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為進(jìn)一步加強(qiáng)初中、小學(xué)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全力打造我區(qū)教育教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)就加強(qiáng)初中、小學(xué)教學(xué)工作提出如下意見(jiàn)，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位

近年來(lái)，我區(qū)高度重視教學(xué)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、狠抓過(guò)程管理、加大科研力度，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。但是，教學(xué)工作中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，還不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需求。隨著新課程改革全面實(shí)施，教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快,教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，都對(duì)抓好教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益提出了更新更高的要求。我們必須從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)教育生存發(fā)展的高度，切實(shí)增強(qiáng)抓好教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的核心地位，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,著力解決教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基于問(wèn)題解決，狠抓各項(xiàng)教學(xué)工作措施落實(shí)

（一）當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)作用不夠明顯。教學(xué)核心地位落實(shí)不到位，個(gè)別學(xué)校重行政輕教學(xué)、重工作量輕教學(xué)成績(jī)的現(xiàn)象比較突出。教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，教好教差一個(gè)樣的問(wèn)題沒(méi)有得到較好解決，學(xué)校分配制度沒(méi)有堅(jiān)持向一線教師傾斜，影響了一線教師工作積極性。

2、師資力量配置不盡合理。師資調(diào)配上存在著重畢業(yè)班、輕起始年級(jí)的現(xiàn)象。部分教師不能跟班走，存有違背教學(xué)規(guī)律的短期行為，缺乏人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期打算，教師的工作責(zé)任感和創(chuàng)造性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，人才培養(yǎng)的連續(xù)性沒(méi)有得到很好體現(xiàn)。

3、領(lǐng)導(dǎo)精力靠的不緊。個(gè)別學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)忙于行政事務(wù)，疏于教學(xué)管理，深入教研組、深入課堂、深入學(xué)生不夠，難以把握教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)指導(dǎo)上缺乏針對(duì)性，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不明顯。

4、教研帶動(dòng)作用有待增強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校集體備課制度堅(jiān)持不夠經(jīng)常，甚至流于形式，導(dǎo)致教案質(zhì)量不高。科研興校的氛圍不夠濃厚，校本教研缺乏針對(duì)性。教研組的集體智慧沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，缺少教科研的合力，缺少高水平的教科研成果。

5、教學(xué)“三維”目標(biāo)落實(shí)不夠到位。全面、全員、全程育人的意識(shí)不夠強(qiáng)，存在重智育、輕德育，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)生的理想信念教育、信心教育、心理健康教育、吃苦耐勞教育沒(méi)有得到充分重視。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)依然存在著死記硬背的現(xiàn)象，技能培養(yǎng)有待加強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。

6、課堂教學(xué)效率有待提高。重教不重學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。個(gè)別教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，課堂檢查反饋不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，致使教學(xué)效率不高。

（二）解決問(wèn)題的工作措施

1、加大教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。各學(xué)校要繼續(xù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)、任課教師教學(xué)質(zhì)量的抽查檢測(cè)，形成科學(xué)、合理、有序的競(jìng)爭(zhēng)體系。要建立和完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校分配制度必須向一線教師傾斜，突出教學(xué)成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性。

2、優(yōu)化師資資源配置。本著有利于人才培養(yǎng)長(zhǎng)效性、有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原則，合理調(diào)配各年級(jí)段教師。積極探索實(shí)行中、小學(xué)教師跟級(jí)包班責(zé)任制，并將學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步情況與教師的獎(jiǎng)懲掛鉤，促使教師對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣全面負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)主要精力要用到教學(xué)上。強(qiáng)化校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)每月聽(tīng)課不少于10節(jié)；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)必須實(shí)行包靠責(zé)任制，每月聽(tīng)課不少于20節(jié)；學(xué)校中層要兼課，深入課堂聽(tīng)課每月不少于10節(jié)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周至少參加一次集體備課組活動(dòng)。

4、切實(shí)加強(qiáng)教科研工作。學(xué)校各學(xué)科每周至少拿出半天時(shí)間進(jìn)行集體備課，主備人必須提前寫(xiě)出集體備課教案，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參加所有討論，集體研究后形成有針對(duì)性、實(shí)效性的教案統(tǒng)一使用；建立教研員包校制度，將城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校劃分為幾個(gè)學(xué)片，由教研員承包學(xué)片，以學(xué)片為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，將教研員的包校成績(jī)與教研員的年度考核掛鉤；教研員要把幫助指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的重點(diǎn)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標(biāo)，把教科研的成果體現(xiàn)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

5、全面加強(qiáng)教育教學(xué)管理。堅(jiān)持“德育為首、育人為本”，認(rèn)真研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，提高青少年思想道德水平。堅(jiān)持從細(xì)、從嚴(yán)抓好教學(xué)管理，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，為教育教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。繼續(xù)加大一年一度的教學(xué)常規(guī)檢查力度，及時(shí)總結(jié)表彰，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，向常規(guī)要效益，向常規(guī)要質(zhì)量。

6、提高課堂教學(xué)效率。要認(rèn)真落實(shí)市教科院制定的學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范要求，深化高效高質(zhì)課堂教學(xué)模式的研究。要指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，建立錯(cuò)題本和典型題本，鞏固課堂知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)；要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，舉辦優(yōu)秀作業(yè)、課堂筆記、規(guī)范試卷展評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要嚴(yán)把測(cè)評(píng)關(guān)，落實(shí)課堂教學(xué)“三清”，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)和成績(jī)分析，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)策略。繼續(xù)加大優(yōu)秀學(xué)生群體培養(yǎng)力度，在各級(jí)競(jìng)賽中爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

三、強(qiáng)化保障機(jī)制，確保高質(zhì)量完成教學(xué)工作

1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步明確校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng),完善教學(xué)管理制度,充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。教科研中心要充分發(fā)揮在教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和推進(jìn)教學(xué)改革工作中的職能作用，推動(dòng)新課程改革深入發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師典型,推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

2、加大教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)力度。督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的督導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理工作的督導(dǎo)，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的導(dǎo)向激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)特色品牌建設(shè)，提高辦學(xué)水平。進(jìn)一步抓好城鄉(xiāng)教育共同體工作，城鄉(xiāng)教師深化教研交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)將共同體的成績(jī)納入綜合督導(dǎo)評(píng)估。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真組織好校長(zhǎng)論壇和教師沙龍等多種形式的研討活動(dòng)，為校長(zhǎng)和教師搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)性化校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。積極開(kāi)展新課程背景下的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)基本功、教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)廣大青年教師改革創(chuàng)新，對(duì)于在教學(xué)工作中取得突出成績(jī)的教師破格授予區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。

各單位要按照本意見(jiàn)要求，結(jié)合各自實(shí)際，自主探索、大膽創(chuàng)新，采取有效措施，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民群眾滿意的教育。