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1.人際關系定義

關于真實人際關系與網絡人際關系，陳竹[3]的研究顯示真實人際關系是指在真實生活里與個體有具體互動的人，彼此之間時常存有面對面的溝通與分享，共同參與真實活動，如此建立起來的關系。網絡人際關系是指互不相識的兩人在網絡上經由對談而認識，并藉由網絡對談來與網友進行非面對面的互動，且在第一次談話之后，還偶爾聯絡者，其后與網友相處的時間大都仍是在網絡上，少有真實的社會互動行為。

2.現代大學生人際關系特點

2.1渴望性大學生處于生理、心理上逐漸成熟的階段，內心充滿好奇，渴望了解他人、了解社會，也希望得到他人的認同、理解與尊重，希望能通過與他人的交往實現自身的價值，與老師和同學間的友好關系盡快建立，心理上的歸屬感和依賴感非常強烈。

2.2自主性在大學期間，隨著學生年齡的增長和心理發育的不斷完善．大學生的自我意識也日益增強。他們逐漸適應于獨立思考，對外界事物的發展變化也有了自己獨到的看法和評判標準，具有比較明顯的自主性。現今，人際交往自主已成為大學生人際關系中最為突出的特點。

2.3利己性從交往的原則上來講，人與人交往是一個相互交流、互惠互利的過程，大學生在人際交往中也是一樣。在他們的交往中，他們希望雙方能主動交流并從中有收獲。他們善于從自身的利益出發，常常在審視、比較自己的朋友。這種互惠互利、有利于自己的交往心態反映了大學生人際交往的質量在不斷提高。

3.現代大學生人際關系特點的影響因素

中武丹，李宏翰，巫春英的研究顯示指出在性別變量方面，女生在處理與同學的交往關系時表現得普遍好于男生；在年級變量方面，大四學生的人際關系困擾比其他年級高，自我和諧程度比其他年級低，行為上多采用自責、退避、合理化等不成熟的應對方式；從專業因素看，文科學生的思維更具變通性與靈活性。家庭諸因素也會對大學生人際關系產生諸多影響。一方面，不同家庭結構的特點會影響當代大學生人際關系。另一方面，父母教育精力的投入以及不同的教育態度對大學生人際關系也會產生影響。在互聯網技術飛速發展的今天，網絡已成為大學生人際交往不可或缺的平臺。網絡已經深入到社會生活的各個方面,為人們的對外交往、信息溝通等提供了新的平臺和渠道。據2012年中國統計年鑒數據顯示，截止到2012年底，普通高校在校大學生人數已達2536.5647萬人。大學生的互聯網普及率已經達到100%，網絡化生存對大學生的人際交往方式及人際關系產生了重要的影響。網絡以其傳遞方便、速度快捷、信息量大等特點深受大學生喜愛。它構建了虛擬社會，擴大了交往空間，實現了人與人之間跨時間跨時空的溝通。但盧桂桃、王莉研究顯示過頻的網絡交往容易使大學生漠視、疏遠現實生活中融洽的人際交往,引發心理孤獨與壓抑,有的會表現為情緒低落、興趣喪失、精力不足、思維遲緩、自我評價能力降低,甚至在心理上出現焦慮、強迫、憂郁、依賴、逃避等特征，從而弱化人際溝通能力。

4.網絡化生存對大學生人際關系的影響

4.1網絡作為新時代的產物，無論是在學習、生活還是工作當中都為我們帶來了很多便利，具體表現在（1）網絡化生存拓展人際交往范圍吳曉云的研究顯示指出網絡拓展了大學生的人際交往，把整個世界聯系起來，使世界成為了一個名副其實的地球村。它具有超時空性，這種超時空的傳播拓展了現實人際交往范圍，擴展了網絡人際交往的內容。通過網絡可實現異地人們的廣泛交往，打破了傳統的面對面受制干物理時間和空間的交往方式。（2）網絡交往促進大學生消減文化沖突導致的交往不適陳朝陽的研究顯示現實生活中的人際傳播較大程度依靠表情、動作等身體語言和衣著裝扮來表情達意。但是由于人們的風俗習慣、生活方式、價值觀念等不同，其最初的反應必然影響交流的結果。大學生年輕氣盛，缺少傳播技巧，無法在面對面的交流中及時消減文化沖突導致的交往不適，但在網絡化生存背景下，他們通過符號化的多媒體傳播表現出來的淘氣與可愛能彌補這一缺陷。（3）網絡化生存有利于減少大學生人際交往中的障礙鄒璐的研究顯示在現實生活中，人們現有的社會身份、角色、地位以及個體的性格特征等因素或多或少的影響著人們之間的交往。而在網絡化生存背景下，網絡以其獨有的特征，使其成為大學生結交網友，向網友傾訴和宣泄的新場所，他們可以將自己的真實身份隱瞞起來，把內心世界完全敞開，將心靈深處的自我完全釋放出來，從而緩解內心的壓力，提高心理健康的水平。（4）網絡化生存促進大學生角色扮演和角色重建喬虹，賈琳的研究顯示表示社會心理學研究業已證明，扮演多重角色的個體，比那些僅有少量限定角色的個體具有更強的適應生活壓力和變化的能力。網絡人際交往給那些在現實生活中角色貧乏、感到壓抑的人提供了角色重建的機會。這樣大學生便可以在扮演角色的同時學習把握自己在現實社會中的各種角色行為，從而提高自己在現實生活中的人際交往能力。

