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有的大學(xué)生缺乏規(guī)范的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，思想上自由散漫，行為上我行我素，不遵守社會(huì)公德。在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，甚至打打鬧鬧，追逐嬉戲。在課桌、墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，隨意破壞公共財(cái)物。在校園內(nèi)亂扔垃圾，隨處吐痰，踐踏草坪。還有的同學(xué)在課堂上接打手機(jī)，打擾別人。在校園外，有的大學(xué)生更是臟話連篇，行為舉止極為不雅。當(dāng)代大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們的個(gè)性意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己的能力，經(jīng)常是自己?jiǎn)螛屍ヱR的干，不懂得與他人合作，缺乏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，互相協(xié)作的意識(shí)比較差。

有的大學(xué)生缺乏對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)和追求，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)形象美的儀容、儀表、儀態(tài)等方面的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而是盲目追求所謂的潮流時(shí)髦，向時(shí)尚一線看齊，忽視了自身的大學(xué)生身份。以新奇古怪為美，以奇裝異服為榮，打扮過(guò)于成熟。還有些學(xué)生不注重儀容儀表，衣冠不整，蓬頭垢面，根本不在乎自己的形象，我行我素。這不僅有失風(fēng)雅，還給別人一種精神不振，生活懶散的印象。這些現(xiàn)象都與當(dāng)代大學(xué)生的形象不符。

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育的途徑和方法:

（一）在大學(xué)課堂開(kāi)設(shè)必要的禮儀課程，加強(qiáng)禮儀常識(shí)訓(xùn)練

各高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)關(guān)于禮儀修養(yǎng)方面的課程，并將其設(shè)為必修課內(nèi)容，從而引起師生的重視。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的禮儀常識(shí)和基本規(guī)范的教育，使禮儀教育更加規(guī)范化制度化。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，模擬訓(xùn)練的良好途徑。將禮儀教育納入德育內(nèi)容中，既能提高大學(xué)生的思想道德水平，又能使其規(guī)范自身行為，塑造當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該舉辦相關(guān)的禮儀訓(xùn)練活動(dòng)，將禮儀規(guī)范通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練逐步的內(nèi)化于大學(xué)生的思想中去。教師在備課時(shí)，要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及不同的環(huán)境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)的禮儀知識(shí)。

（二）制定規(guī)范的禮儀常規(guī)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

禮儀規(guī)范是大學(xué)生的行為準(zhǔn)則，一言一行、一舉一動(dòng)都應(yīng)該嚴(yán)格遵守。學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定一套內(nèi)容豐富、形式多樣、通俗易懂、便于操作的禮儀規(guī)范，同時(shí)將其納入德育考評(píng)中，從而使大學(xué)生不斷的規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織舉辦的各種禮儀活動(dòng)和一些公益活動(dòng)。讓他們通過(guò)這些活動(dòng)展現(xiàn)出禮儀的魅力和當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生群體中存在的禮儀修養(yǎng)缺失的現(xiàn)象展開(kāi)一系列的活動(dòng)，諸如演講賽、辯論賽、小品表演、禮儀大賽等。弘揚(yáng)社會(huì)正氣，傳承文明美德。充分利用校園廣播、學(xué)報(bào)、宣傳欄等傳播媒介宣傳介紹文明禮儀的重要性以及好人好事，推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

（三）教師要身體力行，起到示范作用

大學(xué)教師在高校教育中處于關(guān)鍵地位，加強(qiáng)大學(xué)生禮儀修養(yǎng)教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，教師在其中起著重要作用。大學(xué)教師在大學(xué)生心目中有著特殊的地位，他們的思想觀念、道德品質(zhì)、禮儀修養(yǎng)、為人處事等等對(duì)學(xué)生們的影響很大。因此，高校教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，而且他們的人格魅力和榜樣作用都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一位有著淵博的知識(shí)，大方得體的舉止，優(yōu)雅的風(fēng)度的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的示范作用。相反的，如果教職工衣著不端，說(shuō)話不雅，行事莽撞，對(duì)學(xué)生的關(guān)心問(wèn)候表示冷淡，并且在課堂上或公共場(chǎng)所對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向，這將會(huì)使學(xué)生感到厭惡、抵觸，從而對(duì)禮儀的運(yùn)用產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。（本文作者：劉裕燦單位：山西師范大學(xué)政法學(xué)院）