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本人年畢業于信陽師范學院.一我的人生和工作歷程我出生于貧窮的小山村,嚴酷的自然條件,艱難的生存狀況磨練我堅毅的性格,多年的學習歷程培育了我自信達觀的生活.中學時代的我血氣方剛,也曾躊躇滿志地寫下馬恩列毛前輩英,我輩豈能斷其功的詩句.大學時代接觸的古代隱士哲學,讓我覺得帝王將相,販夫走卒,也不過一丘土而已.而近幾年的工作歷程又讓我明白了小隱隱于野,中隱隱于市,大隱隱于朝的道理. 

一直,我做人的原則是:立上等品,做中等事,亨下等福.做事的原則是:豈能盡如人意,但求無愧我心,待人交友的原則是:水至清則無魚,人至察則無友.處世的方法是:訥于言而敏于行.六年來,我一直工作在線,是我對教學對學生的熱愛,是學生對我的理解依賴和依戀讓我一步步地堅定著的信念. 

年,屆中師招生加試時,我于無意間在藝體樓欄桿上看到的一句話:崔中喜是好老師.霎那間,感責任感充盈于心間.年元旦,我路過我曾任過一年班主任的級中師班時,被學生拉進了教室,就在我想對她們說幾句祝福的話時,我看到了幾個學生眼中閃動的淚光.年秋季開學,原因,高中三年級面臨著合班和教師大換班.把合班后的藝術班交給了我.班人數多,合班前兩個班主任的管理風格不同,學生們對合班抵觸情緒,而且又面臨著要分流出一人到幼師班中去.情況.我當時的感覺是臨危受命.但01級的同學們對我說,老師沒事,支持你,你應該也能夠更大的成績.最后在和同志們的支持與幫助下,學屆普高畢業生了的升學成績. 

年,受的信任,我又接了新班.一年來,班從班風學生思想狀況生活習慣到學習成績都了長足的發展.一路走來,我的心血和汗水,澆灌了我心靈的幸福之花,也了和同事們的肯定.年年兩次被評為校市級優秀班主任.年被市局評為文明老師.年被市局評為高考優秀教師在小學教師崗位培訓的這兩年工作中,我以的責任感寬廣的視野淵博的學識和的理論功底給大多數的小學老師留下了的印象,為了儒的評語. 

我,我最大的優勢是了六年的一線教學工作,最大的財富是班主任工作的經驗和師生間理解與彼此尊重的感情.我最大的優點是踏實和勇于任事,最大的缺點是心腸太軟臉皮太薄.二我對中層工作的認識與對將來的中層干部的工作,我至今還記得在原二中學生會工作時,時任政教主任的孔禮戰老師說過的一句話:我不過是學校的一條狗我想這話的意思是說,中層干部是意圖的者,決策的者.但我,人和動物畢竟是不同的還應該是決策的信息源和失誤的補救者.離最近的干部,他更應該是正當利益的代表者.,我還,要中層干部,對職務權力和個人威信的關系有的認識.個人威信的有助于使用和擴張職務權力.但職務權力的擴張并代表個人威信的增長相反,職務權力的濫用會一步步消蝕個人的威信.失去個人威信的職務權力將變得蒼白無力.古人云:立德立言立功,現在講要先做人后做事,都包含了道理.以德服人和以勢壓人兩者的區別就在于對的和職業作用的途徑是不同的. 

我有幸再一次的肯定和同事們的支持的話話,我將從幾個做起:1線工作.線的班級管理和學科教學是教師的.干部扎根實踐,團結,從而遵從規律進步和真正代表利益的途徑.我將理論學習不放松,學習先進的教學和管理經驗,德才兼備與時俱進.2在科室工作中,宏觀掌控,分解,分工,,人人有事做,事事有人做.以制度化管理結全人性化管理,克服制度化的僵化和人性化的泛溫情主義,以科學的制度規范人,以寬廣的胸懷尊重人,以無私的感化人,以真誠的情感溫暖人.使人人滿負荷,事事爭榮光.3在學校和同事之間,中層干部最難做人.我的是.何時何地何事,立場要堅定,要鮮明,杜絕兩面派,不做墻頭草.以學發展為立場,對上信息源,建議者者和補救者.既定方針辦,現行制度辦,堅決校長會議決議,不推諉不扯皮.以絕大多數的正當利益為立場,敢于,適時建議,對下代表者.在意圖和要求之間分歧時,分清主次和輕重緩急,既講原則,又求方法,力爭能夠關系,縮小差距.當然,我也了風箱中老鼠的心理,我會坦然面對兩面來風.好了,的演說就要結束了.