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摘要:

新時(shí)代背景下,高校畢業(yè)生就業(yè)難度增加,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑,但是現(xiàn)階段我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育技能化、學(xué)術(shù)化嚴(yán)重,忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)。該文就對(duì)人文素質(zhì)對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育重要性進(jìn)行分析,然后探索高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)策略,希望能夠給社會(huì)就業(yè)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞:

高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；人文素質(zhì)；培養(yǎng)

人文素質(zhì)是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中核心內(nèi)容,關(guān)系到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成敗,是新時(shí)期對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求。面對(duì)現(xiàn)階段激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì),在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中,更需要注重人文素質(zhì)的構(gòu)建與培養(yǎng),基于此,加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1人文素質(zhì)在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義

第一,高校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的在于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),為大學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高大學(xué)生就業(yè)率。而人文素質(zhì)是一種內(nèi)在的精神品質(zhì),是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的一種,加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)的培養(yǎng),能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng),能夠提升學(xué)生的內(nèi)涵,陶冶學(xué)生的情操等,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。第二,人文素質(zhì)的培養(yǎng),能夠提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果,還能夠傳承我國(guó)民族傳統(tǒng),讓學(xué)生在接受教育過(guò)會(huì)層中,形成良好的校園風(fēng)氣,對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的主要建設(shè)者,提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)我國(guó)今后的健康發(fā)展具有積極的意義。第三,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)是科學(xué)發(fā)展觀下的具體要求。大學(xué)畢業(yè)生綜合質(zhì)量的好壞,在一定程度上與社會(huì)長(zhǎng)治久安息息相關(guān)。通過(guò)人文素質(zhì)培養(yǎng),能夠增強(qiáng)大學(xué)生的人文精神,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀,還能提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí),為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質(zhì)的構(gòu)建

確定培養(yǎng)目標(biāo)以及教育內(nèi)容是構(gòu)建人文素質(zhì)的重要基礎(chǔ)與前提。一方面,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,人文素質(zhì)包含了廣闊的認(rèn)為民族文化,是社會(huì)價(jià)值觀的集中體現(xiàn),也是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容,是提升大學(xué)生思想素質(zhì)的重要方式與手段。在確定人文素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中,應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為前提,根據(jù)高校實(shí)際的情況,將學(xué)生作為主體,讓大學(xué)生能夠明辨是非,樹(shù)立正確的世界觀。大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要責(zé)任,需要通過(guò)人文素質(zhì)培養(yǎng)提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí),將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。另一方面,在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方式等都發(fā)生了一定的變化。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)單一的行為方式,更是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的一種群體性活動(dòng)。高校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,應(yīng)該在深入調(diào)查社會(huì)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上,不斷地更新與發(fā)展教育內(nèi)容,只有良好的教育內(nèi)容,才是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì),提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的重要基礎(chǔ)。

3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1推動(dòng)社會(huì)化教育的進(jìn)程

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)技能、積累知識(shí)重要的場(chǎng)所。大學(xué)生群體是社會(huì)中重要的知識(shí)性群體,在校期間需要不斷提升自我知識(shí)水平,積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等,為今后走向社會(huì)打好基礎(chǔ),將來(lái)用職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。相對(duì)于校園來(lái)說(shuō),社會(huì)更像是一個(gè)大的環(huán)境,包含了校園小環(huán)境,大學(xué)生走出校門(mén)后,需要通過(guò)相互接觸與理解,提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),在工作中不斷的成長(zhǎng),最終成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的社會(huì)個(gè)體。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,為了培養(yǎng)人文素質(zhì),必須重視社會(huì)化教育,為大學(xué)生積累更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō),第一,注重大學(xué)生道德培養(yǎng),提升其道德素養(yǎng),這是大學(xué)生在社會(huì)中立足的關(guān)鍵;第二,幫助大學(xué)生掌握更多的人際交往能力,幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)的信心,提高其心理素質(zhì);第三,從校園步入社會(huì)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,還需要給學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)人文素質(zhì),應(yīng)該重視社會(huì)化教育,一方面,應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),幫助學(xué)生做好今后的職業(yè)規(guī)劃;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí),為今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.2積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)化教育

第一,針對(duì)現(xiàn)階段高校大學(xué)生就業(yè)意識(shí)情況,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,制定符合自身情況的職業(yè)計(jì)劃,將個(gè)人理想和實(shí)際相結(jié)合。盡管培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是高校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的,但是并不代表開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就是要將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成企業(yè)家,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提升其創(chuàng)業(yè)能力等,幫助其正確的就業(yè)導(dǎo)向。第二,注重職業(yè)化教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)心態(tài)。用人單位中的實(shí)際工作和在校期間學(xué)生參與工作的狀態(tài)不同,環(huán)境不同,競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的工作習(xí)慣,端正態(tài)度等。第三,職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的人際交往能力提出了更高的要求,因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)化教育過(guò)程中,必須注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

3.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育、道德教育等

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質(zhì)的培養(yǎng),需要將誠(chéng)信、服務(wù)作為主要教育內(nèi)容,提倡大學(xué)生講誠(chéng)信、重品德。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解相對(duì)偏差,在復(fù)雜的社會(huì)職場(chǎng)中,講誠(chéng)信能夠幫助人樹(shù)立威信,也是人與人交流與合作的前提。在高校中,可以開(kāi)展誠(chéng)信為主體的活動(dòng),幫助大學(xué)生不斷地完善自我,提升大學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

總之,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要,體現(xiàn)了中華民族的精神理念,是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)的必然要求。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀,還需要積極營(yíng)造良好的校園環(huán)境,開(kāi)展社會(huì)化、職業(yè)化教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等,為其今后的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者:袁穎 程榮旺 單位:重慶三峽學(xué)院 重慶幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校