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作者：鄭志杰單位：浙江外國語學院藝術學院

現代陶藝在中小學環境中的藝術形勢

（一）現代陶藝在中小學環境中的藝術形態

校園建筑作為中小學環境中的重要部分，其直接關系到中小學校園的整體風格。通常情況下，校園建筑涵蓋天花板、地板、墻面和各種陳設等要素，諸多要素集結到一起共同形成了建筑內外部現代陶藝的各種形態。對于現代陶藝壁畫而言，其作為一門特殊的視覺藝術，憑借特殊的材料、釉色，多變的材質肌理和靈活的表現手法，很大程度上豐富和充實的室內外空間，給現代環境藝術注入了新的內涵。以中小學校園為例，若將一幅文化題材的陶瓷壁畫懸掛著中小學教學樓前廳里，能夠豐富校園的文化內涵，給學生營造一個良好的學習氛圍，而且還有助于使師生得到視覺上的享受、文化上的思考以及精神上的愉悅。

（二）現代陶藝在中小學環境中的藝術前景

一方面，隨著我國中小學的發展與進步，使得現代陶藝進入中小學環境中存在著雙重性影響，對于陶瓷材料和壁畫而言，其與空間有著較強的融合性；另一方面，現代陶藝進入中小學環境中將表現出其親和性。與其他材質相比，陶藝將散發出獨特的藝術魅力，這種藝術魅力主要體現出現代陶瓷的親和性，其有助于中小學師生之間在生活、娛樂與學習過程中感受自然的親近，從而凈化中小學師生的靈魂和思想，使其樹立起高雅情操。

現代陶藝在中小學環境中的藝術意境

（一）現代陶藝展現無窮的藝術魅力

無論從材質上看還是從肌理上看，陶瓷無疑是建筑與環境裝飾藝術的最理想材料。就現行陶藝而言，其通常以泥性為主要藝術載體。基于泥料具有獨特的特征，其在燒制過程中將存在著質感和肌理的變化，將形成豐富的美感表現力。同時，陶瓷材料最具特色的視覺部分主要體現在釉色色彩種類上和肌理表現上。因此，將現代陶藝引入中小學環境中，將為中小學校園建筑空間環境增添了更多的現代激情和色彩躍動，從而，充分激發中小學生的學習積極性、自主性與創造性。

（二）現代陶藝展現出深厚的文化內涵

陶瓷是人類文明史上最早出現的一種藝術形態，該形態具有單純性、簡潔性、神秘性以及抽象性等特征，通過把握現代陶藝的審美需求有助于了解一個時代的文化內涵和一個國家的民族精神。對于現代陶藝而言，其與現代科學技術的發展、人們審美取向的轉變及其人文精神等因素息息相關，密不可分。現代陶藝的存在為現代人把握民族文化脈絡創造了一條通道；現代陶藝的存在為精神疲憊的現代人挖掘內心情感、親近自然提供了藝術實踐參照。

現代陶藝在中小學環境中的藝術應用

隨著我國科教興國戰略的實施，全國范圍內大力開展中小學建設，截止現階段，我國中小學建設開發已趨于飽和、用地空間受限等一系列現實問題。通過將現代陶藝引入中小學環境中，有助于確定中小學文化環境發展新型方向；有助于豐富中小學公共環境氛圍；有助于增強中小學空間環境的文化品質；有助于推進我國陶藝的持續、穩定、健康發展；有助于中小學生受到美好環境的熏陶和感染，使中小學生樹立起良好的精神品質，為今后更好的發展做好必要基礎。

（一）三維形式

三維形式是現代陶藝的重要表現形式之一，現代陶藝融入中小學校園環境依靠的是它獨具風格的形式語言，也就是其自身所固有的文化性和物質性。小件的現代陶藝放入中小學校園環境中可以用整體燒造的方式，然而稍大件的陶藝就需要特殊工藝手法，其一，就是將一個整體分段塑造燒成后拼接而成，如陶藝家金文偉創作的現代陶藝作品“蝴蝶刀”，由于分段燒成，各個部分的燒成情況不一樣，所呈現的紋理效果各異，組合成一體后給人的感覺富含韻味。

