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摘要：

英語在世界語言交際中有廣泛的使用范圍，擁有一定的英語創新能力是時展對人才的一種要求。因此，應重視人才英語創新能力方面的培養。學生可以通過英語語言學來進行英語學習，并且能創建很完善的英語學習模式，這種英語學習模式對調動學生的英語學習興趣非常有利。在興趣的指引下，學生會大膽專研學習，積極主動思考，進而提升自己的英語創新能力。

關鍵詞：

培養；創新能力；英語語言學；高職學生

教師在教學中非常重視學生的自主學習能力和創新能力，并且已有了深刻認識，可以充分激發學生學習的積極主動性，提高學生學習的能力。在知識運用能力提升的前提下，使學生擁有一定的創新能力，可以更快更好地適應社會競爭的環境，進而為學校贏得更好的口碑和聲望。高職英語語言學的教學能為學生創建積極的學習環境，拓展學生的視野，最終有效推動學生英語的創新能力發展，促進學生英語學習獲得較好的成果。

一、英語語言學教學為學生英語自主學習能力的提高創造了條件

語言學主要是研究人類語言。探索的范圍是語言的性質、結構、功能、發展的運用和過程，并且還研究與語言有關系的其他問題。人們普遍認為語言學對語言的研究是有科學化特征和鮮明系統化的一種理論性研究。在高職外語專業的課程體系里，英語語言學應該屬于基本的必修課，因為它有著重要的地位。促進提高學生英語學習能力、系統化傳授現代語言學知識，提高學生研究語言的積極主動并提高興趣，鍛煉學生的創新能力，是英語語言學這一門課程的主要體現。

1.利用英語語言學教學，充分發揮學生的主體地位

英語是適用范圍十分廣泛的一種語言，可是英語教學有很多需要記憶的知識特點，自己本身也枯燥乏味，導致了很多學生難以對英語學習產生興趣，嚴重的甚至會有恐懼、厭煩的心里，對于英語學習，很多學生同樣有抵觸的情緒。而英語語言學的教育，非常重視學生英語理論知識的學習，這可以積極的提高學生運用英語理論知識的能力。

2.通過英語語言學教學，為學生英語學習視野的開拓創造了積極的條件

英語語言學有著非常豐富的內容，涉及到的范圍非常廣，可以說是包羅萬象,應有盡有。從微觀化、理論化的視角展開的精彩的英語語言教學，可以通過語法學、形態學、語音學等方面的學習給學生制造寬闊的學習視野，讓學生對英語的語言具體化、系統化的認識，使學生對英語有了更好的學習和認識，而在學生學習英語的過程中表現出來的積極性和主動性，對于學生學習英語的自主能力和創新能力的培養有著促進作用。

3.通過英語語言學學習學生英語自主學習能力提高，促進了學生英語創新能力發展

擁有自重英語自主學習能力的學生可以充分調動對學習英語的積極性和主動性，極大的促進了學生實現英語創新能力的提高。提高英語學習能力會保證高職學生學習英語的廣泛性和趣味性，只有充分調動學生自己的能動性，才能強烈激發出學生對知識創新的意愿。

二、培養學生英語創新能力

培養學生的英語創新能力，不僅能積極提高課堂趣味性和課堂活躍氣氛，還能使學生對英語語言應用能力有所提高并有益于高職英語教學得到很好效果。

1.英語語言的學習為培養學生的英語創新能力建立了良好基礎

高職學生普遍存在英語基礎薄弱和英語知識掌握能力不足。英語語言學習有利于高職學生改變英語基礎薄弱的整體情況。學生的英語學習能力和英語知識總結能力會通過學生學習相關的理論后得到明顯提升，很好地鞏固了所學知識，同時學生不僅提高其英語語言基礎，還顯著提高了其學習英語知識和自主學習英語的能力。學生在擁有英語自主學習能力后，他也具備了培養英語創新能力的基礎。

2.英語語言學習為學生語言創新能力的發展創造有利條件

首先，學生通過英語學習來提高語言學習能力會為他們正確掌握語言提供很好的基礎。利用英語語言學習而提高的閱讀水平有效增肌學生掌握英語知識的效率，學生可以在短時間之內獲得豐富的語言知識。其次，激發學生語言學習的動力會讓學生簡單輕松地掌握語言知識，不僅有助于學生在語言學習中主動性的發揮，還鍛煉了他們英語語言的創新能力。最后，學生通過掌握在英語語言學習中獲取的考級考證的解題技巧，提高了他們自己的解題能力并提升了學習的勇氣和信心，學生對知識的學習、了解和發掘變得更加積極主動。

三、結束語

在高職英語教學過程中的學生利用英語語言學習而突顯了他們的主體地位，英語語言能力的提高有利于促進學生自主思維能力、學習能力的發展以及調動了學生學習的主動性和積極性。學生提升了自身英語知識的運用能力可以更好的面對未來工作的競爭并適應崗位的需要。除此之外，高職英語教學只有積極培養高職學生的創新意識和創新能力以及幫助增強學生的社會競爭力，這樣對學生將來踏入社會、融入國際化大環境才有所幫助。

作者：尹楠 單位：石家莊職業技術學院