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【摘要】目的：從人格的角度探討農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的發(fā)展，以便對(duì)中學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效干預(yù)。方法：通過采用網(wǎng)絡(luò)自我控制能力量表和小五人格學(xué)生問卷對(duì)188名農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力處于中等偏下的水平（t＝－14．53，P＜0．001）；中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及3個(gè)維度在性別都有顯著差異（t＝4．67，P＜0．001）；不同家庭類型對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及3個(gè)維度上均有顯著差異（t＝4．60，P＜0．001）；父母均外出打工的留守中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力要顯著低于父母均在家和父母有一人在家的中學(xué)生（F＝13．32，P＜0．001）；中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與外向型、開放型和情緒型存在顯著的正相關(guān)（r＝0．26，0．23，0．17；P＜0．05）。結(jié)論：農(nóng)村中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力較低，需要引起關(guān)注；女生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力低于男生；家庭類型及父母外出打工情況均會(huì)影響中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力；外向性、開放性、情緒性高的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力更高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；人格；網(wǎng)絡(luò)自我控制能力；家庭類型

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使用網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)前學(xué)習(xí)和工作中必不可少的技能，目前網(wǎng)絡(luò)群體有著低齡化的趨勢(shì)，根據(jù)《2013年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2013年12月底，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2．56億，占整體網(wǎng)民的41．5％，占青少年總體的71．8％［1］。這一階段的青少年自我意識(shí)處在高速發(fā)展階段，自我控制又是自我意識(shí)的重要內(nèi)容［2］，他們的自控性發(fā)展還不穩(wěn)定，而網(wǎng)絡(luò)又是一把雙利劍，過度使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響日益凸顯，已引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。造成不合理使用網(wǎng)絡(luò)的原因有多方面，其中自我控制能力低下是其中的重要原因之一［3］，而自我控制與個(gè)體的個(gè)性特征相關(guān)［4］，受自尊、人格等個(gè)人特質(zhì)的影響［5］。何燦等人的研究指出，自我控制在自尊對(duì)攻擊、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響中起中介作用［6］。而自我控制不等同于網(wǎng)絡(luò)自我控制，網(wǎng)絡(luò)自我控制能力指在網(wǎng)絡(luò)使用過程中個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知、情感和行為進(jìn)行調(diào)節(jié)與掌控以達(dá)到健康有效使用網(wǎng)絡(luò)的能力［7］。向青少年時(shí)期過渡是兒童人格發(fā)展的重要階段，人格特質(zhì)對(duì)個(gè)體的內(nèi)化和外化問題行為有重要的影響［8］。周正浩的研究表明，大學(xué)生的自我控制能力與內(nèi)外向性人格特質(zhì)呈顯著正相關(guān)［9］；黃海等人的研究也發(fā)現(xiàn)，外向、善良、才干、情緒性和處世態(tài)度人格特質(zhì)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)能力感得分呈正相關(guān)［10］。本文注重了解農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的特點(diǎn)，并考察初中生人格與網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的關(guān)系。

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象

調(diào)查了鹽城某農(nóng)村中學(xué)在校中學(xué)生200人，共發(fā)放問卷200份，有效問卷188份（94％）。其中男生94人（50％），女生94人（50％）。

1．2方法

1．2．1網(wǎng)絡(luò)自我控制能力量表［7］

該量表由歐陽益編制，用于測(cè)量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力，共有34個(gè)題目，有網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知自我控制、網(wǎng)絡(luò)情緒自我控制和網(wǎng)絡(luò)行為自我控制3個(gè)維度。問卷采用Likert5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，表明個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力越高。在本研究中，總問卷的α系數(shù)為0．90。

1．2．2小五人格學(xué)生問卷［11］

該問卷最初由周暉等（1999）編制，由鄒泓修訂，是適用于我國中小學(xué)生的人格問卷，由50個(gè)項(xiàng)目組成，5點(diǎn)計(jì)分。包含5個(gè)人格維度：外向性（E），宜人性（A），情緒性（N），謹(jǐn)慎性（C），開放性（O），各維度平均分作為維度得分。在本次測(cè)量中，各維度的Cronbachα值為0．82～0．84。量表信度和效度均符合心理測(cè)量學(xué)要求。

1．3統(tǒng)計(jì)處理

本研究的統(tǒng)計(jì)分析由SPSS19．0完成。

2結(jié)果

2．1中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與理論中位數(shù)的比較

對(duì)188名農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力均分與理論中位數(shù)3進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，由表1可知，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的均分為2．56，處于較消極的水平（P＜0．001）。

2．2中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力在性別及家庭類型上的差異

對(duì)188名中學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，由表2可知，性別在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及3個(gè)維度上都有顯著差異（P＜0．05），其中男生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及各維度的得分都高于女生；家庭類型中完整雙親家庭的中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及3個(gè)維度上的得分高于不完整單親或離異家庭的中學(xué)生（P＜0．05）。

