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1高等醫學院校中現代教育技術人員有待提高的專業素養

我國高等院校現代教育技術學專業創辦于1983年，最新數據表明，全國有170余所高校設立本科現代教育技術專業，該專業具有雙重定位，即：既可以看作教育學學科的分支學科，也可以看作技術學學科的分支學科。因此，開設現代教育技術專業的高校多以綜合大學和各級師范類院校為主。根據2013年全國碩士研究生招生專業統計顯示，全國有近40所高校招收教育技術學的碩士研究生。在這40所高校中，僅有中國人民解放軍第二軍醫大和第四軍醫大兩所作為高等醫學院校招收現代教育技術學的碩士研究生，為軍隊培養現代醫學教育技術專業高層次人才。而截止到2012年，全國高等醫學院校的數目已達80所之多，迫切需要面向醫學教育領域的現代教育技術復合型人才。

醫學院校的教育技術的研究方向為基于醫學教育和教學的傳播技術、媒體資源和教學管理互動規律，所涉及的范圍包括醫學教育過程和教學資源的設計、開發、運用、管理及評價的理論和實踐。在醫學院校開設教育技術碩士點本身就是前沿性和交叉性的科研工作，要求導師除了具備傳播現代教育技術專業知識的職能之外，還要明確醫學教育教學的特點和方法，具有較高的醫學教育的專業素養和能力。目前，在醫學院校教育技術專業領域的學術帶頭人和學術骨干，大都有著長年在醫學領域工作、學習的經歷，發表和出版了大量論文和專著，并在相應學術團體擔任領導職務。憑借多年對基礎醫學和臨床醫學的了解和認知，使其在醫學教育技術與醫用教育教學的人才培養和學術交流等方面，發揮重要的開創性和示范性作用，在國內具有較高的學術地位，是難得的復合型人才。

近年來，進入高等醫學院校現代教育技術中心的年輕專業技術人員，大多畢業于綜合院校或各類師范院校。所學專業課程多以面向普及教育階段（中小學階段教育）為基礎而設計，缺乏專業特色的訓練問題，尚且無基本醫學知識的儲備，是綜合能力的知識短板。因此，醫學院校的教育技術人員的繼續教育目標應該結合醫學教育的特點和優勢，充分利用高等醫學院校的教育教學資源，把醫學專業師資和教育技術專業人員緊密地結合起來，完善教育技術人員的知識結構，在具備現代教育技術專業優勢的同時，提高自身的基本醫學知識和人文素養，以適應醫學教育領域發展的需要。

2高等醫學院校中教育技術專業人員的培養模式

2.1醫學教育技術專業人員繼續醫學教育的指導思想

教育技術專業技術人員應該更加注重新知識、新技術的發展和學習，利用教育技術實現自主學習和終身學習，不斷更新專業知識、構建個人知識體系，以醫用教育教學需求為導向，倡導教育技術在醫學教育領域的廣泛應用，打造現代醫學教育技術的優質人才。

2.2醫學教育技術專業人員的培養目標

根據現代教育技術在醫學教育應用的特點和需求，對高等醫學院校在職教育技術人員的繼續醫學教育培養目標為：培養了解基礎醫學、臨床醫學的基本知識，熟悉醫學教育模式及醫學工程技術，具有將現代教育技術應用于基礎醫學教學、臨床醫學教學及醫學研究、教學管理等方面的復合型人才。

2.3專業技術人員的培訓方式和內容

高等醫學院校的教育技術人員構成近年來呈現出年輕化及高學歷的趨勢，普遍具備較高的學習基礎和技能訓練。在醫學教育教學過程中，在提供網絡信息技術的支撐、教學媒體資源的研發、學科建設與教學信息管理等諸多方面具有顯著專業優勢。高等醫學院校的教育技術人員亟待加強技術支撐領域的醫學基礎知識和符合高等教育模式的技能培訓。根據教育技術人員的專業特點和教學一線教師的需求，培訓內容和培訓方式應由現代教育技術學科帶頭人與教學一線醫學教育專家組共同參與制定，學習形式可采用專業選修旁聽、網絡在線學習、學術講座交流和臨床實踐觀摩等多種方式，以完成基本醫學知識的拓展學習。除此之外，在一線教學部門確立教育技術服務項目時，一線教師與技術人員應有相互學習、相互滲透、共同成長的協作意識。醫學教育課程中包含大量形態學、解剖模式圖、影像資料、臨床示范性操作等內容。這些內容需要通過圖片、視頻、聲音、動畫等多媒體視覺形式加以表達。教育技術人員要充分了解與技術合作項目相對應的醫用教學背景。聽取一線教師的專業訴求，針對教學中需要技術支持的重點和難點，有目的的進行階段性醫學知識補充。以“邊干邊學”和“邊學邊用”學以致用的方式，在打造精品課程的過程中，完善知識結構，提高自身醫學專業素養，這不失為切實可行的重要方式之一。

3完善知識結構培養醫學教育技術的復合型人才

為適應醫學教育的發展，需要一批具有較高醫學素養的現代教育技術的專業人員。作為高等醫學院校的現代教育技術中心，是為醫學院校的教學和科研提供教育技術支持的核心部門，工作范圍涉及醫學、科研、教學和管理等各個方面，因此，做一個寬泛的教育技術專業人員遠遠不能滿足醫學教育的需要。現代教育技術中心要在醫學院校的教育教學過程中，積極探索如何構建教育技術專業人員的知識結構和培養體系，是培養醫學教育技術復合型人才的關鍵。教育技術專業人員要樹立完善知識結構的意識，逐步掌握醫學教育教學所需要的基本醫學知識和技能，學會綜合應用教育技術和醫學基本知識去解決醫學教育教學中面臨的新問題和新課題。要著眼于醫學教育技術的發展未來，培養醫學教育技術領域的學科復合型人才，完成現代教育技術中心由“輔助技術”型向“教育學術”型的角色轉換。深入思考和研究醫學院校中教育技術專業人才的知識結構和培養體系，探求切實可行的培訓方式和評價體系，全面提升醫學教育技術的學術地位，充分體現現代教育技術在醫學教育領域的專業前沿價值，是醫學教育技術發展的重要課題之一。

作者：黃禾陳鵬單位：首都醫科大學現代教育技術中心