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20*年參加高考的有6485考生，其中普通理科4646人，普通文科1186人，體育藝術(shù)考生653人，一本上線(xiàn)100人，二本軍檢線(xiàn)上線(xiàn)271人。本科預(yù)計(jì)錄取850人。我們又成功舉行了中考，小學(xué)會(huì)考。七月四號(hào)—七號(hào)又舉行了有5萬(wàn)多學(xué)生參加的中小學(xué)學(xué)情調(diào)查考試。

二、現(xiàn)狀分析：

高考一本上線(xiàn)去年是120人，二本軍檢線(xiàn)上線(xiàn)是340人，實(shí)際錄取約1000人。無(wú)論從最高分還是上線(xiàn)人數(shù)，今年高考成績(jī)均低于去年。

中考單科平均成績(jī)?nèi)姓Z(yǔ)文第七，英語(yǔ)、歷史、生物平均成績(jī)第九，其余五科均第八。500分以上全縣一百余名，而單縣是我縣的約7倍，巨野是我縣的3倍。

中小學(xué)學(xué)情調(diào)查考試，及格率偏低，更有小學(xué)

一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)竟得幾分。

我縣的基礎(chǔ)教育狀況令人觸目驚心。

導(dǎo)致基礎(chǔ)教育質(zhì)量逐年下滑的原因大致有這樣幾種原因：

1.學(xué)校管理層理念落后，人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)能力參差不齊，敬業(yè)精神不強(qiáng)，工作被動(dòng)，工作熱情沒(méi)被激活。

2.教師隊(duì)伍：由于前幾年大環(huán)境的影響，進(jìn)入教師隊(duì)伍人員混雜，導(dǎo)致文化水平低，大量存在錯(cuò)教、亂教的現(xiàn)象，兒童的啟蒙教育受到了嚴(yán)重的影響。

3.教師的基本權(quán)利得不到保障，福利待遇低，學(xué)校經(jīng)濟(jì)捉襟見(jiàn)肘，舉步維堅(jiān)艱，嚴(yán)重地影響了學(xué)校管理層的工作積極性和教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制不健全：導(dǎo)致中、小學(xué)管理者干好干差一個(gè)樣，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能優(yōu)勝劣汰，教師意見(jiàn)大，直接影響教師的教學(xué)積極性。

三、措施建議：

1.整頓中、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，使教學(xué)能力強(qiáng)，富有責(zé)任心，具有敬業(yè)精神年富力強(qiáng)的骨干教師走向領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化。高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)才能帶出一支具有奉獻(xiàn)精神的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。才能保證政令暢通，才能給成武教育帶來(lái)生機(jī)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

①盤(pán)活教育資源，實(shí)行聘任制

一中、二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我縣條件較好的學(xué)校，是優(yōu)秀的教師向往的的地方。搭建一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)公開(kāi)招聘使縣直中學(xué)的敬業(yè)精神不強(qiáng)的教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師流動(dòng)起來(lái)。既解決了縣直中小學(xué)教師優(yōu)秀師資匱乏的問(wèn)題，又解決了象城關(guān)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)大批優(yōu)秀教師閑置的問(wèn)題。

②建立健全中、小學(xué)教研組織

全縣中小學(xué)都要建立中心教研組，加強(qiáng)一線(xiàn)教師的教學(xué)研究活動(dòng)。中心教研組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)都有骨干教師或教學(xué)能手兼職。負(fù)責(zé)組織一線(xiàn)教師的聽(tīng)課培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)科推選、教材的集體備課，加強(qiáng)校本研究。

③加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

教研室負(fù)責(zé)制定全縣教師的培訓(xùn)計(jì)劃。各科教研員負(fù)責(zé)培訓(xùn)本科教師。

培訓(xùn)方法：

實(shí)行執(zhí)教教師發(fā)放教師課堂教學(xué)合格證制度：通過(guò)高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、期末學(xué)情調(diào)考成績(jī)分析，教學(xué)基本功考試，家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)三個(gè)方面評(píng)價(jià)一個(gè)教師，合格的發(fā)放課堂教學(xué)合格證，利用寒暑假進(jìn)行提高培訓(xùn)，不合格的進(jìn)行離崗基礎(chǔ)培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：

基層培訓(xùn)包括“三字一畫(huà)”通用基本功，教材知識(shí)點(diǎn)，教材教法等。

提高培訓(xùn)包括：新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教學(xué)法的研究，教材的集體備課，校本教材的編制和使用；名師示范課。

建議成立教師培訓(xùn)基地（七中），教研室和培訓(xùn)基地合二為一，師資主要是教研員和聘請(qǐng)的優(yōu)秀退休教師。

④建立評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的長(zhǎng)效機(jī)制

教育局要建立以業(yè)務(wù)局長(zhǎng)為首的教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員組成的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。以高考、中考、小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、期末學(xué)情調(diào)考成績(jī)分析為評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)中學(xué)、小學(xué)和各科教師進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，建立業(yè)務(wù)檔案袋。以此作為評(píng)模、晉升、聘任的重要依據(jù)；在全縣形成一個(gè)教師比業(yè)務(wù)，比教學(xué)成績(jī)的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

各中學(xué)以此為依據(jù)，針對(duì)教育的癥結(jié)，加強(qiáng)師德教育，敬業(yè)精神教育，出臺(tái)政策，調(diào)動(dòng)教師的積極性，同時(shí)給教師施加一定的壓力，激活教育這潭死水，成武教育一定會(huì)呈現(xiàn)生機(jī)。