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《吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第二期

1PBL教學(xué)法在中藥實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

PBL教學(xué)理論的基礎(chǔ)是“問(wèn)題”，目前已被多數(shù)學(xué)科在教學(xué)模式中應(yīng)用，將該模式與中藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，旨在將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

中藥實(shí)驗(yàn)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，該課程既需要有理論基礎(chǔ)，更需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在實(shí)踐過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，正是這些問(wèn)題的提出，才使得課堂理論得以驗(yàn)證。課堂理論授之以魚(yú)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)授之以漁，同時(shí)能夠發(fā)散學(xué)生思維。如何銜接課堂理論的“魚(yú)”以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“漁”，使知識(shí)真正的被學(xué)生掌握。PBL教學(xué)模式提供了一種很好的轉(zhuǎn)化模式，以問(wèn)題為中心，將理論課上提出的一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)上的問(wèn)題，課后留給學(xué)生進(jìn)行思考，然后在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)一步得到驗(yàn)證，使學(xué)生理論知識(shí)得以提高并鞏固。

2虛擬仿真教學(xué)在中藥實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用

虛擬仿真教學(xué)是隨著數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)模式。是一種新穎的教學(xué)方法，通過(guò)該技術(shù)，學(xué)生不僅能夠形象的理解實(shí)驗(yàn)原理，而且還能夠利用高科技技術(shù)或者電腦網(wǎng)絡(luò)高仿真的操作一些實(shí)驗(yàn)。

虛擬仿真教學(xué)主要是對(duì)一些現(xiàn)實(shí)條件很難做到的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，比如植物的生長(zhǎng)周期，中藥炮制的一些大型儀器以及中藥炮制過(guò)程中藥物性狀的變化等等，利用虛擬仿真技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)模擬出植物一年內(nèi)的生長(zhǎng)狀況，或者模擬一些大型儀器對(duì)中藥的炮制過(guò)程。虛擬仿真教學(xué)只能夠輔助一些實(shí)驗(yàn)的完成，真正的實(shí)驗(yàn)還需要實(shí)體實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合中藥的研究過(guò)程中的一些不足，來(lái)制定虛擬教學(xué)課程，幫助學(xué)生有效的完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

綜上所述，在中藥的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的重要性是顯而易見(jiàn)的，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷完善中藥教學(xué)的改革，使學(xué)生在今后中藥學(xué)習(xí)中能夠直接的、主動(dòng)的完成對(duì)知識(shí)的理解與吸收。極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，也為學(xué)生在今后的醫(yī)藥工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：王飛 辛哲 單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 科技產(chǎn)業(yè)處  中醫(yī)文獻(xiàn)研究院