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【摘要】報(bào)告中明確指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在新時(shí)代背景下，高校的法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)探索法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展路徑。目前國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)指標(biāo)都是以工科的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此本文以法學(xué)實(shí)驗(yàn)室與理工科實(shí)驗(yàn)室不同的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，來(lái)論證法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、存在的問(wèn)題以及規(guī)范法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；方法

一、法學(xué)實(shí)驗(yàn)室與理工科實(shí)驗(yàn)室不同

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為科研和學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要基地?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定“十一五”規(guī)劃的建議》文件提出，“提高高等教育質(zhì)量，推進(jìn)高水平的大型和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”，將增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力提高到了一個(gè)國(guó)家人才戰(zhàn)略的高度，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為中國(guó)教育改革的基本方向和目標(biāo)模式。法學(xué)實(shí)驗(yàn)室是文科實(shí)驗(yàn)室，它與傳統(tǒng)的理工科實(shí)驗(yàn)室不同。傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)室總是會(huì)與理工科實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系在一起，理工科實(shí)驗(yàn)室是通過(guò)物化的過(guò)程和結(jié)果檢測(cè)規(guī)則、定理或證明課題知識(shí)，具有穩(wěn)定性和重復(fù)性。學(xué)生通過(guò)理工科實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能。理工科實(shí)驗(yàn)室包括儀器設(shè)備等具有儀器設(shè)備環(huán)境的特點(diǎn)，具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研雙重功能。而法學(xué)實(shí)驗(yàn)室在重視程度與師資投入等方面都存在很大差距。20世紀(jì)80年代我國(guó)恢復(fù)法學(xué)招生后，高校和政法學(xué)院建立了一些刑偵實(shí)驗(yàn)室、物證技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等但又被取消。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的興起，實(shí)驗(yàn)室的核心功能也隨之發(fā)生著改變。目前，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室就是利用情景模擬，彌補(bǔ)理論教學(xué)脫離社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題，由此，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)出社會(huì)環(huán)境模擬的特點(diǎn)。如，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭、模擬仲裁等，這些模擬空間具有開(kāi)放性可以是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室也可以是真實(shí)的司法部門(mén)。雖然法學(xué)實(shí)驗(yàn)室與理工科實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和功能不同，但使命和主旨是相同的。法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在堅(jiān)持自身建設(shè)特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該用新的方式闡釋人文社會(huì)學(xué)科的建設(shè)理念，因此，要尋求法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的突破口。

二、法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

法學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)已不僅僅指實(shí)習(xí)，還必須具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，建立法學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于法學(xué)教學(xué)的作用不言而喻。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀法律專(zhuān)業(yè)人才的需要

法學(xué)教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)律師、法官、檢察官等法律從業(yè)者。法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具有理論知識(shí)扎實(shí)、擅于實(shí)驗(yàn)技能的專(zhuān)業(yè)人才。法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具有法律從業(yè)者所具備的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)、辯等基本的思考和行為能力，培養(yǎng)學(xué)生具有法律職業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)、能力和才智。只有將法學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)納入到法學(xué)的教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與實(shí)踐共同發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維、法學(xué)操作等能力，達(dá)到為社會(huì)提供優(yōu)秀的法律從業(yè)者的法學(xué)教學(xué)目的。不同時(shí)代不同的社會(huì)條件即使同一法律規(guī)則也會(huì)產(chǎn)生不同的司法裁決。盡管法律適用會(huì)保護(hù)當(dāng)事人利益，具有平等性和司法統(tǒng)一性，但由于法律是人為制定的規(guī)則本身就具有不完善性。又由于法官的自由裁量權(quán)，即使相同的案件在不同的法官裁決中，也可能會(huì)產(chǎn)生不同的判斷結(jié)果。這種司法的不確定性使得法學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性就顯得更加不可缺少了，建立法學(xué)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到鍛煉培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的目的。

（二）法學(xué)教學(xué)走向?qū)嵺`的保證

法學(xué)實(shí)踐教育的開(kāi)展是一個(gè)集教學(xué)環(huán)境建設(shè)、實(shí)踐課程建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)等為一體的系統(tǒng)工程，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正是法學(xué)實(shí)踐教育環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。當(dāng)前大多數(shù)高校法學(xué)教學(xué)主要以教授課程為主，教學(xué)方式比較單一。課堂上的理論講解導(dǎo)致抽象的理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的程度十分有限，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。法學(xué)課堂上教師利用PPT課件講解一些案例，這樣的教學(xué)方式有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是教師上課時(shí)不能很好的表達(dá)理論知識(shí)的意義，學(xué)生不能將理論知識(shí)與法律實(shí)務(wù)相結(jié)合。如果能結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師可以將理論知識(shí)與案例事實(shí)相結(jié)合，形象具體的將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行仿真操作，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)照和論證，起到的教學(xué)效果遠(yuǎn)比課堂上枯燥的理論講解要好得多。

