一是增設機加工和物流專業，抓好招生。根據縣域經濟發展情況，計劃明春籌備開設機加工和物流兩個專業。并由學校招生就業培訓處擬定招生計劃。

二是積極與企業對接，抓好培訓。根據市政府技能振興工作實施方案，重點圍繞我縣裝備制造和物流行業，積極與企業對接，開展農村勞動力轉移培訓720人，為我縣企業培訓崗前人員200人，扶貧培訓1200人。

三是繼續跑部進廳，爭跑機加工實訓基地建設資金210萬元。

四是加強實訓基地建設。

1、在校內規范建筑實訓基地。

2、實施聯合辦學，下大力度與石家莊協和醫學院、恩格爾工程造價學校、石家莊陽光人力公司確立聯合辦學關系，拓寬學生升學和就業渠道。

3、加強校企合作，充分利用學校機加工設備，建設機加工實訓基地（校辦工廠）。

4、建設現代農業實訓基地，領航現代農業。

2010年，是實現國務院《綱要》提出的“十一五”工作目標的最后一年，也是為啟動實施《綱要》“十二五”規劃奠定良好基礎的重要一年。為充分發揮我鄉廣大干部群眾的智慧和力量，動員全民積極參與，扎實推進《綱要》的實施，我鄉制定2010年全民科學素質工作計劃，請各村、各單位認真貫徹落實。

圍繞“節約能源資源，保護生態環境，保障安全健康”的主題，組織開展科普活動

1、開展重點科普活動。積極開展2010年“科技·人才活動周”、“全國節能宣傳周”、“全國科普日”、“防災減災日”和文化科技衛生“三下鄉”及各類群眾性的主題科普活動。（鄉科協、地震辦）

2、開展青少年安全教育科普活動。充分利用省數字科技館的網上宣傳功能，通過開展青少年校外科普活動，提高青少年安全意識和避險能力。（城關中學、城郊中心小學）

3、開展青少年安全教育科普活動。結合2010年“世界環境日”、“世界地球日”、“世界水日”等宣傳紀念日，開展科普活動。（國土資源所）

4、加強節能減排工作。引導開展資源循環利用，發展循環經濟、綠色經濟和低碳經濟，保護生態環境，減少農業面源污染。（農業站）

5、加強干部教育培訓。繼續把現代科技知識、能源資源、保護生態環境等作為干部教育培訓的內容，納入鄉黨校教學計劃。（鄉組織辦）

6、開展健康進農村活動。面向群眾，提供義診等健康咨詢，通過多種形式普及健康衛生知識。（城郊鄉衛生院）

摘要：高校健康管理是將健康管理的概念和方法應用于師生健康保健，針對這一目的，本文在建立網絡健康檔案、傳染病報告、健康管理等方面進行了信息化技術運用的開發與探討，以期為其他地方院校健康管理信息化技術應用提供參考。

關鍵詞：高校；健康管理；信息化；探討

0引言

健康管理指的是在全面監測、分析和評估個體或者群體的健康情況的基礎上，將有針對性的健康咨詢和指導提供給個體或者群體，針對存在的威脅健康的危險因素實施有針對性的干預[1]。將信息化管理技術應用在健康管理領域，加強建設健康管理信息系統，將有助于嚴重醫療差錯發生的規避，有助于醫療成本的減少，對健康信息在更大范圍的共享起到積極的促進作用[2,3]。高校信息化健康管理是在高校衛生保健中引入現代信息技術的應用，根據實際建立健全和高校情況相符合的疾病預防、疾病干預與健康教育的管理體系。依據國家《學校衛生工作條例》、《高等學校醫療保健機構工作規程》等相關制度規定，高校健康管理工作具體應包含學生體檢、師生健康檔案管理、常見病防治、衛生防疫、健康宣教、公共衛生監督管理等若干方面。以下將以華北科技學院為例，就高校健康宣教、健康檔案管理、常見病防治、衛生防疫（傳染病防控、晨檢及因病缺勤報告）等幾方面健康管理工作信息化管理模式的探討與應用做一介紹。

