報刊英語建構(gòu)主義論文范文
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報刊英語具有題材新穎、內(nèi)容豐富、圖文并茂、語言貼近生活且短小精干等優(yōu)勢，許多老師在英語教學(xué)過程中往往會借助英語報刊閱讀這一重要的輔助性工具，不僅能夠擴大英語詞匯量的收集，更能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。然而，在英語報刊閱讀過程中，如果沒有合適的教學(xué)方法，勢必會使得學(xué)生們的閱讀無效率加大。對此，筆者認為老師們可以從多個方面著手提高教學(xué)方法：
（一）實行開放式、閱讀式教學(xué)模式老師可以從改革英語教學(xué)課堂著手，不要僅僅拘泥于僵化的、封閉的英語課堂學(xué)習(xí)，也可以通過開放式課堂淡化教本的樣本性。尤其是針對報刊這種非正式教學(xué)工具而言，更要注重英語學(xué)習(xí)的實用性，開放教與學(xué)的過程，創(chuàng)建適合學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動模式。老師可以根據(jù)一周的教學(xué)計劃，提前給學(xué)生布置報刊閱讀任務(wù)，及時跟進和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情況，并在課堂中留出固定時間用來探討閱讀心得，讓同學(xué)們共同分享，從而真正實現(xiàn)讓學(xué)生主動積極的探索英語新知識。
（二）注重情景建構(gòu)，全面提高聽說讀寫能力英語學(xué)習(xí)要注重功效性，語言是用來應(yīng)用的，往往應(yīng)試教育更多是讓大家學(xué)習(xí)啞巴英語。在報刊英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，老師要注意避免繼續(xù)這種教育方式，注重情景建構(gòu)，針對閱讀內(nèi)容要設(shè)定一定的情境，讓學(xué)生積極參與，并充當情境中的某一個角色，采取英語對話的模式進行戲劇化的模仿和再表現(xiàn)。如果條件允許，更可以將場景模擬和英語對話內(nèi)容拍成小視頻，分享給大家以供學(xué)習(xí)交流和娛樂，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
（三）融入電子報刊閱讀理念隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生擁有移動通信設(shè)備，且更多學(xué)生將精力運用到電子設(shè)備的游樂當中，這就給老師的教學(xué)工作帶來了極大的難度。對此，筆者認為可以將現(xiàn)代移動通信設(shè)備與傳統(tǒng)紙質(zhì)報刊進行結(jié)合，以電子報刊閱讀的形式融入到學(xué)生們的日常生活學(xué)習(xí)當中。而且，英語電子報刊閱讀教學(xué)可以實現(xiàn)授課多元化，包括討論法、練習(xí)法、問答法、合作學(xué)習(xí)法、演示法等，每天可以通過電子設(shè)備上傳電子報刊閱讀內(nèi)容，并告知學(xué)生閱讀的主題及討論的話題，引起學(xué)生們的重視，更讓他們能夠在輕松和諧的人際關(guān)系和教學(xué)環(huán)境中積極開拓思維。例如，合作學(xué)習(xí)法，可以講班級學(xué)生按照人數(shù)進行相應(yīng)的分組，不同小組要設(shè)定一個報刊閱讀任務(wù)，小組成員要根據(jù)任務(wù)內(nèi)容進行相應(yīng)的工作分配，大家齊心合力共同完成。
（四）教學(xué)主體讓位，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以消除學(xué)生的焦慮情緒，尤其是針對英語學(xué)習(xí)這種枯燥的專業(yè)課。老師在英語教學(xué)過程中不僅僅是知識傳授者的身份，更是學(xué)生的輔助者、合作者、引導(dǎo)者。因此，老師在教學(xué)方法上可以實現(xiàn)教學(xué)主體讓位的思路，讓學(xué)生成為教學(xué)的主要組織者，而且報刊閱讀學(xué)習(xí)主要是為了提高學(xué)生的英語閱讀和聽寫能力，老師可以講閱讀提綱框架給出，注重技巧和方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容有一個清晰的思路和認識。
二、總結(jié)
總而言之，英語報刊是英語教學(xué)的重要手段，通過建構(gòu)主義理論指導(dǎo)，實現(xiàn)報刊英語閱讀的主動性、互助性和情境化，才能真正讓學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的快樂。事實上，在英語報刊閱讀學(xué)習(xí)過程中遇到的問題會很多，包括學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)內(nèi)容的指引等都給老師的教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。對此，老師要注意實行開放式、閱讀式教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)主體讓位，注重情景構(gòu)建，并融入電子報刊閱讀理念。
作者：劉亞珍單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院
