本站小編為你精心準備了大學生宿舍人際關系綜述參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：大學生宿舍人際關系對于學生良好個性品質的培養、構建和諧穩定的校園環境具有重要意義。對大學生宿舍人際關系研究的綜述是完善研究方法、探索和諧宿舍構建策略的前提和基礎。本文綜述了從2008年到2018年這十年間國內大學生宿舍人際關系狀況研究，為高校學生工作提供理論借鑒。

關鍵詞：大學生；宿舍人際關系

1引言

一位哲人曾經說過：“一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠不會漂泊到人生大海中去的。”良好的人際交往能力對于人們個體的發展，乃至整個社會的和諧發展都至關重要[1]。大學階段，學生們正處于性格和能力發展的關鍵時期，而宿舍正是他們成長不可忽視的重要環境之一。研究大學生宿舍人際關系特點，進而探索構建和諧宿舍的有效途徑，有助于提高大學生生活和學習質量，培養良好性格，提高交際能力，預防心理危機，受到社會各界的廣泛關注。

2大學生宿舍人際關系研究對高校學生工作意義重大

宿舍是大學生在校生活的主要陣地之一，對大學生的心理健康有著重要的影響。和諧的宿舍人際關系可以滿足成員的歸屬和愛的需要，獲得社會支持和鼓勵；可以掌握合作、競爭、解決矛盾等社交技巧，是他們邁向社會的重要一步；有助于他們完成心理上的斷乳期，促進心里功能的健康發展；有助于預防心理問題的發生，及時發現成員隱藏的心理問題，也有助于解決成員的心理問題。相反，緊張、冷漠等不良的宿舍關系會給大學生帶來孤獨、壓抑、不安等情緒體驗，長期以往將造成情緒困擾，不利于學生培養自信、樂觀等優良心理品質，反而會助長自卑、多疑等心理特點。劇烈、持久的矛盾沖突有可能誘發抑郁癥、躁狂癥的心理障礙。如何構建和諧宿舍人際關系是大學生心理健康教育的重點，也是輔導員工作的難點。

3大學生宿舍人際關系研究方法多樣

因為大學中宿舍人際關系對學生成長成才的重要影響，尤其在馬加爵案、黃洋案發生以后，對于大學宿舍人際關系的研究在不斷深入。據中國知網數據反映，以大學宿舍人際關系為主題的研究，從2008年到2017年共收錄了329篇論文，數量總體上呈上升趨勢，說明大學生宿舍關系研究越來越受到高校教育工作者的重視。其中，關于宿舍關系狀態的調研共有40篇，關于構建和諧大學宿舍的方法探究共有約53篇。在研究方法方面，主要以經驗總結法、問卷調查法和個案研究法為主，另有3篇綜述研究和2篇比較研究。在問卷設計方面，并沒有標準的大學生宿舍人際關系量表，大部分學者采用自編測試量表。在數據統計分析過程中，StatisticalProductandServiceSolutions（SPSS）系列統計分析軟件被廣泛使用，提高了調研分析的可信度。

4大學生宿舍人際關系類型多樣，總體狀況良好

在對大學生宿舍人際關系分類研究方面，國內學者基本都是根據宿舍成員的心理相容度來進行劃分，從舍友否能直接溝通、是否存在小群體、關系是否對立等維度來分析。張業清將宿舍人際關系分為松散型或小群體型、和諧友好型、淡漠中立型[2]。與此類似，陳亮建將其分為和諧型、沖突型和獨立型[3]。莊國波將宿舍關系分為友好關系類型、思想封閉型、孤立與孤獨型、對立關系型四種關系[4]。劉欣同樣將其分成四種類型，其中人際關系敏感、對立的敵對型人際關系與前者的對立型關系相類似。但與前者不同的是，友好關系根據融洽程度細分為人緣型、友好型，而把舍員間互不關心、孤立的狀態歸類為淡漠型[5]。而王榮則更加細致地把宿舍人際關系分成和諧型、弱和諧型、松散型、小群體型和失控分裂型五種類型。[6]從被引用的角度看，劉欣、王榮兩人的分類方法多次在其他人的研究中被引用，更受到學者們的認可。在大學宿舍關系的總體狀況方面，國內的學者普遍持樂觀態度。何林姣、李莉、肖進等人的調研結果均顯示，國內大學生宿舍人際關系狀況較為和諧、融洽[7][8][9]。與此同時也存在少數不同的看法。王婧潔和楊澤的研究結果顯示大學生宿舍人際關系整體狀況一般[10]。而沈洪炎、經衛國等人卻認為大學生宿舍關系的現實情況不容樂觀[11][12]。與大學宿舍關系總體狀況相呼應，在對宿舍關系滿意度調查方面，參與調研的大學生普遍反饋是比較滿意。學者們進一步就性別、年級、家庭背景、學科類型等因素對滿意度的影響做了調查。郝連明和王婧潔等人的研究結果表明，男生對宿舍人際關系的滿意度要高于女生[13][10]；李巍巍等人的研究結果顯示，大二學生對宿舍關系的滿意度最高，大三對宿舍關系的滿意度最低[14]；而李莉的研究表明，大學生宿舍人際關系滿意度在性別、年級、家庭及專業性質上不存在顯著差異[8]。