1研究開發背景

在健康管理的過程中，需要全面監測、分析和評估個體或者群體的健康情況，提供健康咨詢和指導，并對健康危險因素進行干預[4]。強化健康管理，在使個體和群體及整個社會的積極性得以調動的同時，對于有限資源加以有效的利用，以實現健康效果的最大化。具體來說，就是將有針對性的科學健康信息提供給個體、群體，在一定條件創設的基礎上通過一些行動的采取，以使健康得到改善[5]。作為相對健康的群體之一，大學生還是一個醫療資源相對有限的群體。要想使大學生的健康得到最大限度的促進，有必要對如何對有限的資源加以利用進行研究。當前，在高校師生數量大幅度增加的背景下，高校在諸多方面的科學化、人性化管理所面對的挑戰都非常大[6]。作為一個“虛擬校園”，數字信息化校園的構建基礎是數字化信息和網絡。借助于“虛擬校園”，能夠整合和應用教務、科研、生活等信息，可以使現實校園的時間維度、空間維度得到拓展，使傳統校園的工作效率得到提高[7]。在社會信息化、數字化、網絡化程度越發明顯的趨勢下，高校信息資源建設需要滿足諸多新要求，當然，這樣的趨勢也為信息資源共享提供了現實條件。經由對信息服務方式、內容的資源共建、共享深化[8,9]，為在高校健康管理工作中應用信息化技術提供了可能性，夯實了基礎。但是，我們在實踐工作中發現，大學生常見病、季節病、傳染病等宣教缺乏有效便捷平臺；2009年甲流防控工作中，晨檢報告工作繁瑣、費時、費力、費紙，結果就是事倍功半；舊式健康檔案管理模式非常不便，紙質檔案堆積如山、查閱困難。這促使我們認識到把現代信息技術應用于高校健康管理工作中，對于提高工作效率，規范健康管理是十分有必要的[10,11]。

2開發原則

針對高校健康管理工作數據存儲量大、管理困難、反饋交流不暢、高校醫療保健人員信息化操作能力良莠不齊、多數醫療保健機構條件有限等問題，高校健康管理的信息化系統開發應力求簡單實用，避免刻意追求高新復雜，本著實用性、直觀性、經濟性、便捷性、可操作性五個原則來進行開發研究[12,13]。華北科技學院本著以上原則，開發了B／S+C／S混合模式下的高校健康管理系統。

1高等職業教育護理專業培養目標

培養具有現代護理理論、護理知識和護理技能；具有“以人為本”的護理理念和“仁愛關懷”的護理人文素質；具有良好護理職業道德、團隊協作精神、跨文化護理和評判性思維等通用能力。主要面向臨床護理和社區護理以及涉外醫療機構，提供護理服務、健康教育及咨詢的高素質技術技能型護理人才。

2護理專業中等職業、高等職業教育人才培養規格

雖然護理專業中等職業、高等職業培養目標均是根據護理職業崗位的要求來確定的，但在人才培養規格上有很大差別。中職教育以培養中等實用技能型人才為主，高職教育強調培養高素質技能型護理人才。護理專業中等職業、高等職業人才培養規格比較。

3護理專業中等職業、高等職業教育銜接課程體系構建

中等職業護理教育偏重于對學生實用技術的傳授和就業能力的培養，出現了輕基礎、重專業，輕理論、重實踐，輕理解、重操作的現象。文化基礎、專業基本理論和綜合素質薄弱是中職護理教育的短板。因此，將中等職業、高等職業教育銜接培養的重點應放在文化基礎課的深化、專業理論課和學生綜合能力的提升上，以達到高職培養目標的要求。整個培養過程分為兩個階段，基本實施模式為“1＋2”。通過1年的在校理論與實踐課程的學習達到初步運用綜合職業能力的目標，而后進行為期2年?？谱o理能力的頂崗實習，為今后從事?？谱o理工作奠定基礎。護理專業中等職業、高等職業理論教學課程體系見表2．

