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一、大學生社會主義核心價值觀的內涵

大學生社會主義核心價值觀是特定群體所體現的社會主義核心價值觀，因而更加具體、更加形象，它是大學生的價值觀念中最基本、最本質的價值體現。大學生社會主義核心價值觀體系的建立和完善，會為大學生提供基本的行為準則，固化為大學生的內心深處的價值觀念和文化精神，成為一種潛移默化的價值取向。作為祖國未來建設事業的接班人，這種價值觀念在大學生頭腦中的深入，將會關系到社會的和諧穩定和長治久安。高校的思想政治工作者只有讓大學生更全面了解社會主義價值觀的內涵，才能更有效地為他們指引前進的方向，調動他們學習的積極性，提高自身的綜合素質。這也是高校思想政治工作者的一個重要任務和歷史使命。

二、網絡文學對大學生社會主義價值觀的影響

網絡文學是隨著互聯網出現后大量涌現出的一種新的文學形式。它是以網絡為載體而廣泛傳播的。大學生作為網絡的主要使用群體，受網絡文學的影響也可想而知。網絡文學相對傳統文學作品而言，更具有平等性。首先，它的作者可以是任何網絡使用者。網絡文學突破了年齡、地域、性別的限制，對于廣大的文學愛好者而言，這自然是一種很大的優勢。對于讀者來說，他們也可以接觸到更多題材、體裁的作品。然而正是由于這種無限制性，使得網絡文學作品的質量良莠不齊，所傳達的思想和價值觀更為錯綜復雜。對于正處于青春期，辨別能力尚未完善的大學生而言，這無疑會使得相當一部分學生產生迷惘，對于社會主義核心價值觀的培養的相當不利的。隨著互聯網的開放，一些西方的非馬克思主義腐朽思想也趁虛而入，裹著糖衣的炮彈，如拜金主義，權錢至上，享樂主義等資本主義思想逐漸滲入我們大學生的頭腦中，一部分學生開始動搖對社會主義的信念，對共產主義的前途失去信心。這對于我們以往單純依靠課堂“灌輸式”的教育來說是一個極大的挑戰。學生對于教師的權威性產生質疑，學校的在教育活動中的主導地位受到了沖擊。

三、完善大學生社會主義價值觀培養的途徑

1.教育理念中突出“以人為本”。

高校教師應該注重學生在教育過程中的主體地位，各項教學活動的設計要以學生為中心，以教會學生為目的。學生既是教學的出發點也是歸宿，這點也體現了現代教育的基本價值。這種理念折射到高校的思想政治工作中時，要求教育者要更多一點人文關懷，既要體現思想教育的政治功能，也要考慮到教學的對象是一群充滿青春朝氣的大學生。教師首先要轉變教學觀念，一切教育活動皆以學生為中心，強調純德實學的教學思想，調動大學生學習的主動性、積極性和創造性。

2.教學活動中抓好課堂教學的主陣地。

高校的思想政治課是對培養大學生社會主義核心價值觀的主陣地。教師要針對不同的授課對象，采取合適的教學方法和手段。對于不同層次和不同專業的學生，要考慮其自身的不同特點，從學生感興趣的方面入手，使學生在課堂上加深對社會主義核心價值觀的內涵理解，從內心認同和接受社會主義核心價值觀。作為思想政治教育工作者要把握好課程改革的機會，采取靈活多樣的教學形式，利用現代化多媒體教學手段，給思想政治課注入更多的活力，使其更富有感染力。例如，利用多媒體授課，通過紅色影視資料，讓學生們更直觀的了解關于我們黨的歷史和革命的艱辛。

3.加強校園文化環境建設。

校園文化是校內文化和社會文化的綜合體。加強校園文化建設，讓學生參與到其中，是對大學生自我教育、自我管理的一種形式。馬克思曾在批判費爾巴哈時提出：“有一種唯物主義學說,認為人是環境和教育的產物,因而認為改變了的人是另一種環境和改變了的教育的產物---這種學說忘記了,環境正是由人來改變的,而教育者本人一定是受教育的?！边@正體現了環境育人的理念。我們把社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合，在無形中培養了學生高尚的思想境界和道德情懷。

4.提高教育者自身的素質建設。

做好大學生思想政治工作，要求教育者具有：政治素質、道德素質、理論素質、實踐素質和創新素質等。要做好大學生社會主義核心價值觀教育，要求教育者要具有與國家統一的政治方向和鮮明的政治立場，這是對一個思想政治工作者的根本要求。只有教育者自己具有堅定的馬克思主義信念，才能去感染并引導大學生。教育者要提升自己的理論素養，才能應對新時代尤其是網絡文學大量涌現的今天對大學生的社會主義核心價值觀的培養教育，這就要重視并提高自身的學習能力，對馬克思主義理論及其中國化的理論成果學習。在教學的過程中還要針對當代大學生的特點，聯系實際，才能更好的向學生傳授社會主義核心價值觀的體系理論。同時我們還要秉著與時俱進不斷創新的精神，在教學中要敢于打破陳規，創新教學方式和方法。根據學生的實際情況，大膽探索適合學生的教學方法，讓學生更好地融入到社會主義核心價值觀教育的過程中。

四、結語

二十一世紀是屬于現在的大學生一代的，他們的素質直接決定著祖國未來的命運。大學生的社會主義核心價值觀體系的建立是一項長期而艱巨的任務，需要高校的思想政治工作者堅持不懈的努力。同時，這項工作還要與時俱進，結合不同時期的具體情況，采取不同的方法，對大學生進行有針對性的教育，以取得預期的效果。

作者：吳蕊單位：邢臺學院教師教育學院