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一、羅爾德•達爾兒童作品中的幽默

羅爾德•達爾兒童作品中語言方面的幽默就是屬于這種類型。讀者如果讀到語言結構等不同尋常的文字是就會發笑。[2]所以達爾在其兒童作品中運用了很多不和諧的語言使得小讀者甚至成年人都被他的幽默所折服。這些不和諧的語言在達爾作品中隨處可見，它們看似不和諧，但卻引人發笑同時發人深省，這就是達爾式幽默的獨到之處。達爾在其兒童作品中應用的這些文字游戲可分為以下幾類：

(一)創新詞創新詞即新詞的使用，是達爾在其兒童作品中應用的一種處理語言的幽默方式之一。簡單地說，達爾在書中根據我們所熟知的詞語創造出一系列的新詞。這些新詞的使用給人以新的視覺、聽覺甚至味覺的沖擊，在激發讀者的想象力和創造力方面起到了不可估量的作用。例如達爾的作品《吹夢巨人》（TheBFG）中就有很多這樣的例子：HUMANBEANS：這個詞顯然是在humanbeing（人類）的基礎上創新而成的。因為在書中所有巨人城堡里的巨人（吹夢巨人除外）都以人類為食，包括全世界的人類，從土耳其到日本，從丹麥到中國。這些人在書中被稱為humanbeans（人豆）。一方面因為beans的發音和being很像；另一方面也因為在巨人的眼中，人類如此渺小，他們以人類為食就如同吃豆子一樣輕松。這種比較兼顧了詞的發音與意義兩個方面，讓讀者覺得妙不可言。SNOZZCUMBER：作為巨人城堡里唯一不食用人類的吹夢巨人BFG，他的食物就是這個snoz-zcumber。這個詞可以分為“snozz”和“cumber”兩個部分。詞的第一部分是作者創作出來的，它的發音給人以一種不愉快且惡心的感覺。詞的第二部分使讀者很快想起了黃瓜（cucumber）這個詞，所以可以推論它應該是一種瓜類。這樣一來，“snozzcum-ber”可以被理解為一種像黃瓜的蔬菜，但形象丑陋，口味令人作嘔。書中的描述和插圖證明了我們的想象是對的。盡管這樣吹夢巨人也不茍同于那些吃人的巨人同伴們。他的一日三餐以這種蔬菜為食，可見他的心地有多么的善良。FROBSCOTTLE：這個詞完全是作者原創的，沒有任何依據，但根據書中的描述我們可以知道這是吹夢巨人喝的水，是一種甜甜的、混合的、淺綠色的起泡液體，就像人類喝的汽水一樣。DILLION：這是達爾在書中創造的一個表示數字的新詞。他在書中這樣描寫吹夢巨人，說他可以做無數個夢。(BFGcanmakedillionsofdreams.)我們只知道一些表示巨大數字的詞，如“million”，“billion”，“trillion”，達爾造出的這個“dillion”給人的第一感覺就是它比前三個詞還要大，大到數不清的程度。此外，達爾還創造出了幾個巨人城堡中奇怪動物的名字，例如：SCOTH-HOPPER，WRAPRASEAL和CRUMPSCODDLE。我們只能根據詞的發音和自己的感覺來想象這些人類世界中并不存在的動物。這些看似很拗口的詞不但不會使小讀者心生畏懼，反而能激發他們極大的好奇心和想象力。

（二）首音誤置首音誤置這個詞來自于一名牛津大學的專家威廉•斯普納。一次，他在對學生說話的時候誤將“downtrain”說成了“towndrain”，不小心把這兩個詞的首音“d”和“t”，互換了一下。而更巧的是互換完的兩個詞竟然組成了一個新的詞組，有它新的含義，“回去的火車”變成了“城鎮的下水道”。[3]這種現象在英語中被稱作首音誤置。達爾在其作品《吹夢巨人》中就特意運用了這個語言現象。DAHL’SCHICKENS：這是一個非常奇妙的首音誤置，它的原詞是英國著名作家CHARLESDICKENS。吹夢巨人因為沒有上過學，所以英文水平欠佳。當誤把CharlesDickens說成了Dahl’schickens。更有意思的是這個變化后的新詞竟然包括了作者的名字達爾（Dahl）和一個有新的意義的詞—小雞（chickens）。這樣一來，著名作家查爾斯•狄更斯在吹夢巨人的口中變成了達爾的小雞。這不僅在發音上顯示了奇特的效果，而且意思上也詼諧幽默。

（三）變位詞變位詞是改變某個單詞或短語的字母順序后構成的新詞或新的短語。這種語言現象在達爾的《小烏龜是怎樣長成的》一書中運用得恰到好處。他在書中描述了一只神奇的小烏龜，它有神奇的力量，能看懂人類看不懂得語言。可能成年人會覺得這個歌謠很幼稚無聊，但孩子們卻非常喜歡。而且書的題目（ESIOTROT）也選自于這個歌謠，這會使小讀者們產生好奇，迫不及待地閱讀下去以發現更多的奧秘。