4護理專業中等職業、高等職業銜接教育展望

護理專業中等職業、高等職業教育關鍵是課程和教學內容的銜接。制定統一的課程標準是實現護理專業中職與高職理論課程體系有效對接的基礎。中職學生已經具備了護理基本技能操作能力，高職階段應精細化系統設計實踐教學體系，培養學生綜合運用多種護理技能及解決實際問題的能力，為探索護理專業中等職業、高等職業教育銜接后的專科化方向培養模式奠定基礎。

1深化培養模式改革，服務學生成長成才

1.1加強課程建設專業建設過程中牢牢抓住課程建設這一重要環節，與行業專家合作，共同進行課程開發和建設，積極創建各級各類精品課程，開展課程改革，為護理人才培養提供優質課程。

1.2推進雙化基地建設加強校內實訓基地職場化建設。依托校院合作平臺，進行護理實訓中心擴建和改建，將實訓中心建成高度仿真，具有人文環境、職業氛圍的仿真醫院，實現校內實訓基地職場化。同時，借助臨床學院開展校外實訓基地課堂化建設。

1.3加強雙師型教學團隊建設（1）整合院校師資組建雙師型教師隊伍。聘請臨床學院優秀護理人員擔任兼職教師，充分發揮兼職教師在課程與教材開發、教學改革、教學質量評價等方面的重要作用，緩解專職教師數量不足的問題。（2）開展兼職教師教學化培養。為提高兼職教師的教學水平和積極性，實施“同聘用、同培養、同考核、同獎勵”機制。通過定期召開兼職教師教學研討會，選派兼職教師參加國內、外學習進修等，提升兼職教師教學水平。鼓勵兼職教師考取教師資格證書、申報教師系列職稱，舉辦專兼職教師技能大賽，開展兼職教師優秀課堂教學評選等多種形式的激勵機制，吸引更多、更優秀的臨床骨干參與教學工作。（3）解決專職教師注冊和下臨床問題。專職教師均要進入臨床學院學習，教師注冊、臨床實踐均在相應臨床學院完成，提升了專職教師的實踐能力，極大地推動了雙師型教師隊伍建設。

1.4推進校院協同育人（1）理論與實踐并重，學校教育與醫院教育并舉。改革傳統的教學方式，把臨床護理過程搬到課堂上，實施項目化、情境化教學，做到“教、學、做”一體化，實現了教學過程與生產過程的有效對接。頂崗實習時，組建由6位專職教師與兼職教師共同組成的實習指導教學團隊，承擔150～200名學生的實習指導、實習質量監控及整體護理考核工作，提高了護生頂崗實習質量。（2）依托醫院資源，開展職業發展教育。根據護理專業特點及各臨床學院特色，開展社會實踐活動，提高學生綜合素質。例如，針對臨終護理，與寧波市李惠利醫院合作，以“仁愛”為主線，以“關注生命、發揮專長、服務社會”為宗旨，成立生命關懷志愿服務隊，為臨終患者及其家屬提供生理與心理護理。

2成效

2.1人才培養質量顯著提升

近3年學生“雙證書”獲取率、就業率、專業對口率均保持在95%以上；學生綜合素質明顯提升，2010—2013年在各項技能競賽中獲國家級榮譽17項，省級榮譽42項，市級榮譽36項；學生職業發展教育成效顯著“，臨終守望：用愛心點亮生命”生命關懷實踐被評為寧波市高校校園文化品牌，愛心互助社被評為寧波市精品社團等。

