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摘要：如今在中職英語教學過程中，教師過于重視對語言實用性能的教學，而忘記了語言教學過程中的文化教育。中職學校的教育任務是為社會培養出具有高素質專業型的技術性人才，同時也是德智體全面發展的高素質勞動者。而英語作為一門基礎性的語言類學科，不僅能夠幫助學生靈活地運用學習過程中基礎的英語知識，還能夠使學生在學習之余增加對其他國家的文化習俗，這對于拓寬學生的文化視野，以及培養學生的跨文化交際能力有著很大的幫助。本文將談一談中職英語教學對于學生跨文化交際能力的培養。

關鍵詞：中職教育；英語教學；跨文化交流；交際能力；培養

所謂的跨文化交際，指的是與那些在語言、文化、習俗、社會、信仰、宗教有著很大差異的人群進行交際。那么英語教學過程中的跨文化交際能力的培養則指的是培養學生與英語國家人群進行交際的能力。這種跨國際的交際能力對于新時代的技能型人才而言是一種必備的技能，更是社會時代在發展進步的過程中的需要。所以如何在英語教學的過程中培養學生的跨文化交際能力就成為教師需要深入研究的課題。

1進行文化培訓，更新教學理念

如果想要對學生進行有效的能力培養，教師就需要根據時代的要求以及學生學習的需要，不斷更新自己的教學理念，并且針對自己薄弱的文化理論知識進行擴充，也可以通過文化培訓來擴充自己的知識儲備。教師要意識到身為一名中職學校的英語教學工作者，他們需要的不僅僅是豐富的專業文化知識，更需要的是教師自身的文化素質，這才是能夠影響學生的關鍵所在。所以，教師可以先從自身做起，豐富自己跨文化交流的經驗，從實際情況中感受跨文化交流的魅力，并且從中總結經驗，掌握在進行交際過程中的基本規律或者在交際過程中應該掌握的問題。教師對學生的影響是最為直接的，所以，如何做好自己，如何使自己能夠以更加完備的姿態來進行接下來的英語教學才是教學過程中需要解決的主要任務。

2重視學生主體，激發學習興趣

中職學生在進行英語學習的過程中存在的普遍問題就是缺乏學習的主動性，這就使得教師的課堂教學任務很難進行下去，所以在進行英語跨文化交際能力的培養時，教師應該著重培養學生的實踐能力以及幫助學生樹立最基本的自信心。學生缺乏學習主動性的一大原因是由于興趣不夠，這就需要教師豐富課堂教學內容，改變傳統教學模式，從這兩點做起才能夠更加有效地激發起學生的學習興趣。在進行跨文化交際能力的培養過程中，首先就需要學生對于英語國家的文化，風土人情有著基本的認識和理解，這往往是學生比較感興趣的部分，但是“講與讀”的方式經常會使教學效果大打折扣，所以教師可以通過播放視頻或者傳授親身經驗的方式來告訴學生，這樣一來便能夠激發起學生的學習熱情，能夠有效地促進學生進行交流學習的欲望，更能夠達到英語教學中文化教育的功能。所以在進行能力培養的過程中應該充分地站在學生的角度進行教學，用更加有趣鮮活的交際實例來吸引學生的學習注意力，激發起學生進行交流表達的欲望。

3仔細鉆研教材，滿足學生需求

如今的中職英語教材中的英語知識比較枯燥，單純的語法知識非但起不到堅實學生英語基礎的作用，反而會使學生更加厭惡英語，并且要想在英語教學的過程中培養學生的跨文化交際能力，就需要不斷通過有沖擊力的內容來拓寬學生的視野，讓學生了解到英語國家的語言以及文化魅力，來適應中職英語教學過程總能力培養的目的。僅僅依靠中職英語教材進行教學，那么課堂氣氛會變得死氣沉沉，教師不僅會浪費教學課時還會使學生失去英語學習的興趣。所以，這就需要教師仔細研究教材，可以將教材中一筆帶過的，但對學生能力培養很有價值的知識點進行擴充，例如教材中有關“Art”一節，教師除過對必要的詞匯進行講解外，還可以借此向學生普及那些英語國家的藝術氛圍，讓學生能夠更加了解其他國家的文化藝術，這對于學生進行跨文化交際有著重要意義。除此之外，教師還可以拓寬學生獲取教材知識的途徑，例如通過對外文書籍的閱讀，英文廣播或者英文報刊的傳閱，通過豐富學生的課外知識，來增進學生對于英語國家的了解，這種學習方式無疑為學生掌握跨文化交際能力提供了更加寬闊的途徑。

4課內課外結合，注重知識應用

跨文化交際能力的培養，出來必要的理論知識的掌握，更重要的是實際演練，這才是交際能力的形成過程，以及財富累積的過程，所以在進行英語教學的過程中，教師可以為學生創造機會，將教室課堂移動到課堂之外，讓學生能夠大膽地與非本族語者進行交流，這種沒有條件限制的自由環境，不僅對于培養學生的文化交際能力有非常重要的作用，而且在這種交際環境下還有助于激發學生的創造力，這種自由交際的環境可能會出現許多交流上的問題，讓學生在發現問題的過程中，進行反思總結，尋找跨文化交際的規律以及一些有效的方式方法，讓學生明白其實跨文化交際實際上是有規律可循，從而對此產生信心。對于跨文化交際能力的培養實際上是需要教師的鼓勵的，很多學生很可能掌握了一定的交際技巧以及豐富反而文化知識，但是由于很少有機會接受鍛煉這就使得學生沒有足夠的膽量張口進行交流，所以需要教師進行鼓勵，并且為這些學生進行單獨的情景訓練，讓學生能夠更加的靈活運用所學的英語知識以及交際技巧。

5結語

所有的參與中職英語教學的工作者應該意識到在現在這個國際交流日益頻繁的時代，學生跨文化進行交流的能力就顯得格外重要，這種能力的具備不僅能夠開拓學生的視野，更能夠使學生獲得很多就業以及鍛煉自己展示自己的機會，但是簡單枯燥的英語教學沒辦法滿足學生的學習需要，所以教師應該不斷更新自己的教學觀念，使學生能夠更加從容地應對這個機會與挑戰并存的現代社會，盡量做到讓每一位中職學生能夠更好地將自己的專業技能帶向更寬闊的領域。

參考文獻：

[1]張慧珍.信息時代下中職生英語跨文化交際能力培養的問題與對策[J].讀寫算：教育教學研究，2014.11.

[2]吳紫玉.英文電影在中職院校學生跨文化交際能力培養應用中的實驗研究[J].河北師范大學，2015.07

作者：吳英 單位：江蘇省昆山花橋國際商務城中等專業學校