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【摘要】知識經(jīng)濟時代下，網(wǎng)絡(luò)文化得到了重視，將其應用在初中德育教育中具有重要影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，改變了人們生活、工作、生產(chǎn)，尤其是對當代初中學生的德育意識，利與弊并存。對此，筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，就網(wǎng)絡(luò)文化對初中德育的影響進行簡要分析，為初中德育教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；初中生；德育影響；研究分析

如今，網(wǎng)絡(luò)已達到普及階段，成為初中教育的重要組成部分，對教師教學、學生學習具有重要作用。新課程背景下，強調(diào)學生綜合素養(yǎng)的提升，而德育教育作為主要內(nèi)容之一成為教師教學的重要研究課題。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的含義

網(wǎng)絡(luò)文化是信息技術(shù)、社會發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的產(chǎn)物，是一種全新的文化資源。針對網(wǎng)絡(luò)文化含義內(nèi)容至今未有準確的解釋，不同的人對網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵有著不同的認識、理解（如圖一）。一些專家提出：網(wǎng)絡(luò)文化是將不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品作為依附，遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)范與不同網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的精神現(xiàn)象的綜合。也有一些學者認為：從客觀上而言，網(wǎng)絡(luò)文化是將計算機與通訊技術(shù)結(jié)合作為物質(zhì)基礎(chǔ)，以發(fā)送與接收信息為中心的一種全新文化形式。網(wǎng)絡(luò)文化不同于現(xiàn)實社會文化有其特有的屬性與內(nèi)涵。而微觀上文化指的是：人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開的精神活動與產(chǎn)品，其中包含：文字作品、圖像等。簡而言之，微觀上的網(wǎng)絡(luò)文化是借助網(wǎng)絡(luò)形式在微機上的文化活動。對此，筆者認為：網(wǎng)絡(luò)文化概念為：網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。其中物質(zhì)文化是微機、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)；精神文化是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容作用下的人們價值理念、思維形式，涵蓋范圍較廣；制度文化包含和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的規(guī)則制度、組織形式，他們之間相互影響、相互作用，是一種特殊的文化。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對初中德育的影響

現(xiàn)代社會發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)文化具有重要作用是初中階段學生文化的核心，以及今后文化發(fā)展共識。多樣的網(wǎng)絡(luò)文化打開了學生的思想意識、豐富精神素養(yǎng)。但同時，由于網(wǎng)絡(luò)文化的復雜性對學生德育意識也產(chǎn)生了較大影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的正向影響

1.幫助學生德育學習

更為國際化互聯(lián)網(wǎng)作為一種跨越國界、不受地域影響的信息數(shù)據(jù)傳遞空間，具有一定的開放性特點，使學生能夠借助網(wǎng)絡(luò)了解書本以外的其他國家政治、經(jīng)濟、文化，同時也為德育教師進行德育教育奠定基礎(chǔ)。所以，基于這一點分析網(wǎng)絡(luò)文化幫助德育教育更為國際化。

2.打破傳統(tǒng)德育空間限制

網(wǎng)絡(luò)文化有著較強的實效性特點。首先，網(wǎng)絡(luò)范圍中無時間制約，只要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時都能夠上網(wǎng)，打破了傳統(tǒng)德育教育時間上的限制，使德育教育更加廣泛化。其次，網(wǎng)絡(luò)無空間制約。無論是在不同學校還是區(qū)域，甚至是不同國家，學生都可以借助網(wǎng)絡(luò)進行德育資源分享，在線請教問題、討論等。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將家庭、學校、社會教育真正的連接在一起，更具影響力。

3.尊重學生主體地位

通過網(wǎng)絡(luò)文化進行德育教育，學生是沒有任何限制的，學生可以結(jié)合自身時間安排以及所需德育知識選擇接受德育教育內(nèi)容。這對學生學習興趣的培養(yǎng)具有重要作用，尊重了學生主體地位，更能夠彰顯德育教育有效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對學生德育教育的負向影響

網(wǎng)絡(luò)文化就像是一把雙刃劍，在有積極影響的同時也存在一定消極影響。網(wǎng)絡(luò)文化復雜、多樣，而初中階段學生正處于青春期，缺少判斷力、辨別能力，學生思想意識易受到牽引。若學生被消極的網(wǎng)絡(luò)文化誤導，則對德育素質(zhì)發(fā)展造成不利影響，甚至影響學生一生。