1“以興趣教學為先導，以直觀教學為手段，以臨床應用為核心，以素質培養為目標”構建理論教學模塊

生理學是醫學生接觸的首門功能性學科，擔負著引導學生醫學抽象思維初步建立的重任，如何使學生明白生理學中抽象、難懂的道理是我們在教學中面臨的首要問題，講授只是教學的過程之一，為了達到學以致用的良好效果，讓學生不僅要“聽懂”，更重要的是“會用”［1］。我們將現代化教學理念和手段引入課堂，在課堂教學中大量運用圖片、動畫、肢體語言，例如，在講授骨骼肌收縮原理時，教師雙手一搭，就可以演示肌絲滑形；在講授抽象的生物電知識，運用動畫形式將看不見、摸不著的過程直接呈現于學生眼前。在課堂教學過程中，引入大量生活實例，例如，講授滲透壓時，從腌黃瓜入手，將血液凝固的正反饋過程比喻成飛流的瀑布，通過生活中隨處可見的實例，使學生感到生理學理論并不是高深莫測、遙不可及，而是廣泛存在我們的生活當中。通過這些教學方法的運用，既增加知識的趣味性、直觀性和實用性，將抽象的理論以直觀、生動的形式體現；又拉近了學生與生理學的距離，充分激發學生學習生理學的興趣，并且可以給學生留下深刻的印象，使學生“喜歡學、學得懂、記得住”。根據“理論聯系實踐，基礎聯系臨床，所學知識與今后工作一致性”的原則，我們將生理學知識向臨床應用適度拓展，例如，我們在教授紅細胞生成條件時，讓學生分析臨床常見的貧血原因；在講授組織液生成時，讓學生分析臨床常見水腫的產生原因；講授甲狀腺激素時，引入甲亢、甲減、呆小癥和新生兒的篩查等臨床知識，為保證這種臨床拓展的合理有序進行，我們創建出臨床問題導入－學生討論－自主總結－運用生理知識解決臨床問題的拓展模式。通過這種臨床拓展的有效實施，讓學生將生理學知識與臨床應用有機地結合，使學生主動參與教學過程，體現出自主性和主體性，也培養了學生解決實際問題的能力。在生理學理論教學中，我們根據臨床醫學專業培養目標，貫穿職業素質教育，體現臨床專業的專業特色，例如，在講授血型與輸血時，讓學生查閱近年來國內及國外輸血事故發生率的數據，讓學生認識到輸血的嚴肅性，當他們進入臨床，就會以認真、嚴肅的態度對待每一位輸血的病人。通過這種職業素質教育的培養，使學生一踏入校門，在基礎課中就為今后的執業工作做好能力和素質的雙重準備。

2構建“知識、能力、素質”為一體的新型實驗模式

在保證實驗教學內容完成的同時，對原有實驗模式進行了創新和改革，刪減單一驗證性實驗，強化技能培養型實驗，在傳統生理學實驗中設立技能培養目標，并在期末進行技能考核，對其操作的規范性、熟練性進行評估，從而提高學生的基本技能和動手能力。在動物實驗中設立臨床技能培養目標，例如，穿線、打結、縫合等，初步培養學生基本臨床技能。在改革傳統實驗的基礎上，我們將前幾年實驗改革成果應用于教學實踐，開展生理學綜合實驗、跨學科綜合實驗、開放性實驗、學生自主設計實驗等新型實驗，充分體現實驗教學的實踐性、開放性和職業性。這種新型實驗的開展，不僅使生理學實驗更能適應不同專業的特點和培養要求，更培養了學生的創新思維和科學探究精神，創建出“知識、能力、素質”為一體的新型實驗模式。

3臨床見習和實踐教學模塊的設計

秉承“校院一體、工學結合”的辦學思想，我們充分發揮三所附院和三十所“二甲”以上實習基地的優勢，結合生理學相關知識開展臨床見習和社會實踐，使學生早期接觸社會、早期接觸臨床。我們在教學環節中增開了臨床見習模塊，根據所學生理學知識內容，有針對性的組織學生開展臨床見習，我們利用課外活動時間，開展生理論壇、生理技能競賽等豐富多彩的第二課堂活動；利用雙休日和節假日帶領學生走上街頭、深入社區、走進農村，義務為群眾測量血壓、進行健康教育，并開展了老年人血壓調查和老年人智商調查等多個項目。通過這些活動的開展，不僅使學生開闊了視野、增長了知識，更重要的是使學生牢固的樹立“應用于臨床、扎根于基層、服務于社會”的職業意識。