2．3中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力在父母外出打工的差異

對(duì)188名中學(xué)生進(jìn)行單因素方差分析，由表3可知，在父母外出打工上，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及各個(gè)維度上都存在顯著差異（P＜0．05），經(jīng)過事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（LSD），父母均外出打工的留守中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力要顯著低于父母均在家和父母有一人在家的中學(xué)生。

2．4中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與人格的關(guān)系

由表4可知，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與人格總分及外向型、開放型和情緒型存在顯著的正相關(guān)（P＜0．05），即網(wǎng)絡(luò)自我控制能力越高的中學(xué)生，其人格的總分值越高。

3討論

3．1中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力現(xiàn)狀

本研究顯示，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力處于較消極的水平，這是由于本研究的對(duì)象是農(nóng)村初中生，初中生的認(rèn)知發(fā)展還不成熟，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和新奇性還缺乏相應(yīng)的辨別能力，他們控制行為的能力相對(duì)較弱，整體缺乏很好的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力。

3．2性別及家庭類型對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的影響

本研究顯示，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力在性別上具有顯著差異（P＜0．05），并且女生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力要低于男生，這與王紅姣［13］等人的研究結(jié)果不一致，在整個(gè)中學(xué)生階段，女生無論在總的自我控制能力上還是在其3個(gè)維度上都比男生好。分析原因一方面自我控制能力與網(wǎng)絡(luò)控制能力存在一定的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)自我控制能力是個(gè)體在復(fù)雜、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的認(rèn)知、情緒、行為的控制水平，初中女生相較于男生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下更加傳統(tǒng)和被動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)的匿名性使得女生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中找到傾訴的對(duì)象，因此當(dāng)今社會(huì)未成年女生見網(wǎng)友、初中女生偷用父母金錢討好網(wǎng)絡(luò)主播的新聞不勝枚舉，另一方面有研究表明，初中女生的網(wǎng)絡(luò)自我效能感要普遍低于男生［14］，女生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)信息的分辨能力要低于男生。另外家庭類型對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及各個(gè)維度也有顯著影響，這與楊文翰的觀點(diǎn)一致［15］，他認(rèn)為父母關(guān)系惡劣、離異、重組家庭子女網(wǎng)絡(luò)成癮率較高；而核心家庭和大家庭中則較低。造成這一現(xiàn)象的原因是離異、單親家庭的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)失衡，長期缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)，往往缺乏自信、孤僻、自卑，他們?nèi)菀自诰W(wǎng)絡(luò)游戲中尋找自信［16］；另一方面初中生的自尊心較高，內(nèi)心敏感，而離異、單親家庭的中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中不需要表明自己的家庭狀態(tài)，他們與網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)友、游戲者是平等的，他們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上盡情吐露心聲，也可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)時(shí)間。

3．3父母外出打工對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我控制能力的影響

本研究顯示，父母外出打工對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我控制能力及各個(gè)維度均有影響，經(jīng)過事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，留守中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力要顯著低于父母均在家和父母有一人在家的中學(xué)生。這與任彩霞的研究結(jié)果一致，留守與非留守中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝11．58，P＜0．01）［17］。分析原因，家長作為孩子的重要他人，尤其在孩子處于青春期的中學(xué)階段，是生理和心理發(fā)展和轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，父母均外出打工的留守學(xué)生往寄宿在學(xué)校或者由爺爺奶奶照看，缺少了父母管束的中學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新奇性時(shí)容易缺失自我，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中找到充實(shí)感，另外加上青少年的自律性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)自我控制能力會(huì)低于父母在身邊的中學(xué)生。

3．4中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與人格的相關(guān)

本研究顯示，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我控制能力與其人格總分及外向性、開放性和情緒性存在顯著的正相關(guān)，回歸分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生人格維度中的開放性、謹(jǐn)慎性和情緒性特質(zhì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我控制能力有顯著的預(yù)測(cè)作用。這與李彤輝的研究一致［18］，高中生自我控制能力與人格存在相關(guān)，并且自我控制能力與神經(jīng)質(zhì)呈顯著負(fù)相關(guān)，與掩飾程度呈顯著正相關(guān)。內(nèi)向型學(xué)生往往比較喜歡追求安靜，現(xiàn)實(shí)社交中人際一般，而網(wǎng)絡(luò)交往的便捷性與匿名性為他們提供了更好的交流平臺(tái)，因此內(nèi)向型學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我控制能力較低；鄒泓等人的研究發(fā)現(xiàn)，情緒性和開放性能夠顯著預(yù)測(cè)中學(xué)生的自尊，情緒越穩(wěn)定，對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)越開放、越外向，則個(gè)體的自尊越高［19］。而在本研究中情緒性與開放性和網(wǎng)絡(luò)自我控制能力成正相關(guān)，對(duì)這一結(jié)果可以分析為開放性高、情緒性高的初中生具有較高的自尊，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中能夠更好地控制自身在網(wǎng)絡(luò)中的言語、行為從而獲得他人的積極關(guān)注及肯定。

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作者：邱慧燕 單位：中國．鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院（江蘇鹽城）