1.易誤導學生思想意識，影響學校德育教育

網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性、豐富性是書本教育中所不及的，但是過于多樣化也造成文化膨脹與混亂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文化是不能阻止與過濾的，沒有監(jiān)督人員，只有信息溝通。一旦學生被一些消極文化影響將造成學生極端民主化，進而產(chǎn)生降低德育素養(yǎng)，影響學生思想觀念的樹立。同時，對學校德育教育也具有較大影響。

2.傳統(tǒng)德育教育受到?jīng)_擊

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下，傳統(tǒng)的書本德育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生德育教育需求、以及德育知識。對此，傳統(tǒng)的教學模式被取締而受到?jīng)_擊。另一方面，以往德育教學中，教師只需要做好書本功課然后將其傳給學生即可，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要求教師不僅掌握書本內(nèi)容，更要與網(wǎng)絡(luò)接軌、走進網(wǎng)絡(luò)才能跟上現(xiàn)代化教育教學步伐。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，做好網(wǎng)絡(luò)文化成為德育教育的重要內(nèi)容。

三、利用網(wǎng)絡(luò)文化開展德育教育方法

怎樣對初中階段學生德育問題進行有效引導、怎樣引導學生學會辨別網(wǎng)絡(luò)文化的好與壞、怎樣幫助學生走出網(wǎng)絡(luò)困惑，成為初中德育教育的重要內(nèi)容。對此，筆者認為：借助網(wǎng)絡(luò)文化進行德育教育還需要立足于多方面、充分利用網(wǎng)絡(luò)文化積極內(nèi)容，做好思想意識引導，進而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）家長加強網(wǎng)絡(luò)安全與道德意識認識

父母是孩子的第一引導人，因此想要做好學生德育引導，還需要從家長做起，做好學生引導、監(jiān)督。一些家長知道網(wǎng)吧對孩子學習不好，因此為了防止孩子走進網(wǎng)吧，而在家里安裝電腦，至于孩子上網(wǎng)做什么，家長全然不知，更談不上德育教育。因此，家長應加強網(wǎng)絡(luò)與道德意識認識，跟上現(xiàn)代化發(fā)展變化。若家長能夠有時間可以與孩子一同上網(wǎng)，與孩子分享網(wǎng)絡(luò)所帶來的快樂。但最為重要的是，家長應做好與孩子的溝通，建立和諧家庭環(huán)境，繼而更好的引導孩子德育意識，利用好網(wǎng)絡(luò)文化。

（二）學校加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重學生信息技術(shù)培養(yǎng)

學校在德育教育引導上，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)校園網(wǎng)對學生節(jié)假日、休息時間開放網(wǎng)絡(luò)，為學生創(chuàng)造科學、合理的上網(wǎng)時間。此外，學校也可以通過專家講座、輔導等提升學生信息技術(shù)素養(yǎng)。引導學生將興趣特長發(fā)揮在信息技術(shù)中，改變學生拿起電腦只會點擊游戲問題，引導學生學會網(wǎng)絡(luò)學習，進而更好進行德育引導。

（三）做好網(wǎng)上論壇利用，尊重學生主體地位

學生與學生、與教師能夠在“網(wǎng)絡(luò)論壇”中進行問題討論、探究、交流，發(fā)表觀點。進行網(wǎng)上論壇對于學生德育教育具有積極作用，即：在交流過程中，學生在虛擬環(huán)境下隱秘真實身份，更有助于學生發(fā)表自己觀點、開放思想、表達真性情。對此，有助于教師及時掌握學生思想意識、發(fā)現(xiàn)道德問題進行正確引導。另一方面，在網(wǎng)上論壇中，學生也可以結(jié)交更多朋友、學習伙伴，互相幫助、共同進步。

四、結(jié)語

綜合分析，網(wǎng)絡(luò)將世界緊密的連接在一起，將其應用在初中德育教育中具有重要影響。但還需要綜合多方面因素，因勢利導，幫助學生樹立正確的思想意識、道德品質(zhì)，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者分別從：網(wǎng)絡(luò)文化的含義、網(wǎng)絡(luò)文化對初中德育的影響、利用網(wǎng)絡(luò)文化開展德育教育方法，三方面進行分析，希望對初中學生網(wǎng)絡(luò)文化德育教育起到幫助性作用，深化新課程教育改革。

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作者：張燎清 單位：羅定市分界中學