三、規(guī)范法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考

（一）借鑒理工科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范要求,規(guī)范法學(xué)實(shí)驗(yàn)室

法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要吸收成熟實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)方式，以及理工科實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)理念，管理機(jī)制，教學(xué)運(yùn)行方式等，從而結(jié)合法學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)進(jìn)一步完善法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。首先，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，把對(duì)學(xué)生知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的教育理念作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀(guān)。其次，建立規(guī)范化科學(xué)化的管理機(jī)制，使法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)高效的運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)用以及實(shí)踐效應(yīng)的最大化。目前我國(guó)高校很多法學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室中心二級(jí)管理制度，中心實(shí)行，主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐和對(duì)實(shí)驗(yàn)室的中心設(shè)備、配置清單等進(jìn)行管理。再次，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式為法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理提供可行性參考。法學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐課程應(yīng)遵循學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，建立不同等級(jí)、不同層次的教學(xué)實(shí)踐體系。

（二）借鑒理工科實(shí)驗(yàn)室探索化的特點(diǎn)優(yōu)化法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

法學(xué)實(shí)驗(yàn)室也要借鑒理工科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中突出學(xué)生尋覓的過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生作為主角，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已知的知識(shí)探索未知的知識(shí)及把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

1.明晰實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件和教學(xué)資料

完善法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟件系統(tǒng)。目前法學(xué)方面的軟件系統(tǒng)包括法學(xué)模擬訴訟，法律法規(guī)大全，司法考試模擬系統(tǒng)，模擬法庭等。教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)室配備的軟件系統(tǒng)，營(yíng)造仿真環(huán)境，運(yùn)用各種模擬操作，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以分別扮演不同的角色，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的目的。系統(tǒng)內(nèi)配備三大訴訟法的理論知識(shí)，涉及民事、刑事以及行政三種類(lèi)型大量的訴訟案例。學(xué)生在學(xué)習(xí)了解訴訟相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)，還可以分角色多次參與每一個(gè)案件訴訟模擬。

2.突出法學(xué)教學(xué)的模擬環(huán)境，拋棄不適合法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的指標(biāo)

突出法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)功能，降低不適合法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)指標(biāo)。對(duì)于一些信息數(shù)據(jù)庫(kù)，以及大量的儀器設(shè)備等指標(biāo)，在法院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，盡量減少。加大適合人文社會(huì)科學(xué)研究的社會(huì)體驗(yàn)、素材收集、模擬環(huán)境的仿真效果。高?？梢耘c地方法院共建教學(xué)基地，學(xué)生有機(jī)會(huì)在基地對(duì)真實(shí)的案件進(jìn)行審理或進(jìn)行真實(shí)的庭審觀(guān)摩，確保學(xué)生有穩(wěn)定的模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

3.設(shè)置常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。

（三）法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

目前法學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的形式有案例探討、刑事偵查實(shí)驗(yàn)和物證技術(shù)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)摩學(xué)習(xí)、模擬實(shí)踐教學(xué)、法律診所、實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)等。廣大高校所廣泛應(yīng)用的模擬法庭教學(xué)已不能滿(mǎn)足于學(xué)生的實(shí)踐需求。因此，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要遵循更貼近實(shí)際更具有實(shí)踐性的要求?，F(xiàn)在部分高校除了具有模擬法庭、案例分析、法律診所、案件分析室等實(shí)驗(yàn)室外，高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際需要和辦學(xué)特色，不斷的進(jìn)行細(xì)化。如建立非訴訟業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室等，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室案例分析和模擬法庭的訓(xùn)練可以很快地掌握案件的處理方法，進(jìn)而掌握法律職業(yè)技能，為從事法律職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建立，國(guó)家已經(jīng)提出了建立指標(biāo)體系和整體評(píng)價(jià)指標(biāo)，由于，每個(gè)學(xué)校的類(lèi)型層次以及條件的不同，不能用同一方法和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，因此，建立法學(xué)實(shí)驗(yàn)室要從法學(xué)專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)室的工作實(shí)際出發(fā)考慮，根據(jù)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要和動(dòng)態(tài)更新來(lái)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃。

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作者:白帆;李慧 單位:長(zhǎng)春理工大學(xué)法學(xué)院