本站小編為你精心準備了校園圖書文化氛圍創意產品設計分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:項目通過產品設計的手段，致力于營造良好的校園圖書文化氛圍、優化環境育人的研究。從圖書館、教室、寢室、食堂等校園學習、生活環境入手，展開圖書文化語意化的創意產品設計研究，增加校園“人－機－環境”系統的互動性，從而提升校園文化品味。在創新校園文化的同時創新文化產品設計，提高學生的創新實踐能力。

關鍵詞:校園文化;符號語義;產品設計

1前期國內外研究現狀和發展狀態

據了解，在國外每所大學都會相當注重校園文化產品設計，將校園文化的精髓完美融入到文化產品這一物質載體上，打造校園良好的學習氛圍和校園形象，將無形變為有形，實現文化效應與經濟效應雙贏。曾研究過美國、日本、英國的一流大學，無一不重視校園文化產品的開發與設計，高度概括的設計理念、獨具特色的表現形式，都使得校園文化產品的設計成功成為必然。中國高校文化創意產品仍處于初級階段，發展尚不成熟，且高校對文化創意產品關注度參差不齊。但國內也有很多高校走在前列，對高校創意文化產品發展的意識提高，正在不斷創新設計，努力塑造自我品牌。為此，很多高校和文化單位都開展了校園文創設計大賽，如火如荼。例如，四川首屆“川博杯”校園創意文化產品設計大賽順利舉辦，廣西大學生校園文化創意設計大賽2017年成功舉辦，廣西壯族自治區圖書館首屆文化創意設計大賽等等。可見，國內高校和文化單位在校園文創初級階段做出了不少的嘗試與探索。為本項目的研究提供了寶貴的借鑒經驗。

2研究目標

此項目研究的主要目標是通過創意產品設計，營造良好的校園圖書文化氛圍、優化教書育人環境。通過提煉圖書文化符號，設計有圖書符號語義的校園文化創意產品，讓校園圖書文化無處不在，打造濃厚的校園圖書文化氛圍，促進學生的讀書學習興趣。同時提高大學生對圖書文化主題的創新設計理念和能力。

3主要內容

校園是一個共享式的學習、生活大環境，校園環境建設和文化建設是影響人才培養素質的重要因素。為了引導學生學習的自覺性，提升學生學習的愉悅性。此項目是從校園“人—機—環境”交互系統角度思考，關注校園圖書文化建設，將圖書符號融入學校環境，增加學生學習、生活環境中的“圖書”語義設施，打造更人性化的學習氛圍。1．校園圖書文化建設現狀研究。通過調研，了解現有的校園圖書文化建設手段和校園文創設計案例，借鑒可取之處。同時要了解校園文化(尤其是圖書文化)的建設情況和相關環境設施，以便有針對性地開展設計研究工作。2．校園圖書文化建設受眾需求研究。調研學生主體在校園中與學習、生活相關的用具、設備的滿意度及新需求。確定創意產品設計的重點和范圍。3．校園圖書文化創意產品設計研究。將圖書文化，以符號的形式進行歸納提煉，選取有大眾記憶性的符號，探索圖書符號語義對激發學生學習興趣和打造校園圖書文化氛圍的作用，結合產品設計專業理論，展開圖書文化創意產品設計的研究與實踐，比如，校園圖書符號的語義產品設計。

4擬解決的關鍵問題和途徑

1．正確處理好個性與共性，普遍性與特殊性的關系。例如研究的范圍容易局限于本校的情況，基于此顧慮，在項目展開之前，組織項目組成員在各區域學校展開調研，并借助網絡資源，全面掌握校園文化建設現況，找到不同條件下校園圖書文化氛圍建設的普遍問題，制定基于實情的設計方案。2．提取具有能正面影響學生讀書心理的圖書文化符號，并巧妙應用于產校園圖書文化產品設計中。這是設計的難點，基于對此問題的解決，需要從研究和實踐中找準設計定位，運用專業設計理論和技巧，反復實踐，探索較好的設計形式。3．基于設計方案的最終確定。創新設計研究要立足于充分的設計調研和校園實情。確保研究成效。檢驗研究的成效，可以通過校園活動或設計競賽形式，宣傳并推廣部分設計，根據反饋，做出進一步的改善，反復修正直至最終確定設計方案。

5特色與創新點

1．項目研究采用了產品語義設計運用于校園文化建設的新理念。提煉圖書文化符號，設計有圖書符號語義的校園創意產品，豐富并創新校園文化。2．與一般校園文創設計研究不同在于，此項目研究不僅僅致力于打造良好的校園精神面貌，也關注于校園產品設計的用戶體驗，通過人性化設計引導學生自覺學習，愉快學習。3．此項目的研究有利于傳承傳統圖書文化，挖掘校園文化新需求，服務于學生的校園學習與生活。

6總結

校園作為一個學生學習生活的重要場所，學習的氛圍是至關重要，通過產品設計的手段，致力于營造良好的校園圖書文化氛圍、優化環境育人的作用。通過設計出具有良好圖書文化的產品提供給學生更好的學習空間，提高學生學習的積極性，一流的學府都重視校園文化產品的開發與設計，制作出自己學校的優秀文化產品，通過項目研究高校的校園圖書文化氛圍的產品設計能夠引導學生自覺學習，強化學生的學習意識在現今顯得尤為重要。

作者：張曉琳 陸進銘 胡毅偉 單位：河池學院