5大學生宿舍人際關系復雜多樣

影響大學生宿舍人際關系的因素包括性別、年級等外在客觀因素，以及性格、價值觀等內在主觀因素。外部客觀因素的研究內容比較豐富，主要涵括了城鄉差異、地域差異、文化差異、互聯網以及社會經濟發展大環境等社會因素，獨生子女、經濟條件等家庭因素，課程設置、管理體制、學校類型以及輔導員的關心等學校因素，生活瑣事、小團體、不良競爭、宿舍費用分配、宿舍條件、宿舍人數、宿舍格局等宿舍因素，以及年級、性別、舍員職務、政治面貌等個人因素。內部主觀因素則集中在性格特征（差異）、生活習慣、（不良）心理特點、態度和行為、人際關系認知、人際交往技巧及壓力應對方式等七個方面。

（1）外部客觀因素研究。市場經濟體制推動了社會的進步，也在一定程度上影響著人們的價值觀，以自我為中心、自我利益最大化等利己主義等思想導致舍員之間在處理宿舍內務、費用、評優評先競爭等事關個人利益的問題時做出不合理的選擇，導致宿舍矛盾。李莉、王海濤、經衛國等人的調研結果顯示，舍員之間的貧富差距是影響宿舍關系的重要因素[8][15][12]。地域或城鄉經濟發展不均衡、家庭經濟條件差異等導致舍友之間存在貧富差距，舍員之間的消費觀念、生活習慣等會存在較大分歧，從而導致宿舍關系不和諧。經濟條件一般的學生在宿舍人際關系質量要好于經濟富裕或貧困的學生，經濟困難學生的人際關系質量是三者中最低的。小團體在宿舍中普遍存在。在陳宜的調查中，有約60%的大學生宿舍存在小團體或有形成小團體的傾向[16]。而在許玉茗的調查中，81%的大學生認為小團體對宿舍人際關系影響很大或比較大，尤其是在女生宿舍中，小團體影響尤為突出[17]。詹曉青認為小團體容易導致宿舍氣氛壓抑，導致宿舍矛盾，破壞人際關系[18]。學者們在獨生子女、年級和性別對宿舍人際關系的影響方面的研究結果存在較大分歧。獨生子女群體受“4+2+1”的成長環境、張揚的個性等因素影響，容易以自我為中心，不善于處理人際關系，他們的人際關系質量要低于非獨生子女，張競文、經衛國等人認為這是造成宿舍人際關系緊張的重要原因[19][12]。但王婧潔的調研結果顯示，獨生子女與非獨生子女在大學生宿舍關系緊張度方面不存在顯著差異[10]。經衛國等人的研究表明，年級的影響呈現U形特點，即大一和大四的宿舍人際關系水平要顯著好于大二和大三[12]。但王海濤等人的研究結果卻顯示，在大一下學期和大二，舍員之間的相互了解逐漸加深，摩擦增多，加之個體獨立性增強，宿舍矛盾進入高發期，需要特別關注和干預[15]。大一上學期被普遍認為是大學生宿舍人際關系質量最高的階段。性別對大學生宿舍人際關系質量的影響也受到廣泛的關注。肖進等人認為女生宿舍人際關系總體情況要好于男生[9]，而經衛國等人的調查顯示，男生和女生在對宿舍的情感認同度方面存在顯著差異，女生宿舍人際關系水平低于男大學生宿舍人際關系水平[12]。對外部客觀因素的影響多采用問卷調查的研究方法，通過數據來分析這些因素對宿舍人際關系的影響。而研究的結果也會因為樣本組成和問卷設計的不同而呈現出差異。

（2）內部主觀因素影響研究。不良生活習慣、不良心理特點和個性差異對大學生宿舍人際關系產生了重要影響，是導致宿舍矛盾的主要內部因素。大學生處于心理迅速發展成熟的階段，情緒豐富，易沖動，爆發性強，且易心境化，也容易受到焦慮、抑郁、嫉妒、冷漠及憤怒等不良情緒的影響，且缺乏調節不良情緒的技巧，容易受到不良情緒的左右，直接影響到人際關系的建立和維護，甚至造成沖突。不良生活習慣對宿舍人際關系的破壞力也是不容小覷的。在李莉等人的研究中發現，擅用他人物品、不講衛生、不做內務、吸煙、熬夜等不良生活習慣容易侵犯到其他學生的權益，引起不滿，造成不和甚至沖突。大學生個性特點突出，不僅氣質大不相同，性格更是受到后天成長環境的影響而形態各異。但大學生的心理發展并不完全成熟，對于個性的多樣性、整體性等特性缺乏了解，并不能很好地理解和包容他人，甚至將自己的價值觀強加于人，造成人際關系緊張。對內部主觀因素的研究主要采用經驗總結和個案研究的方法進行。綜上所述，高校大學生宿舍人際關系研究對于培養大學生健康心理、提高學生工作效率具有重要意義。要構建和諧宿舍需要克服重重困難，既要考慮到社會、學校、家庭及宿舍環境對學生產生的影響，還要顧及學生本身的性別、年級、個性、生活習慣等差異帶來的溝通障礙。在研究方法上，將定量分析和定性分析有機結合，才能全面地了解大學生宿舍人際關系狀態。此外，大學生宿舍人際關系影響因素的定量分析容易受到樣本和量表差異的影響，造成研究結果出現偏差。建議完善大學生宿舍人際關系量表設計，以便有助于更客觀、準確地進行大學生宿舍人際關系研究。

作者：肖華 單位：廣東白云學院