4課程在建立和建設過程中，通過不斷的探索和實踐，也取得了一系列應用效益

4.1通過課題研究，構建“以應用能力和職業素質培養為主導”的生理學精品示范性課程，為如何適應新形勢培養面向農村基層、城鎮社區，培養掌握臨床實用技術的德才兼備的技術應用型人才探索出一種新型模式。

一、積極開拓，科學發展，科普事業整體推進

（一）進一步落實《全民科學素質行動計劃綱要》，全面提升了公眾科學素質。按照實施計劃的總體部署，指導各地各部門推進實施工作，組織科協團體積極參與《綱要》的實施和宣傳活動，營造出良好的大科普輿論氛圍，建立和完善了具有××特色的科普資源共建共享機制，進一步加強了“一站一欄一員”為內容的科普基礎設施建設，高位推動了科普工作的開展，全面提高了我市全民科學素質。

（二）積極開展創建科普致富示范村、示范社區活動。與市委組織部一道，加大了對新創建省、市、縣三級科普致富示范村、示范社區建設的力度，重新確立了全市33個村，3個社區作為示范村、示范社區，并在資金、技術、管理等方面進行條理化、科學化，制度化管理，促其做優做強，使之真正發揮科普示范作用。

（三）抓實基地，充分發揮了科普帶頭人的作用。以科普示范基地為示范點，大力推進科普工作，重點扶持培植挖掘有市場發展潛力的科普示范基地，力求做強做大，做出名牌。通過活動，余江縣灌田村養兔基地榮獲全國“科普惠農”先進基地，貴溪市雄石村食用菌基地榮獲省“科普行動”先進基地，市養蜂協會會長阮小榮榮獲全國“農村科普致富帶頭人”稱號，充分發揮了示范帶頭作用，激發了表率帶動效能。

（四）科普品牌富有特色。積極開展科普之“春、夏、秋、冬”、“全國科普日”、“科技活動周”、“大手拉小手——科技進校園”等品牌性和特色性科普活動。精心打造各種科普活動的內容、形式，注重宣傳效果。圍繞著“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”主題，舉辦科技咨詢服務30余場次，組織科普志愿者“科技下鄉”20次，舉辦農民實用技術培訓班150余期，培訓農民2萬余人，舉辦科普趕集、科普文化廣場，科普展板展示30余次，編印了《家用節能與保養》、《農業實用技術》、《科學養豬百題問答》、《科普特刊》等科普讀本25000冊，刊物2萬份，免費贈送給廣大市民，《××市科協網》不斷更新科技知識，在市電視臺開通了“科普大逢車”科普宣傳欄目，極大地宣傳了科普知識。為了提高青少年科普意識，我們開展了“大手拉小手——科普報告希望行”報告活動，主動邀請了中國科學院5位老科學家，就人們普遍關注的信息科學技術，生命科學和生物技術、心理健康與環境保護，分別在我市5所學校做報告，極大地提高了廣大師生學科學的熱情。為返鄉農民工更快致富創業，我們主動邀請4位全國致富大王，分別在貴溪市、余江縣作了兩場報告，為廣大返鄉農民工科技致富增加了知識，鼓舞了信心。積極組織青少年參加全國全省青少年科技創新大賽，高中五學科奧賽活動，在第23屆科技創新大賽中，我市取得了全國二等獎1項，三等獎2項，省級一等獎2項，二等獎5項的可喜成績。

（五）農函大招生入學數及培訓鄉鎮學員數，超額完成任務。我們堅持“實際、實用、實效”和面向“農村、農業、農民”的培訓原則，通過有效途徑做好農函大招生，大力抓好我市農函大招生入學率，省農函大下達我市招生任務2100名，到目前為止我市共招收農函大學員3100名，150超額完成了招生任務，不斷地增強了實用人才在我市“三農”工作中的作用。

（六）積極籌建市科技館。由于東湖改造，原市科技館已拆除，經市政府研究，決定在夏埠新區建設，市科協積極行動，做到早籌劃、早安排，努力爭取各方資金，力爭建設一個功能齊全，標新立異的現代化科技館，為文明城市建設做出努力。

