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21世紀(jì)是我國經(jīng)濟文化、科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展，綜合實力不斷提高的世紀(jì)，這個世紀(jì)需要更多的高質(zhì)量復(fù)合型人才，這類人的基本條件是：1、有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。即擁有穩(wěn)固而寬廣的基礎(chǔ)知識和堅定而精深的專業(yè)知識，還具備開拓創(chuàng)新和綜合分析的能力；2、有較強的工作能力，即具備敏銳的觀察力和預(yù)見力，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`有機的結(jié)合起來，還有高度的社會責(zé)任感和強烈的競爭意識。要培養(yǎng)出這類人才，我國的高等教育必須進行新一輪的改革，基本趨勢是轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才觀，要教會大學(xué)生如何進行思維創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合實踐能力，促使大學(xué)生成長為符合社會需要的優(yōu)秀人才。因此，這也對作為我國高校獨立專業(yè)的漢語言文學(xué)專業(yè)提出了更高的要求。漢語言文學(xué)專業(yè)是我國本土特有的語言文學(xué)專業(yè)，歷史悠久，而且是我國高校中設(shè)置最普遍的一個基礎(chǔ)性文科專業(yè)。長期以來，我國各類高等院校都把漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)能在高校、新聞文藝出版部門和科研機構(gòu)從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)研究工作，以及文化、宣傳方面工作的人才。但是，社會的不斷發(fā)展、終身教育理念的不斷加深對我國的漢語言文學(xué)專業(yè)提出了更高的要求，社會不僅僅是需要從事語文教育教學(xué)的教師和學(xué)術(shù)研究人才，還需要具備扎實的文字功底和語言功底的復(fù)合型人才，這類人才具備良好的文字宣傳能力和扎實的新聞知識，能夠起草合同、策劃廣告等。為了培養(yǎng)出這類人才，我國各類高等院校的漢語言文學(xué)專業(yè)必須進行改革。

一、改革教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是指人才培養(yǎng)方案，其中包括培養(yǎng)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等，以前漢語言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)科研型、學(xué)術(shù)型人才，在很大程度上忽視了對學(xué)生日后實際工作能力的培養(yǎng)，因此，構(gòu)建一個以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為核心的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃迫在眉睫。

二、改革課程目標(biāo)

漢語言文學(xué)專業(yè)的課程目標(biāo)要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)來設(shè)計。漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此，這門課程的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的文獻資料搜集整理能力、日常應(yīng)用文寫作能力、語言文字的運用能力、文學(xué)作品創(chuàng)作能力和批判性思考問題的能力等。

三、改革教學(xué)內(nèi)容

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要從最常見的語言現(xiàn)象手，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的實用能力，針對具體現(xiàn)象提出具體的問題進行討論，從而使得學(xué)生運用的語言、文字等更加靈活、形象。另外，還要將最前沿的研究話題和最先進的研究成果整合到漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生能夠拓展視野，放眼世界。

四、改革教學(xué)方法

目前，我國高等院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與招聘單位的需求相脫節(jié)，原因就在于學(xué)校安排的實踐環(huán)節(jié)過少，學(xué)生必要的能力不能得到強化。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)要提倡實踐教學(xué)，使學(xué)生能在實際的工作中接受鍛煉、提高能力。首先，在校要對學(xué)生進行專業(yè)能力的訓(xùn)練，使之能夠從事寫作、閱讀等基本的工作，同時，學(xué)校要設(shè)立一批實踐基地，使學(xué)生早日接觸社會上真正需求的知識，力爭縮短學(xué)業(yè)與就業(yè)之間的距離。

五、改革考核方式

復(fù)合型人才的培養(yǎng)是以學(xué)習(xí)技能性、應(yīng)用性課程為主，因此，漢語言文學(xué)專業(yè)要考核的不僅僅是理論課程，還要考核學(xué)生實際掌握的技能。課程考核要將“過程性考核”和“結(jié)果性考核”結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中要靈活變化考核方式，通過提問、習(xí)作、小論文、作品研討會、課堂討論等方式考核學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的技能。另外，高校還可以讓社會的職業(yè)權(quán)威人士、認(rèn)證部門來考核學(xué)生的某些課程，引入社會考核體制。

綜上所述，在高等教育改革背景下的漢語言文學(xué)專業(yè)要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為著眼點，提高學(xué)生運用語言文字的能力、解決問題的能力、人際交往能力等，為日后順利走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。