門和思想政治部門是不可能達到文化建設應有的效果的。必須樹立全員共建意識,每個老師和學生都要明確其在大學文化建設中的責任和作用,特別是在管理、教學和日常生活中,全體師生都要積極發揮作用,才能形成濃郁豐厚的大學文化,營造良好的文化氛圍。

(三)大學文化建設以學生社團為依托,要充分發揮學生的主觀能動性,調動大學生的積極性、創造性,引導開展高質量、高品位、積極健康的文化活動,使其在潛移默化中收到熏陶、得到教育。發揮學生社團的積極作用,建立學習型社團、鼓勵學生科技型社團、倡導公益性社團,通過這些載體來發揮學生的主觀能動作用,以文化活動的形式來提現學校精神文化的內涵。學生社團是另一種教育活動方式,通過不同類型的學生社團的建設,可以從不同的角度來幫助大學文化實現育人功能。

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作者:陳曉磊 劉海燕 沈士彬 單位:吉林化工學院 吉林化工學院資源與環境工程學院