（四）發音和語法錯誤在達爾兒童作品中塑造的喜劇人物或反面人物形象中，有許多存在著發音和語法錯誤。這是作者為了完善他們的滑稽或丑陋形象而有意為之的。這些形象的代表集中于《吹夢巨人》和《女巫》兩部書中。吹夢巨人由于沒有受過教育，在說話時常常犯一種可笑的錯誤。他每說一句話，無論句子的主語是什么，謂語一律用第三人稱單數。這種蹩腳的英語聽起來令孩子們發笑，同時也提醒他們要使用規范的語言。讀者隨著閱讀的深入會很快適應吹夢巨人的這種系統性的語法錯誤。然而按照這個規律，偶爾他也有用對語法的時候。這時讀者反而會覺得詫異可笑。幸運的是，在故事快要結束時，小女孩兒蘇菲教會了吹夢巨人拼寫和語法，規范了他的語言，并鼓勵他閱讀書籍。最終吹夢巨人在蘇菲的幫助下可以說出并寫出一些標準的英語了。這同時也給小讀者們做出了一個好榜樣。再如在達爾的另一部兒童作品《女巫》里，大女巫有一種特殊的說話方式。她的一些發音非常怪異。例如，她不會字母“w”“r”“v”“g”的正確發音。下面是書中大女巫和其他女巫的一些對話。大女巫的這些特殊的發音使她在讀者心中的形象更加丑陋和殘忍。和吹夢巨人不同的是，她一直不能也不想改變這種說話方式。

二、羅爾德•達爾的幽默對兒童讀者的作用

書籍對兒童讀者的作用通常有兩點：娛樂兒童與教育兒童。但這兩點很難達到平衡。一些作者只關注書籍對兒童的教育作用，認為書籍應該幫助孩子學習知識。這樣的書籍只會給兒童帶來枯燥無味的體驗，甚至使兒童對閱讀失去興趣。另一個極端是作者只關注書籍的娛樂效應和銷售量，這種書籍只能供兒童娛樂和消磨時間。而孩子們會很快忘記書中的內容，同時也學不到任何東西。這兩種極端的書籍都不是我們想要的。達爾在其書中運用的乖訛幽默使他的兒童讀者在欣賞文學作品的同時受到了潛移默化的影響。達爾讓兒童在快樂中學習的本領展示了一位作者的神奇力量。

（一）娛樂兒童兒童文學首先要做的是吸引兒童的注意力，讓兒童喜歡閱讀。一部作品如何才能做到這一點呢？關鍵在于讀者和作品內容的親疏程度。兒童在閱讀的時候總是喜歡尋找自己感興趣的內容。兒童喜歡在書中找到共鳴，找到自己的影子，實現自己的愿望。只有這樣的書籍才會引起他們的閱讀興趣。達爾作品中幽默拉近了他和孩子們的距離。達爾作品的所運用的幽默都源于兒童的生活。作品中幽默的人物使用幽默的語言。這種語言的不和諧性引起了兒童的極大興趣，使他們陶醉其中，期待在下一本書中找到同樣的幽默情景。

（二）教育兒童兒童作品的另一個重要作用就是給兒童正確的引導和良好的教育。通常兒童作品可以分為兩類：一類是他們應該讀的，另一類是他們想要讀的。現實中，這兩類書籍很難重合。兒童不想讀他們應該讀的書籍，而他們想要讀的書籍又不被老師和家長認可。一本好書應該結合這兩種類型，讓兒童喜歡讀他們應該讀的書籍。達爾幽默的文學作品巧妙地結合了這兩點。兒童可以輕松愉快地從他的書中學到東西。例如達爾在書中運用的文字游戲培養了兒童的想象力和創造力。兒童在猜測這些文字游戲的過程中又會學到新的單詞。學會單詞的喜悅會激勵他們學習更多的句式、語法等等，從而慢慢懂得去欣賞文字的魅力。達爾在一次采訪中曾這樣解釋他對兒童作品的觀點：“它教給兒童如何運用語言和用語言做游戲的快樂。總之，它幫助兒童學會不再恐懼書籍……如果我的書籍可以幫助兒童成為讀者，我會覺得自己完成了一件重要的事情。”

三、結語

綜上所述，達爾在其兒童作品中運用的幽默語言源自于幽默理論中的“乖訛”學說。達爾用其幽默的語言給孩子們展示了不同人物的說話方式。對成年人來說，他們的思維方式經過多年的歷練已經趨于固定，不會對這些拗口的語言產生太大的興趣。但兒童的想象力和創造力正在發展階段，他們的頭腦里對語言沒有嚴格的黑白對錯之分。所以他們可以盡情地去欣賞、發現這些不和諧語言中的幽默元素。

作者：雒琳單位：天津農學院基礎科學學院