從此件陶藝作品表面的胎質和火焰所給予的肌理中，映射出只有現代陶藝才擁有的由火燒的痕跡和雕塑家用手塑造的痕跡共同組成的獨特效果。該作品本身紋理對比給“蝴蝶刀”賦予一種滄桑的痕跡，又自然地融入到它所處的陶瓷院校的中小學校園環境之中，這種特殊的效果即充分體現了它曾經所擁有的一段輝煌的歷史和陶瓷院校的歷史定位及對整個社會陶瓷文化的影響。其二，通常以“拼貼”的手法構成，就是先將陶藝所用的泥土做成規定尺度的塊狀泥板，干燥后進行燒結，然后再把這些形狀各異的塊狀泥板按照一定的秩序組合。常常先將鋼筋混凝土框架做為現代陶藝創作的“基礎”，置于特定的中小學校園環境中，然后在其表層拼貼瓷片或瓦片，這種手法使現代陶藝完全擺脫了燒成尺度的困擾，大大拓展了陶藝材料的表現形式。用這種相互拼貼的方式來進行陶藝創作不僅是解決現代陶藝尺度問題的一個非常好的方法，而且由于“拼貼”使得現代陶藝在中小學校園環境中發展空間得以擴大，形態變化多端，使之更具有表現力和感染力。

（二）二維形式

二維形式是現代陶藝裝飾中小學校園室內外環境空間的另一種常見形式，基本上是用“拼貼”的手法構成。二維形式不僅僅使現代陶藝介入中小學校園環境突破了尺度的限制，而且同傳統陶藝相比也顯得有著深層意義上的提升。“拼貼”的陶藝形式擴展了中小學校園環境文化原有的概念，拓展了現代陶藝觀念與中小學校園文化的自由融合面，為現代陶藝走入中小學校園環境提供了一個恰當的、全新的方式。二維“拼貼”的現代陶藝作品多以壁畫的形式展現，它們承受和吸取各種繪畫形式和表現技法，再與陶瓷壁畫創作規律相融合，獲得了自己應有的價值和地位。作為藝術和技術的綜合體現——陶瓷壁畫，只有從藝術著眼，同時運用先進的技術手段和精湛的工藝技法，才可以通過陶瓷材料的一定方式的配合，把廣闊無垠的藝術表現納入有限中小學校園環境的范圍之中，從而創造出適應中小學校園環境所需求的現代陶藝作品。

（三）藝術形式

對眾多當代陶藝家來說，內心都在渴求與泥土擁抱，歸于本色。在這方面有些陶藝家已經成功的做出了探索并擁有了卓絕成就。對于陶藝，其在物質顯性方面，審美意義是通過物化為顏色（顏料）、材質（泥）以及造型等概念所表達出來的。陶藝家們運用泥條盤筑、拉坯、捏塑、注漿或壓模等各種手段，結合了燒成、裝飾等方法，創造出多種造型，裝飾精美的陶藝作品出來，還有可能對各種物品進行仿制其機理效果與質感。在選用材料方面，對于現代陶藝來說，看的不是優劣粗細，強調與注重的是個性與質地；在制作工藝方面，現代陶藝往往會故意運用反技術的手法，如肌體缺陷手法的利用；在裝飾技法方面，對肌體效果的追求更注重其偶然性與隨機性，并保持手工痕跡且顯露；陶藝現代在造型工藝方面，并不完全的強調有序規整的對稱，有時甚至會特地作出殘缺變形或者透空的藝術效果。中小學階段的學生正是處于對世界探索的時期，將這樣富有藝術特色的陶藝置于中小學校園中，對培養學生藝術方面的情操有很大的促進意義。

結論

總之，現代環境陶藝的出現豐富了公共藝術的設計語言，拓展了陶藝的表現形式，是藝術與技術。陶藝和場所的完美結合，必將被越來越多的人所接受和喜愛。在新世紀里，環境陶藝不再被視為藝術品，而是和花草樹木一樣，成為人們生活的一部分，并將更多的承載人類的歷史和文化，以視覺文化的方式把德育，智育，美育及校園生活的各個點提煉成陶藝藝術品，并融人到校園的走廊，圖書館，操場，草坪等公共環境建設中。

對提升當地城市文化和地域特色有著積極的促進作用。對這新型專業的支持，發展直到壯大，還需借助于聚集人類文明傳播最權威的學府肯定。中小學學校在展現現有歷史文化，教育理念的同時，也是新的文化現象的傳播者，以研究、批判、指導、肯定、推廣的教育實質支持新學科的發展，并以自身美化為例再現環境陶藝的價值。公共藝術中的陶藝是公共場所藝術晶，是為生活的空間藝術，它不應拒絕“設計”的內涵和形式，陶藝以其特有的形式空間存在，建構于人的生活場景之中，是對人生活的一種開啟，是為了生活服務的。在這個意義上，作為藝術的陶藝更應將“設計’：真正融入到內核之中，或成為公共藝術。