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摘要：

幼兒園的主要人際關(guān)系包括：管理人員和教師的關(guān)系、教師和幼兒的關(guān)系、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系等。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，幼兒園和諧的人際關(guān)系既是構(gòu)建社會(huì)主義和諧的重要組成部分，也是影響社會(huì)和諧文化建設(shè)的重要因素。幼兒園要重視構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造有利于幼兒身心健康發(fā)展的精神環(huán)境。在一所幼兒園，教師、幼兒、家長(zhǎng)構(gòu)成了幼兒園主要人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，和諧的人際關(guān)系是幼兒園各項(xiàng)工作順利開展的重要因素之一。構(gòu)建幼兒園和諧的人際關(guān)系，有利于教師的心理健康，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。建設(shè)一個(gè)和諧的校園，是當(dāng)前社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要任務(wù)，以下是我總結(jié)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對(duì)幼兒園人際關(guān)系的一些看法和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：

幼兒園；和諧；人際關(guān)系

1構(gòu)建和諧的幼兒園環(huán)境

1．1創(chuàng)設(shè)快樂和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。

1．1．1我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的塑膠場(chǎng)地，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長(zhǎng)、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。幼兒閱覽室、圖書室、資料室，讓師幼感受到了“最是書香能致遠(yuǎn)”的讀書環(huán)境；豐富多彩的科學(xué)探索室，激發(fā)著每一個(gè)幼兒科學(xué)探索的愿望。

1．1．2走廊文化富有特色。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容，通過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作。

1．1．3班級(jí)環(huán)境寓教于樂。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。

1．2創(chuàng)設(shè)溫暖的精神環(huán)境，打造快樂教師隊(duì)伍：教師是教育工作的主人，打造一支快樂的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂教育課程。為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂的狀態(tài)，園長(zhǎng)和老師們共同總結(jié)出了快樂教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)取；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開懷地去工作，欣然地去生活。幼兒教師承擔(dān)著幼兒保育教育工作的重任，她們每天都要面對(duì)不斷變化的幼兒，每天都要處理許多繁瑣的事務(wù)，勞心又勞力，非常之辛苦。幼兒園的管理者要真正關(guān)心教師，想教師所想，急教師所急，為教師創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為教師提供必要的教育、教學(xué)、辦公用品，努力提高教師的待遇，豐富教師的精神文化生活，關(guān)注教師身心健康，讓教師參與幼兒園的管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師也要理解領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，發(fā)揮自己的才能，主動(dòng)做好工作。

2構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

2．1熱愛幼兒，建立良好的教師與幼兒的關(guān)系

2．1．1教師應(yīng)對(duì)幼兒表現(xiàn)出支持、重視、接受的情感態(tài)度和行為。這是建立師生間積極關(guān)系的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性行為的基本條件。教師要善于理解幼兒的各種情趣情感的需要，不對(duì)幼兒有偏見，公平的對(duì)待每位幼兒，教師要不吝惜自己的贊美、不吝惜自己的笑容、不吝惜自己撫慰，讓幼兒感覺到老師是喜歡自己的、信任自己的，這樣幼兒就會(huì)有安全感、被接受的感覺，幼兒就會(huì)快樂、幸福，幼兒就會(huì)充分表現(xiàn)自己，好奇心、求知欲就會(huì)被激發(fā)，大膽、活潑的性格就會(huì)慢慢地培養(yǎng)起來。

2．1．2教師應(yīng)當(dāng)以民主的態(tài)度來對(duì)待幼兒。善于疏通而不是壓制，允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不是以教師的權(quán)威去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導(dǎo)而不支配的民主的教養(yǎng)微笑式服務(wù)能使幼兒感覺到被尊重和鼓勵(lì)。這樣能使幼兒有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，幼兒的大膽、主動(dòng)、自信活潑的品質(zhì)得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，地幼兒的自我接納、自我表現(xiàn)控制能力的發(fā)展都會(huì)有促進(jìn)。

2．1．3教師與幼兒的交往時(shí)，要盡量采用適宜的身體語言。如：微笑、點(diǎn)頭、注視、肯定性手勢(shì)、撫摸、輕拍腦袋、等等。在師生交往中應(yīng)盡量采用這些“此地?zé)o聲勝有聲”的方式，這些方式表達(dá)了老師對(duì)幼兒的關(guān)心、接納、愛撫、鼓勵(lì)等。教師在與幼兒交談時(shí)，最好保持這種較近的距離并保持視線的接觸。恰當(dāng)?shù)难凵瘛⒈砬榈氖褂靡材苁褂變簩?duì)教師的情緒狀態(tài)和對(duì)自己行為的反饋有更明確更深刻的體會(huì)。有些教師一見到孩子，就把臉繃起來，非常嚴(yán)肅的背著手，把孩子嚇得大氣也不敢出，這樣的氛圍怎能有利于孩子的健康成長(zhǎng)，如何讓孩子的天性得到充分的發(fā)揮呢？我認(rèn)為，新的一天開始了，我們應(yīng)該用微笑在晨風(fēng)中迎接每一個(gè)孩子，這會(huì)在他們的心中灑下縷縷陽光和陣陣春風(fēng)，一天的生活也將在溫馨、親切的氛圍中開始。當(dāng)教師面帶微笑走進(jìn)教室，會(huì)讓哭鬧的孩子安靜，會(huì)讓緊張的氣氛變得輕松，更會(huì)讓孩子在生動(dòng)活潑中走進(jìn)知識(shí)的殿堂。課間休息時(shí)，教師用真誠(chéng)的笑容與孩子交談，會(huì)拉進(jìn)師生間的距離，消除孩子的膽怯心理。離園時(shí)教師用真誠(chéng)的微笑目送每一個(gè)孩子離去，留給孩子的將是數(shù)不盡的依戀和不舍。微笑是教師與孩子溝通情感的橋梁，幼兒園教師要用自信、輕松、真誠(chéng)的微笑讓孩子動(dòng)起來、樂起來，在微笑中幫助孩子樹立自信、打開心扉、消除自卑，用微笑讓孩子感受燦爛的陽光，讓他們每一天都快樂健康地成長(zhǎng)。

2．2幼兒教師要注意觀察幼兒之間的活動(dòng)，正確處理幼兒之間的糾紛，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒神身心愉快地、健康地發(fā)展。同齡幼兒不僅有普遍的年齡特征和心理特征，也有特殊的個(gè)體特征。幼兒教師不僅要在集體的教育活動(dòng)和一日生活活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的普遍的發(fā)展，而且要給幼兒提供充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供豐富的游戲材料，讓幼兒在各種游戲活動(dòng)中自由結(jié)伴，與同伴進(jìn)行語言交流、思想交流，促進(jìn)幼兒語言能力和思維能力的發(fā)展；幼兒在與同伴的共同游戲中，交際能力、合作能力也會(huì)逐漸得到提高，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展；同時(shí)在游戲中幼兒能夠相互學(xué)習(xí)，共促發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，人的因素是幼兒園工作的重要因素，幼教工作者要重視建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的幼兒園人際關(guān)系的軟環(huán)境，形成有利于教師成長(zhǎng)和幼兒身心健康發(fā)展的精神氛圍，讓教職工愉快地工作，讓孩子們快樂地生活，讓家長(zhǎng)安心放心。

作者:羅婷婷 單位:江蘇省淮安市清河新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園