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作者：梁艷錢媛園劉樂樂單位：蘭州交通大學藝術設計學院

產業發展趨向

工藝美術的發展經歷過一個漫長的歷史過程，具有深厚的文化內涵，表現了很高的審美價值。進一步發掘傳統工藝美術的表現手法，做好對傳統精髓的繼承。傳承，是甘肅省工藝美術發展的根本。世界各國的工藝美術異彩紛呈，各具優勢。借鑒世界上各種文化的優秀部分，吸收先進技術，傳統工藝美術才能有新的發展。借鑒，是甘肅工藝美術發展的途徑。藝術不應該僅僅是美術館的展示，而應該用來裝點人們的生活。工藝美術的起源就是日常生活器物。以前皇家專用的貴重器具現在也可以成為普通百姓的家居裝飾。親民，是甘肅省工藝美術發展的重心。創新是一個民族的靈魂，是中國文化不竭的動力。工藝美術大師們在求異引導的前提下，發現藝術發展的規律，利用新技術、新材料、新工藝等，通過對當代生活及社會活動的深度觀察與慎密思考，創作出新的工藝美術作品。創新，是甘肅省工藝美術發展的重中之重。高校是我國科技創新體系的重要組成部分，不斷提升高校科技創新能力，是支撐和引領創新工藝美術發展的重要保證。

甘肅高校工藝美術發展

1高校工藝美術與藝術設計

我國高校早期就建立了以工藝美術為主的教學研方向。1956年中央工藝美術學院從中央美術學院的圖案系中獨立出來，這標志著我國第一所工藝美術最高學府的成立，并成為全國第一所綜合性、多專業的工藝美術本科院校。隨后，全國地方性藝術院校紛紛相繼設立了工藝美術系科或專業，同時我國還相繼建立了一批中等工藝美術專科和技工學校，形成了高等美術院校教育、中等工藝美術學校教育和多種形式的職工專業教育和職業教育相結合的教學體系。具體專業方向有陶瓷、染織、漆藝、裝潢等等。而藝術設計專業是在1998年教育部頒發的普通高校本科專業目錄首次出現了“藝術設計學”的稱謂，這期間全國藝術院校的工藝美術專業在教學思想上開始向“藝術設計”靠攏，并紛紛將學科更名為藝術設計。甘肅省各大專院校中有幾十所開設有藝術設計專業，為甘肅省工藝美術在高校中的傳承與創新奠定了堅實的基礎。

2工藝美術發展現狀

2．1工藝美術與教學

在教學方面，高校中開設工藝美術相關專業課程，主要包括中國工藝美術史、外國工藝美術史、民間美術、裝飾美工、圖案、漆畫、染織、壁毯編制、雕塑、篆刻、堆繡與壁畫、陶藝等，以西北民族大學為例。西北民族大學美術學院藝術設計（唐卡）專業的主干課程，包括透視學、藝術概論、藏族宗教發展史、藏族美術史、藝術解剖學、藏族民俗、藏族歷史、平面構成、色彩構成、藏族圖案、工筆重彩人物、工筆花鳥、唐卡線描、唐卡構圖學、藏畫色彩、堆繡與壁畫、藏傳佛教神像體系。學生系統地學習藏族繪畫的理論知識和基本技法，正確認識和理解藏傳繪畫的優秀傳統，掌握唐卡藝術特有的造型規律、審美特點、表現技法，同時結合現代設計手段，較熟練地運用藏傳繪畫的藝術形式進行創造，具備本專業創作與設計的基本素質。為甘肅省以及周邊藏傳佛教地區的繪畫、工藝美術的發展培養了高素質的后備力量。

2．2工藝美術與科研

近年在國家科學技術獎勵大會上，高校科研成果的獲獎數量再次表明：高校的科研力量已經占據了國內科研領域的半壁江山，在工藝美術研究方面也是如此。在國家社會科學基金、甘肅省社會科學基金等對藝術類專項基金資助下，甘肅省各高校在工藝美術方面的科學研究得到了長足發展。如西北師范大學美術學院田衛戈主持完成的甘肅省社科項目“甘肅民俗藝術資源及發展項目評估體系研究”；蘭州交通大學藝術設計學院管蘭生主持完成的甘肅省教育科學十一五規劃課題“民俗藝術素質教育研究”；蘭州城市學院美術學院王丹玲主持完成的甘肅省社科項目“甘肅區域美術資源在高校藝術教育中的應用研究”等專項研究，為甘肅省工藝美術和高校發展提供了理論指導、報告分析、研究成果轉化等高層次的專業指導。近年來甘肅省各類藝術設計院校教學改革工作如火如荼，大力開展工作室教學已成為藝術設計類院校教學改革的主旋律，許多院校改革的步伐很大，并已取得了成功的經驗。學院教學系統建制以系部為單位，下設教學工作室。一般分為準工作室制、完全工作室制、模擬工作室制三種。準工作室制是指，在大學一、二年級時，由各專業系部統一安排學習專業基礎課程。

從大三后開始進入工作室，由工作室組織專業設計教學，直至畢業。完全工作室制是指，學生入校后，大一的基礎教育即開始選課學習，從大二選擇進入一個工作室，直至畢業。學生進入工作室，實行工作室主持人與學生的雙向選擇。模擬工作室制是指，學院的所有教室都賦予工作室的概念。將課堂模擬成為設計工作室，大量使用模擬項目教學法，課堂上的教師不再只是講授理論，而是與學生進行討論式的教學和研究。以蘭州交通大學藝術學院扎染藝術工作室為例。工作室負責人管蘭生，專業從事民間美術理論研究、扎染藝術研究與制作。工作室由教師牽頭參與實際的創作活動，為學生創造與社會接軌的機會，使學生能盡快的適應社會，也可以使教學和社會活動聯系起來，為學校、社會帶來效益。

