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摘要：為了確保臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的麻醉學(xué)教學(xué)時間與現(xiàn)代麻醉學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)，教師在有限的時間內(nèi)充分利用各種支持性的教學(xué)模式，以提升學(xué)生積極主動的積極性。學(xué)習(xí)并幫助學(xué)生理解保持專注和困難，確保你應(yīng)用所學(xué)知識。并實現(xiàn)提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：腫瘤；麻醉學(xué)；教學(xué)改革

引言

臨床教育包括理論和經(jīng)驗。合格的臨床麻醉師必須具備扎實的理論和嫻熟的臨床技巧，并可以根據(jù)不斷變化的環(huán)境及時做出充分的判斷和治療[1]。隨著麻醉學(xué)的不斷發(fā)展和進步，麻醉學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個集臨床，科研和教育于一體的大學(xué)系。一般來講，對臨床麻醉安全性的要求已經(jīng)越來越高了，臨床麻醉在許多亞專業(yè)人員中得到了提高，包括心血管外科麻醉，麻醉在胸外科，耳鼻喉科麻醉，婦科，兒科麻醉，神經(jīng)外科麻醉，骨科麻醉等[2]。出于種種原因，麻醉學(xué)的臨床教育有兩個極端的趨勢，一個是訓(xùn)練“麻醉師”來實踐溫和理論并實踐它。另一個是強調(diào)理論，輕松實踐，培養(yǎng)出紙上談兵的理論家。但是，既不能確定病情，也不能及時準(zhǔn)確地醫(yī)治病人，理論與實踐的高度協(xié)調(diào)是臨床麻醉教育的核心。

1明確課程定位

麻醉學(xué)是一項獨立的學(xué)科，麻醉師不僅要確保手術(shù)中麻醉經(jīng)過的成功實行，還要確保患者在手術(shù)過程中的關(guān)鍵功能平穩(wěn)，并確保患者終生。疾病治療和手術(shù)麻醉和恢復(fù)是一個緊迫而持續(xù)的過程，于是，麻醉師的任務(wù)已經(jīng)擴張到整個圍手術(shù)期的重要功能的管理，麻醉管理已從簡易的無痛發(fā)展演變?yōu)閿U展的周期的手術(shù)醫(yī)學(xué)診斷分析。麻醉前的準(zhǔn)備：要完全了解病情，還要評估病情，并且擬定出麻醉計劃，準(zhǔn)備麻醉機和插管儀，準(zhǔn)備麻醉藥和急救藥。然后將它與儀器和藥物的物理設(shè)備以及患者在使用藥物后的響應(yīng)相結(jié)合：對疼痛的物理響應(yīng)，優(yōu)良的肌肉的放松和意識喪失。另外，在外科學(xué)教學(xué)中，麻醉不是教學(xué)的重點，這使得學(xué)生很難得到足夠的重視。在腫瘤患者的麻醉中，出于腫瘤患者通常是老年人，通常與全身重要的全身性疾病相結(jié)合，心肺功能和其他器官的代償能力較弱，因此在麻醉文本中癌癥患者不僅僅是原發(fā)性腫瘤也參與其中。系統(tǒng)地考慮患者的狀況。該課程的教學(xué)實際上是學(xué)習(xí)了解原發(fā)腫瘤疾病和系統(tǒng)評價。

2更新教學(xué)內(nèi)容

隨著醫(yī)學(xué)的進步，麻醉的知識每天都在變化，麻醉監(jiān)測，麻醉藥物和麻醉模式的更新非常迅速，于是，在教學(xué)過程中，不可以僅限于教授之前的知識和內(nèi)容，要把新的知識必須在課程內(nèi)容中能夠足夠的呈現(xiàn)出來。為了防止刻板印象和生動的教學(xué)，添加新內(nèi)容將完全調(diào)動對學(xué)生的積極性和知識的渴望，并為積極的研究和探究改變被動的知識傳播。一般來講，只有連合臨床和臨床適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能更積極地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)內(nèi)容必須不斷更新，指導(dǎo)內(nèi)容可以趕上學(xué)術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對知識的渴望可以得到完全滿足。臨床上，腫瘤患者具有恢復(fù)活力的變化，一些常見的腫瘤，如胃腸道腫瘤，在年輕和中年患者中有所擴展。與老年患者相比，這些患者的全身性疾病和并發(fā)癥較少，并且對麻醉及相關(guān)手術(shù)和治療的耐受性更強，但心理和心理壓力很，于是，在教學(xué)過程中，應(yīng)以此部分為目標(biāo)，在講座中加入患者特征，心理和心理指導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生為患者提供護理。學(xué)生對帶教老師的評價如表1所示，帶教老師對學(xué)生的評價如表2所示。

3結(jié)論

深化臨床教學(xué)改革，實施科學(xué)靈驗的教育管理，是提升臨床實習(xí)質(zhì)量的有效措施和重要保證。總而言之，通過上述一系列理性的教學(xué)改革，有可能進一步提升麻醉患者的麻醉教學(xué)效果，提高教育水平，不斷提升學(xué)生的臨床綜合技巧。

參考文獻

[1]王亞華,徐海濤,袁紅斌,等.麻醉學(xué)臨床教學(xué)改革探討[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2006,13(8):687-687.

[2]李莉,趙二賢,李治松,等.腫瘤患者麻醉教學(xué)改革探討[J].腫瘤基礎(chǔ)與臨床,2015(4):360-361.

作者：梁羽冰 戴惠軍 李昌龍 劉震 梁銳 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院