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為進(jìn)一步加強(qiáng)初中、小學(xué)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全力打造我區(qū)教育教學(xué)核心競爭力，現(xiàn)就加強(qiáng)初中、小學(xué)教學(xué)工作提出如下意見，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、提高思想認(rèn)識，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位

近年來，我區(qū)高度重視教學(xué)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、狠抓過程管理、加大科研力度，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)核心競爭力不斷增強(qiáng)。但是，教學(xué)工作中還存在一些不容忽視的問題，還不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育迫切需求。隨著新課程改革全面實施，教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快,教育競爭日趨激烈，都對抓好教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益提出了更新更高的要求。我們必須從實踐“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)教育生存發(fā)展的高度，切實增強(qiáng)抓好教學(xué)工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的核心地位，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,著力解決教學(xué)工作中存在的突出問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基于問題解決，狠抓各項教學(xué)工作措施落實

（一）當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問題

1、教學(xué)評價激勵作用不夠明顯。教學(xué)核心地位落實不到位，個別學(xué)校重行政輕教學(xué)、重工作量輕教學(xué)成績的現(xiàn)象比較突出。教學(xué)監(jiān)控評價機(jī)制不夠健全，教好教差一個樣的問題沒有得到較好解決，學(xué)校分配制度沒有堅持向一線教師傾斜，影響了一線教師工作積極性。

2、師資力量配置不盡合理。師資調(diào)配上存在著重畢業(yè)班、輕起始年級的現(xiàn)象。部分教師不能跟班走，存有違背教學(xué)規(guī)律的短期行為，缺乏人才培養(yǎng)的長期打算，教師的工作責(zé)任感和創(chuàng)造性沒有充分調(diào)動起來，人才培養(yǎng)的連續(xù)性沒有得到很好體現(xiàn)。

3、領(lǐng)導(dǎo)精力靠的不緊。個別學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長忙于行政事務(wù)，疏于教學(xué)管理，深入教研組、深入課堂、深入學(xué)生不夠，難以把握教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)指導(dǎo)上缺乏針對性，校長的專業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不明顯。

4、教研帶動作用有待增強(qiáng)。個別學(xué)校集體備課制度堅持不夠經(jīng)常，甚至流于形式，導(dǎo)致教案質(zhì)量不高?？蒲信d校的氛圍不夠濃厚，校本教研缺乏針對性。教研組的集體智慧沒有充分調(diào)動起來，缺少教科研的合力，缺少高水平的教科研成果。

5、教學(xué)“三維”目標(biāo)落實不夠到位。全面、全員、全程育人的意識不夠強(qiáng)，存在重智育、輕德育，就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生的理想信念教育、信心教育、心理健康教育、吃苦耐勞教育沒有得到充分重視。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)依然存在著死記硬背的現(xiàn)象，技能培養(yǎng)有待加強(qiáng)，動手實踐能力有待提高。

6、課堂教學(xué)效率有待提高。重教不重學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動起來。個別教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，課堂檢查反饋不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題，致使教學(xué)效率不高。

（二）解決問題的工作措施

1、加大教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。各學(xué)校要繼續(xù)完善教學(xué)評價機(jī)制，加強(qiáng)對各年級、任課教師教學(xué)質(zhì)量的抽查檢測，形成科學(xué)、合理、有序的競爭體系。要建立和完善教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制，學(xué)校分配制度必須向一線教師傾斜，突出教學(xué)成績，充分調(diào)動

教師教學(xué)積極性。

2、優(yōu)化師資資源配置。本著有利于人才培養(yǎng)長效性、有利于教師專業(yè)成長的原則，合理調(diào)配各年級段教師。積極探索實行中、小學(xué)教師跟級包班責(zé)任制，并將學(xué)生成長進(jìn)步情況與教師的獎懲掛鉤，促使教師對學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣全面負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)主要精力要用到教學(xué)上。強(qiáng)化校長對教學(xué)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。校長每月聽課不少于10節(jié)；業(yè)務(wù)校長必須實行包靠責(zé)任制，每月聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層要兼課，深入課堂聽課每月不少于10節(jié)。業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每周至少參加一次集體備課組活動。

4、切實加強(qiáng)教科研工作。學(xué)校各學(xué)科每周至少拿出半天時間進(jìn)行集體備課，主備人必須提前寫出集體備課教案，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參加所有討論，集體研究后形成有針對性、實效性的教案統(tǒng)一使用；建立教研員包校制度，將城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校劃分為幾個學(xué)片，由教研員承包學(xué)片，以學(xué)片為單位開展教研活動，將教研員的包校成績與教研員的年度考核掛鉤；教研員要把幫助指導(dǎo)一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的重點，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的目標(biāo)，把教科研的成果體現(xiàn)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量上來。

5、全面加強(qiáng)教育教學(xué)管理。堅持“德育為首、育人為本”，認(rèn)真研究學(xué)生成長規(guī)律，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，提高青少年思想道德水平。堅持從細(xì)、從嚴(yán)抓好教學(xué)管理，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍，為教育教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。繼續(xù)加大一年一度的教學(xué)常規(guī)檢查力度，及時總結(jié)表彰，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實，向常規(guī)要效益，向常規(guī)要質(zhì)量。

6、提高課堂教學(xué)效率。要認(rèn)真落實市教科院制定的學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范要求，深化高效高質(zhì)課堂教學(xué)模式的研究。要指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，建立錯題本和典型題本，鞏固課堂知識，突破重點難點；要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，舉辦優(yōu)秀作業(yè)、課堂筆記、規(guī)范試卷展評等活動，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要嚴(yán)把測評關(guān)，落實課堂教學(xué)“三清”，做好錯題統(tǒng)計和成績分析，及時調(diào)整改進(jìn)教學(xué)策略。繼續(xù)加大優(yōu)秀學(xué)生群體培養(yǎng)力度，在各級競賽中爭取優(yōu)異成績。

三、強(qiáng)化保障機(jī)制，確保高質(zhì)量完成教學(xué)工作

1、加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步明確校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng),完善教學(xué)管理制度,充分調(diào)動教職工的工作積極性。教科研中心要充分發(fā)揮在教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和推進(jìn)教學(xué)改革工作中的職能作用，推動新課程改革深入發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師典型,推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

2、加大教學(xué)評估督導(dǎo)力度。督導(dǎo)室要加強(qiáng)對學(xué)校工作的督導(dǎo)，重點加強(qiáng)對教學(xué)管理工作的督導(dǎo)，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估的導(dǎo)向激勵作用，促進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)特色品牌建設(shè)，提高辦學(xué)水平。進(jìn)一步抓好城鄉(xiāng)教育共同體工作，城鄉(xiāng)教師深化教研交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)將共同體的成績納入綜合督導(dǎo)評估。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。認(rèn)真組織好校長論壇和教師沙龍等多種形式的研討活動，為校長和教師搭建交流平臺，促進(jìn)個性化校長和優(yōu)秀教師的成長。積極開展新課程背景下的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)基本功、教學(xué)能手等評比活動，提高教師教學(xué)能力。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，鼓勵廣大青年教師改革創(chuàng)新，對于在教學(xué)工作中取得突出成績的教師破格授予區(qū)級教學(xué)能手稱號。

各單位要按照本意見要求，結(jié)合各自實際，自主探索、大膽創(chuàng)新，采取有效措施，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，扎實提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民群眾滿意的教育。