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摘要：文章從突破傳統教育模式的必然要求和促進學科融合，適應市場需求的必然要求分析了法學專業學生綜合素質提升的必要性，然后從學生的專業素質、能力素質、政治素質、道德素質四個方面提出了提升法學專業學生素質的教育實踐和教學方法。

關鍵詞：法學專業；綜合素質；素質教育

現階段，素質教育強調要實現人才的綜合素質培養，作為法學專業學生，其綜合素質的提升顯得更加緊迫，因為法學專業的工作涉及嚴謹的法律、復雜的案件，學生可能會面臨道德的考驗和各種誘惑，要做到在復雜的工作中保持良好的個人精神狀態，嚴格按照法律處理問題，實現法律的公平公正，必須提升其綜合素質。就現階段法學專業學生的綜合素質教育現狀來看，情況不是很樂觀，因此需要進一步加強法學專業學生綜合素質教育，切實提升法學人才綜合素質水平[1]。

一、法學專業學生綜合素質提升的必要性

（一）突破傳統教育模式的必然要求

法學專業教育是以學科為本的教育，是社會分工細化的結果，也是現代社會對法律職業化的必然需求。傳統的教育模式將教育本身視為核心環節，重視教育過程的秩序和規范，忽略了學生的主體因素，其強調專業知識和技能的單一培養模式也不利于學生綜合素質的培養，長此以往會導致學生形成功利主義觀念，造成學生目光狹窄。提升法學專業學生綜合素質正是為了克服傳統教育模式的弊端，適應社會發展新時期對人才的需求，在注重專業教育的基礎上，結合自身學科需要與其他學科進行橫向聯系，從而培養基礎扎實、心理素質高、專業能力強的法律人才[2]。

（二）促進學科融合、適應市場需求的必然要求

目前的法學專業的課程性質具有一定的特殊性，一方面法學學科經常需要與其他學科聯系，從而獲取理論資源以補充本學科的內容，與此同時，法學的研究對象是現實法律，而法律因其強烈的社會屬性，必然會與其他學科產生關聯，這項特質決定了法學無法脫離其他學科獨立發展。提升法學專業學生的綜合素質教育，對于促進專業學科的融合發展，實現教學優化具有重要作用。此外，隨著社會的發展，法學應用領域越來越廣泛，社會各界對法學人才的需求也更加精細化、多樣化，此種現狀要求法學專業教育必須考慮社會的需求，根據社會需求對法學人才的培養目標和教學計劃進行適當調整，因此，提升法學專業學生的綜合素質是必然要求[3]。

二、提升法學專業進行學生綜合素質的教育實踐和教學方法

（一）專業素質教育的實踐和教學方法

法學專業教學中，專業素質是最基本的素質，強化法學專業學生的專業素質教育實踐十分重要，對此，必須進一步創新法學課程教學模式，強化案例教學，用鮮活的案例對相關的法學理論進行詮釋，讓學生提升法學理論知識認識，在案例解析中形成自己對法學觀點的正確認識。此外，要創新法學教學形式，還可以嘗試在教學中讓學生結合案例進行情境再現，真正深入角色，從不同的角度來看待法學問題，進而提升學生對于法學理論知識的認識，獲得不一樣的理解和體會。為了進一步提升案例教學的成效，高校可以組織學生進行模擬庭審，自己做法官、做律師，體驗不同角色。學生可以在教師的指導下分別就刑事、民事、行政等方面開展模擬法庭活動，結合理論知識和實踐經驗，在模擬法庭分角色模擬真實的庭審過程，集中展示這一階段豐富的課程成果。在這類案例教學法中，高校法學專業要著重強調學生法學專業素質的培養，針對同類案件，要求學生廣泛展開思考、拓展思維，提出有理有據的法律觀點，讓學生試著從其他的相關法學范圍搜索，看同一類案件是否有不同的法律參考文件和法律處理方案，出現法律界限模糊和相互囊括的問題時，如何在眾多法律文件中，保持自身比較公正的做法，切實為解決一些實際的法律問題提供專業的法律指導和方法，體現法律的公平正義和有效性。通過啟發學生的思路、豐富他們的經驗，培養學生分析及處理實際法律案件和解決糾紛的能力，促進法學專業學生法學專業素質的提升。

