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一、大學生傳統文化教育存在的主要問題

首先，中國傳統文化教育沒有受到應有的重視，以漢語為例，語言是文化的重要載體，但對于我們的母語—漢語，在國內遠沒有英語的地位重要。現在不論參加什么考試，應聘什么職位，英語都是必須要過的一關，但是漢語呢？很多大學生寫文章抓耳撓腮，不知如何下筆，就是勉強寫出的文章也是語句不通，錯字連篇。其次，從小接觸現代科技文化知識的現代大學生對中國傳統文化，所知甚少，一些流傳千年的風俗習慣，文化傳統正在逐漸消失。再次，中國古代優秀的文學典籍是經過幾千年歷史的檢驗，留下的精品，其中保存了大量中國傳統文化的精髓，但很少有大學生認真地去讀，去背。長此以往，勢必會造成文化的斷層。這也是很多大學生在進行口頭或者書面表達時，往往是淡入白開水的大白話，感受不到那種深厚的文化底蘊和文學修養。最后，中國傳統文化豐富龐雜，其中既有精華也有糟粕，需要我們認真進行整理研究，給它注入現代氣息。

二、加強大學生傳統文化教育，提升國家文化軟實力

（一）對傳統文化的搜集整理五千年的中華文明造就了豐富多彩的中國傳統文化，需要我們根據時代精神進行挖掘和整理。有時候，大學生并不是不尊重祖先留給他們的寶貴財富，而是文化這個概念的內涵太豐富了，不知道從何入手。所以高校一定要充分利用自己豐富的人力和知識資源，對傳統文化進行挖掘和整理。

（二）在大學開設傳統文化教育的課程當前的大學教育，法律、經濟、計算機等一些實用的社會急需的學科備受青睞，而文史哲等基礎學科卻是門前冷落、少人問津。為了繼承和發揚我們優秀的傳統文化，必須把它作為一門基礎的必修課列入學校課程體系，讓各個專業的學生都來學習，從而帶有強制性的為大學生系統學習傳統文化知識提供一個良好的平臺。

（三）開掘學科課程的人文內涵對于大學的各門課程，尤其是文科，教師要在講授專業知識的同時，注重蘊含其中的優秀的中國傳統文化，比如，大學語文課，教師可以充分挖掘文學作品后豐富的文化資源：民風民俗、人文精神、語言文字、審美意趣等等。再比如自然科學課程，教師可以在史的這部分給學生講授我們的祖先在這個領域給我們留下的文化遺產，從而激發學生的民族自豪感，增加他們對我們民族文化的認同感。其他課程亦是如此，只是在比例上可以適度調整，力爭把中華文化的精髓貫穿課程的始終。

（四）營造濃厚的校園文化氛圍高校要努力營造濃厚的校園文化氛圍，于潛默移化中提高學生的傳統文化素養。比如，在校園里播放一些優秀的中國古曲，張貼古代先賢的詩歌語錄，組織各種形式的詩歌朗誦、古文閱讀比賽，邀請有關的專家學者做關于傳統文化的講座、舉辦各種民俗活動等等。總之，要讓學生沉浸于中國傳統文化的氛圍中，于無形中受到傳統文化的熏陶。

三、結語

中國傳統文化歷史悠久，內涵豐富，是我們民族幾千年來生存和發展的不竭動力，是中國軟實力的核心內容。現代，西方文化伴隨著西方強大的政治經濟實力正在逐步地吞噬我們的傳統文化，所以，作為未來社會主人的大學生要承擔起繼承和發展我國傳統文化的歷史使命，以增強我們國人的民族自豪感和自信心，提高民族凝聚力，淳化社會風氣，促進社會的和諧發展，并最終增強我們國家的綜合國力，讓中華民族永遠立于世界民族之林。

作者：柴琳王曉利單位：空軍航空大學93313部隊