2．3工藝美術與專業競賽

高校教學實踐的另一個重要環節就是參加專業技能競賽。通過參與比賽，激發教師、學生的興趣，主動分析問題、解決問題，提高師生的創作與創新能力。參加專業競賽，師生在方案論證、系統設計、新材料應用、創新能力與合作精神等方面得到了全面的提高。參與競賽對學校的實踐教學改革起到了積極的促進作用。通過比賽，將師生的創意、創新點融入到工藝美術的創作中，對其影響主要體現在造型創新、材料創新、工藝創新，甚至在圖案紋樣、圖形創意等很多細節方面都起到了極大的推進作用。

3發展趨勢

進一步提升甘肅省高校工藝美術的創新能力，以高水平科學研究支撐高質量工藝美術發展和高等教育；深化高校科技體制改革，用科研實踐培養拔尖工藝美術創新人才；加強分類指導和有組織創新，充分發揮各級各類高校在國家工藝美術創新體系中的作用，實現高校科技協調持續發展。高校工藝美術研究要面向產業建設主戰場、與人才培養緊密結合這根紅線一脈相承，貫穿始終。戰略重點和中心任務，隨著國內外工藝美術發展的需求而不斷發展，與時俱進，提高甘肅省工藝美術產業在國內外的競爭力。

甘肅高校工藝美術創新能力

1創新團隊

高校創新型科研團隊，是根據學科結構、年齡結構、技術專長等有利于創新成果產生的各項因素，以學術帶頭人為領導，以科研創新為目的，以研發科學技術為內容的學術組織。甘肅各大專院校中，以建立健全產學研團隊作為發展核心。以蘭州交通大學為例，蘭州交通大學藝術設計學院擁有較強實力的教學科研團隊，包括教授五名、副教授八名、講師三十二名、高級工程師以名、博士兩名、碩士三十一名、在讀博士兩名、在讀碩士七名，平均年齡不足40歲，是一個活力充沛的教學科研團隊。堅實的學術背景、濃厚的科研氣氛，使得團隊在近年來呈現出蓬勃發展的良好態勢。

團隊成員教師，在科技創新中起到決定性的作用，也是最活躍的因素和原動力。學院成立以管蘭生教授為帶頭人的專項教學與科研團隊，研究傳統藝術與創新。其中管蘭生負責民間美術以扎染藝術和民間手工藝為主要研究和創作方向；成員梁艷負責工藝美術以掐絲漆藝葫蘆工藝品為主要研究和創新方向等。研究成果以學術專著、學術論文、社科項目申報、調研報告、專業競賽、作品展覽等多種形式呈現，將研究成果直接面向社會，對甘肅省民間美術與工藝美術起到了一定的推動作用，獲得了較高的社會評價。

2創新平臺

開放和交流是師生及時掌握國內外學術動態和信息的重要平臺。積極開展對外學術交流，鼓勵師生參與國內學術交流活動，邀請專家、學者、工藝美術大師來學校進行學術交流，建立起高校、科研機構和企業共同合作研究的運作機制，拓寬教學研的學術平臺。創新人才培養，要建立科技人才的培養基地，并通過引進科研創新人員，建立健全團隊專業組成，提高團隊整體教學研素質。

以西北師范大學美術學院為例，學院近年來先后邀請中央美院靳尚誼教授、俄羅斯列德涅夫•瓦教授和瓦西里耶娃•阿博士、美國瑪斯金格姆大學孫焱和羅伯特教授、南京藝術學院奚傳績教授、《中國美術教育》副主編崔衛博士、清華大學美術學院杜大愷教授、四川大學藝術學院黃宗賢院長、西安理工大學藝術與設計學院吉曉民院長、三峽大學藝術學院崔毅院長、中國人民大學博士生導師沈堯伊教授、香港職專設計學院考察團等國內外知名藝術家來學院進行深入的學術交流，并建立了良好的合作關系。同時還是《中國美術教育》雜志、甘肅省美術家協會、甘肅省美學研究會、甘肅省文史館等多個國內學術機構和組織的重要成員單位和理事單位，為學院發展創造了有利的交流和溝通平臺。

3創新環境

科技資源是科技創新環境的硬件設施，是高校科技創新的支撐點。甘肅省高校近幾年在優化配置利于教學研銜接、配置效率優先、服務同步等方面取得了一定成效，并逐步建立起科技創新良性循環。科技創新新政策、新機制等是科技創新環境的軟件條件，是發揮支撐創新能力的各種資源運行效率的保證。甘肅省地方政府、企業、高校已逐步搭建起創新合作、創新協作平臺，實現創新共贏，為甘肅省工藝美術的發展奠定了堅實的基礎。

結語

綜上所述，甘肅省是我國工藝美術與文化傳承和發揚的重要省份之一，資源利用和科技創新將是影響甘肅工藝美術發展的核心因素。高校作為科技創新的主力軍，對高校工藝美術創新能力進行全面、客觀、深入地分析與評價，對甘肅省工藝美術產業的創新和發展起到積極的作用。甘肅省高校擁有較強實力的工藝美術創新能力，整體態勢發展良好。科研團隊結構合理、研發潛能巨大；創新學術人才后備力量充足；擁有合理優化的工藝美術平臺和教學研的創新環境。在高校有力地創新能力推動下，甘肅省工藝美術發展必將開創新的時代。