二、搭建平臺，發揮作用，學會學術工作全面進步

一、積極開拓，科學發展，科普事業整體推進

（一）進一步落實《全民科學素質行動計劃綱要》，全面提升了公眾科學素質。按照實施計劃的總體部署，指導各地各部門推進實施工作，組織科協團體積極參與《綱要》的實施和宣傳活動，營造出良好的大科普輿論氛圍，建立和完善了具有**特色的科普資源共建共享機制，進一步加強了“一站一欄一員”為內容的科普基礎設施建設，高位推動了科普工作的開展，全面提高了我市全民科學素質。

（二）積極開展創建科普致富示范村、示范社區活動。與市委組織部一道，加大了對新創建省、市、縣三級科普致富示范村、示范社區建設的力度，重新確立了全市33個村，3個社區作為示范村、示范社區，并在資金、技術、管理等方面進行條理化、科學化，制度化管理，促其做優做強，使之真正發揮科普示范作用。

（三）抓實基地，充分發揮了科普帶頭人的作用。以科普示范基地為示范點，大力推進科普工作，重點扶持培植挖掘有市場發展潛力的科普示范基地，力求做強做大，做出名牌。通過活動，余江縣灌田村養兔基地榮獲全國“科普惠農”先進基地，貴溪市雄石村食用菌基地榮獲省“科普行動”先進基地，市養蜂協會會長阮小榮榮獲全國“農村科普致富帶頭人”稱號，充分發揮了示范帶頭作用，激發了表率帶動效能。

（四）科普品牌富有特色。積極開展科普之“春、夏、秋、冬”、“全國科普日”、“科技活動周”、“大手拉小手——科技進校園”等品牌性和特色性科普活動。精心打造各種科普活動的內容、形式，注重宣傳效果。圍繞著“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”主題，舉辦科技咨詢服務30余場次，組織科普志愿者“科技下鄉”20次，舉辦農民實用技術培訓班150余期，培訓農民2萬余人，舉辦科普趕集、科普文化廣場，科普展板展示30余次，編印了《家用節能與保養》、《農業實用技術》、《科學養豬百題問答》、《科普特刊》等科普讀本25000冊，刊物2萬份，免費贈送給廣大市民，《**市科協網》不斷更新科技知識，在市電視臺開通了“科普大逢車”科普宣傳欄目，極大地宣傳了科普知識。為了提高青少年科普意識，我們開展了“大手拉小手——科普報告希望行”報告活動，主動邀請了中國科學院5位老科學家，就人們普遍關注的信息科學技術，生命科學和生物技術、心理健康與環境保護，分別在我市5所學校做報告，極大地提高了廣大師生學科學的熱情。為返鄉農民工更快致富創業，我們主動邀請4位全國致富大王，分別在貴溪市、余江縣作了兩場報告，為廣大返鄉農民工科技致富增加了知識，鼓舞了信心。積極組織青少年參加全國全省青少年科技創新大賽，高中五學科奧賽活動，在第23屆科技創新大賽中，我市取得了全國二等獎1項，三等獎2項，省級一等獎2項，二等獎5項的可喜成績。

（五）農函大招生入學數及培訓鄉鎮學員數，超額完成任務。我們堅持“實際、實用、實效”和面向“農村、農業、農民”的培訓原則，通過有效途徑做好農函大招生，大力抓好我市農函大招生入學率，省農函大下達我市招生任務2100名，到目前為止我市共招收農函大學員3100名，150%超額完成了招生任務，不斷地增強了實用人才在我市“三農”工作中的作用。

（六）積極籌建市科技館。由于東湖改造，原市科技館已拆除，經市政府研究，決定在夏埠新區建設，市科協積極行動，做到早籌劃、早安排，努力爭取各方資金，力爭建設一個功能齊全，標新立異的現代化科技館，為文明城市建設做出努力。

二、搭建平臺，發揮作用，學會學術工作全面進步