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摘要：

時代的發展和科技的進步加速了“地球村”的到來，這在一定程度上讓不同地域的文化、風俗、社會有機地融合到一起，這在很大程度上方便了彼此之間的交流和互動，對于文化之間的互相碰撞和整合創造了條件。在這種社會大背景下，實現高校大學英語跨文化交際情感體系的培養與構建，從專業人才培養的角度來進行英語文化交際能力的培養和訓練，能夠從根本上提升大學生的英語交際能力和溝通能力，從而為學生跨文化交際能力提升提供新的著力點。

關鍵詞：

大學英語；跨文化交際；情感

一、跨文化交際能力的意義和重要性

跨文化交際能力對于時代社會的發展和進步有著非常重要的促進意義，它最直接地促進了信息的傳遞，加強了不同地域之間的溝通和了解。從高校教育的角度出發，來對高校大學生進行跨文化交際能力的培養，直接促進了不同文化背景下信息的傳遞和文化的溝通，對于文化貿易、社會發展和進步等多方面都有著無比重要的促進意義。總而言之，重點為高校培養更多跨文化交際人才，不僅僅是文化全球化發展的必然需要，同時更是個人成長和發展的需求，進一步推動了社會的優化配置和繁榮發展。

二、目前大學英語跨文化交際情感體系培養存在的問題

1.教學目標及教學計劃不清晰

目前大學英語跨文化交際情感體系構建中存在的問題之一是，教學目標和教學計劃不夠清晰。對于很多學校來說，在進行教學規劃和設計的時候，過多地將教學目標認定為英語表達能力和交際能力的提升，但是并沒有將目標細化，這就很難為后續的英語教學提供有效的指導。由于沒有合理化的教學目標和教學計劃，學生在進行英語跨文化交際能力訓練的時候，也無的放矢，缺少具體操作環節地重視，這對于學生跨文化交際能力的發展是極為不利的。總之，必須要制定明確的教學規劃，從而為教學效果提升創造可能。

2.缺乏有效的校園文化交流環境

在很多高校校園中，往往缺乏有效的校園文化交流環境，使得學生沒有機會參與教學討論和交流，這就會很難將個人所學的理論知識與實踐結合起來，無法運用到具體的教學實踐中去。對于英語學習來說，只有依靠英語溝通和交流，才能夠提升學生的交際能力。很多高校英語教學課堂中過多地灌輸理論知識，沒有展開有效的師生互動，由于學生幾乎沒有接觸到原汁原味的學習環境，這就很難讓學生對英語使用環境有充分地認識和了解，這對于學生的跨文化英語交際能力來說是極為不利的。

3.教學評價方式不盡合理

很多學校的英語跨文化交際教學評價方式不盡合理，阻礙了教學效果的實現。對于不少學校而言，通過考試分數來衡量學生的學習水平和學業水平已經成為了常態，盡管也有不少課程將學生平時的表現計入評價中去，但是這還遠遠不能夠將學生的交際能力和溝通素質充分地展現出來。在這種錯位的教學評價方式的指引下，很多學生將較多的精力放到了理論知識的學習和應試能力的提升上，而忽視了個人實踐能力的提高。因此，要想真正提升大學英語跨文化交際能力，必須要保證教學評價與教學內容的統一性和同步性，從而達到完整的教學效果。

三、大學英語跨文化交際情感體系的培養路徑

1.優化課程設置，整合教學資源

對于大學英語跨文化交際體系的建設來說，要不斷優化課程設置、整合教學資源，從而來將教學目標更好地落實到專業課程的設置中去，提升教學效果。第一，必須要保證課程本身的豐富性和多樣化，為學生提供更多的選擇機會，比如語言技能課程、文化類課程、心理學課程、實用英語課程、文學鑒賞課程、影視藝術、寫作課程、翻譯類課程、口語課程等，這些課程的出現在很大程度上促進了大學生英語交際能力的提升。第二，應該深入挖掘課程教學資源，實現教材的重新編制，以此來為跨文化交際能力的培養打下堅實的基礎。結合學生的個性特征、心理學要素、文化需求、社會需要等多方面的要素來進行教材的設定和編纂，注重內容的詳實性、結構的嚴謹性、實用性、趣味性，從而來為學生的英語交際能力提升打下堅實的基礎。

2.打造專業化的跨文化交際教師隊伍

不斷優化高校跨文化交際教師隊伍，提升教師的潛在素質和文化涵養，從而為學生的學習和成長打下堅實的基礎。第一，作為教師，應該將跨文化交際的理念融入到課堂教學中去，從而為學生帶來有效的學習體驗。學校可以對教師進行培訓，或者給他們出國深造的機會，讓他們親身經歷美國文化、社會發展等諸多方面，從而來為學生的跨文化交際能力培養提供有效的指導思路。第二，由于跨文化交際涵蓋了多方面的內容，比如文學、藝術、社會學、經濟學等，因此教師應該不斷自學，提升個人的知識面和文化視野，從而間接地對學生的人格進行教育和培養。第三，由于跨文化交際能力對于實踐性要求較高，因此可以通過打造“雙師制”教師隊伍，積極邀請國外專家或者社會語言學家來學校任教，以便于更好地指導學生的學習和成長。

3.營造良好的跨文化交際校園環境

對于大學英語跨文化交際情感體系的培養來說，它對學生的實踐能力要求較高，因此必須要通過營造良好的跨文化交際校園環境來實現。

第一，從高校校園環境出發來進行學習氛圍的營造，比如通過高校的校園網站、校園廣播臺、雙語文藝晚會等方式來實現，通過建立網絡化的校園交際平臺來為學生英語交際能力的培養和提高創造條件。

第二，通過校園社團的方式來實現，開設與英語交際交流相關的社團，引導學生們進行參加，不斷地提升學生的語言交流能力。

四、結語

大學生英語跨文化交際能力是一項非常重要的能力，對于提升學生的溝通能力和交際能力有著非常重要的促進意義。在經濟全球化的文化背景下，各國之間頻繁的交流和貿易在一定程度上對跨文化交際能力有著更高的要求，從而為高校大學生外語交流能力做出了嚴格地規定。加速大學英語跨文化交際情感體系的構建，從培養目標、課程設置、教師隊伍、校園環境、等幾個方面來進行構建，從而為大學生跨文化交際能力的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者:王婷 單位:新疆農業大學外國語學院