（二）能力素質教育的實踐和教學方法

法學素質教育還強調了能力素質教育，這是一個法學人才必備的基本職業素質，是法學人才能夠處理相關法律問題和糾紛案件的必要能力。在能力素質的教學實踐中，教師要講究實操教學和自主探究學習方法的應用，結合相關的法律案件，應用小組合作學習方法，讓學生自主探究習，在小組合作探究過程中，強化對于案件中法學觀念和處理方法的理解，掌握法學問題的處理關鍵點。例如，針對一個法院提供的典型刑事案件，教師要求學生分組開展探究學習，分別提出案件處理的方案，并要求各個小組對于自身不同的處理方案講出他們的見解，最后對于各個小組給出的最終方案進行評價，讓學生在小組合作的過程中，鍛煉各方面的能力素質，包括語言交際能力、合作能力、自主思考能力、協調能力等。

（三）政治素質教育的實踐和教學方法

學生的政治素質決定了法學素質教育的正確方向，擁有鮮明的政治立場是作為一位法學專業學生及今后的法學工作者必須要具備的基本素質和要求。在法學專業的素質教育實踐中，政治素質教育是排在專業素質教育和能力素質教育之前的，因為沒有政治素質的法學人才無法為法學事業的健康長效發展做出貢獻。因此，針對法學專業素質教育實踐的開展，要重點把握好政治素質教育實踐工作，在政治素質教育實踐中，注意采用合理的教學方法，以先進的黨政思想、道德思想為素材，對法學專業學生開展素質教育實踐。在實踐教學中，教師可以嘗試采用多元化的素質教育模式和方法開展相關的教學活動，例如，主席提出了新時期中國特色社會主義的政法思想，法學專業就可以這一政法新思想進行教育宣講，深化法學專業學生對于新思想的理解和把握，專業教師可以綜合運用主流媒體的影響力，穩步提升司法行政工作在學生中的普及率。對政策法規、主題教育、典型事例、業務工作等進行宣講教育，開拓新載體，有效整合學院網站、微博賬號、微信公眾號等，通過實時消息，設置“司法為民”話題，組織引導法學專業學生參與律師、公證、鑒定等行業工作者、志愿者參與公共法律服務活動，宣傳黨的方針政策、法律法規，正確引領學生的輿論導向[4]。

（四）道德素質教育的實踐和教學方法

在法學專業學生的四個綜合素質中，道德素質是最重要的綜合素質，也是最容易被忽視的素質教育內容。法學專業學生的道德素質會直接影響學生未來工作的有效性和職業生涯發展。高尚的道德素質是法學專業人才的基本素質，只有具備了這樣的素質，法學專業學生才能在法學崗位上發光發熱。學校要加強對于法學專業學生的道德素質教育工作，加強法學課程教學中的思想政治教學，加強德育教育滲透，將道德素質教育貫穿于法學教學的始終。具體教學做法上，學校可以積極營造良好的道德素質教學氛圍，以名人、榜樣的光榮事跡作為營造道德素質教學氛圍的素材，利用學校廣播站、宣傳欄、黑板報、校刊、校園微信公眾號、微博號等多樣化的平臺進行道德宣傳教育，用道德文化感染人、塑造人，促進法學專業學生道德素質的有效提升。

三、結語

法學專業學生的綜合素質提升與其專業自身的特性是互相影響的。校方應從多方面進行變革，在引導學生學習理論及實踐技能的同時，訓練學生的專業素質、能力素質、政治素質和道德素質，注重訓練學生的語言表達能力，并加強人文知識儲備，使得學生具備崇尚法律、恪守職業道德等等優秀品質，力爭通過此方面的素質教育為社會培養具有良好綜合素質的法學專業復合型人才。

參考文獻：

[1]徐波.法學教學中如何貫徹素質教育[J].長春工業大學學報(高教研究版),2002,23(4):41-42.

[2]楊超杰.探討法學專業中如何培養學生的創新能力及素質教育[J].法制與社會,2016(26):243-244.

[3]王長亮.淺談如何在法學課堂教學中實施素質教育[J].商情,2011(48):181.

[4]魏靜.試論法學素質教育在環境法學教學方法改革中的實施[J].中國校外教育,2010(24):4.

作者:梁艷 單位:山東青年政治學院