4.2從辯證的觀點看問題我們會發現，網絡化生存對人際關系的影響并不僅僅是有益的，它的消極影響表現在以下五個方面（1）網絡交往弱化了大學生的人際溝通能力王莉，盧桂桃的研究顯示網絡交往的自由隨意性契合大學生的心理特點，使大學生對網絡交往青睞有加，忽視了現實生活中人與人之間的交往，從而降低了在現實生活中的社會交往能力。過頻的網絡交往容易使大學生漠視、疏遠現實生活中融洽的人際交往，引發心理孤獨與壓抑。（2）網絡人際交往可導致大學生出現角色混亂徐進的研究顯示在現實生活中，人們擔任著各自不同的角色并通過人際交往不斷鞏固和完善。而在網絡化生存背景下，大學生為實現自我，同一個人可以擔任兩種或多種不同的角色，并且在不同時間與地點交替出現。然而當多重角色之間的沖突達到一定程度或角色轉換過頻時，就會出現心理危機，導致角色混亂、人格障礙。（3）網絡人際交往弱化了大學生的道德意識和責任感郝文清，吳遠的研究顯示網絡上不良信息的傳播與被傳播使處于心智成長期，辨別能力不強、自控能力較差的大學生很難主動識別和抵制，他們容易把它當作現實加以接收，從而導致現實人際道德的失范。同時網絡信息傳播的超地域性使全球各種不同的文化形態、思想觀念在網上匯聚交織，容易導致大學生人生觀、價值觀的沖突與迷失。

5.研究不足與展望

5.1研究不足

5.1.1內容方面總體說來，查閱網絡化生存的相應研究，發現對本課題的研究存在尚待深入拓展的方面：①對網絡的認識方面，大多就網絡作為一種環境，從網絡文化、網絡交往等方面去談網絡對大學生的影響。這些方面對大學生產生的消極影響很大，研究的學者很多，從深度上講，已經趨于成熟，但是就把網絡作為一種工具來看網絡對大學生的影響的文獻，卻很稀少，要不就是一筆帶過，且研究的還不夠深入。②我們可以很明顯的感覺到：大學生的學習、娛樂、人際交往、日常生活等都在逐步“網絡化”。網絡對當代大學生的影響，不僅僅只是消極的，也有積極的，但是當前的研究著重立足于消極影響，從中去思考對策，忽視了就網絡對大學生積極影響的正確引導。③網絡化生存對大學生人際交往的影響，雖然引起社會各界的廣泛關注，但沒有進行系統深入的研究，有的也只是散見于個別文章中的粗淺論述和分析。大學生作為網絡使用的主體，網絡對其學習、生活、尤其是交往產生了重大影響，大學生人際交往的順利與否直接關系著他們的健康成長。因此要加強此方面的研究。

5.1.2方法方面根據相關文獻的整理分析顯示，前人在研究網絡對大學生人際關系影響上所采用的研究方法未立足于網絡對個體影響的的長遠發展，缺乏深層研究。且多以查閱文獻和問卷調查為主，雖具有一定的統計學意義，但缺乏對個體的深層次研究。

5.2展望

針對以往研究的不足之處，筆者認為可以在文獻分析法、問卷調查法、實證分析法的基礎上，采用訪談法、個案分析法等綜合研究方法。運用文獻查閱法，查閱相關書籍、期刊、論文中與本文相關的學術資料，提煉出自己的新觀點；運用問卷調查法和實證分析法了解和掌握現代網絡社交工具在大學生中的使用現狀及其對大學生人際關系影響；運用訪談法和個案分析法，針對網絡對個體人際關系的影響這一過程，進行深層次探討彌補原有研究方法短期性這一缺陷。

作者：于晨穎顧云嬌梁學明楊岱坤于淼單位：南通大學教育科學學院