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1傳統(tǒng)人文精神的主要內(nèi)容

1.1以愛(ài)國(guó)主義為核心的整體精神中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的核心是強(qiáng)調(diào)整體高于個(gè)體，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體和國(guó)家的利益，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，一定程度上以天下為己任的思想是我國(guó)傳統(tǒng)人文精神的主旋律，愛(ài)國(guó)主義則是它的最高表現(xiàn)。

1.2以人為本精神從古至今，我國(guó)都一直注重以人為本的理念，“民為邦本，本固邦寧”，民為貴，君為輕，社稷次之，得民心者得天下等等名言古文都是強(qiáng)調(diào)要以人為本，這一系列重民思想是中國(guó)傳統(tǒng)人文精神迥異于西方人文主義的重要表現(xiàn)之一，是中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的主要表現(xiàn)。

1.3貴和包容的和諧精神貴和包容的和諧精神是中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的精髓，在歷史的發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，在一定程度上，幾千年的華夏文明就是圍繞著“和諧”展開(kāi)的，人與自然的和諧、人與人的和諧、人與社會(huì)的和諧等等，這些都是傳統(tǒng)人文精神和思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的一種體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)人文思想的一種傳承和發(fā)展。

2傳統(tǒng)人文精神在教師師德培養(yǎng)中重要作用

2.1加強(qiáng)師德培養(yǎng)的意義在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)教師師德建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)校自身凝聚力，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

2.2傳統(tǒng)人文精神在教師師德培養(yǎng)中的作用在新的歷史時(shí)期，面臨改革的新形勢(shì)，我國(guó)提出要加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)，促進(jìn)文化教育事業(yè)的發(fā)展。師德建設(shè)是保證教育質(zhì)量和體現(xiàn)教育精神的重要一環(huán)，師德建設(shè)問(wèn)題不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為此，我們必須加強(qiáng)教師師德建設(shè)，強(qiáng)化教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2.2.1傳統(tǒng)人文思想為教師師德建設(shè)提供了豐富的文化資源充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)人文精神在高校教育中的價(jià)值并為其所用，這既是社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師的要求，同時(shí)也是學(xué)校和教師面對(duì)教育國(guó)際化與民族化所應(yīng)做出的合理選擇。中國(guó)傳統(tǒng)文化中豐富的人文思想，是重構(gòu)教師師德建設(shè)過(guò)程中值得重視和挖掘利用的寶貴資源。

2.2.2傳統(tǒng)人文思想是教師提高自身素養(yǎng)的重要載體在教師節(jié)同北師大師生座談時(shí)談到做好老師要有“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”，他說(shuō)：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件‘。師也者，教之以事而喻諸德者也。’”因此，教師師德的培養(yǎng)，教師素質(zhì)的提高是教育發(fā)展的重要因素，而教師師德培養(yǎng)也離不開(kāi)傳統(tǒng)人文精神這個(gè)載體。

在當(dāng)代培育教師師德時(shí)，我們要大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)人文思想精華，塑造具有高尚道德情操和優(yōu)秀道德品質(zhì)的人，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)水平，保持一種良好的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身的身體與精神的和諧，從而形成和諧的人際關(guān)系，要引導(dǎo)教師養(yǎng)成厚德載物、自強(qiáng)不息的人格，不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)出民族精神和時(shí)代精神，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

作者：于春梅蘭蘭單位：齊齊哈爾大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生