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[摘要]當(dāng)前金融產(chǎn)品發(fā)展速度迅猛，金融教育在這一環(huán)境下面臨著眾多挑戰(zhàn)，其中，金融教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、教師隊(duì)伍自我更新能力弱、教學(xué)模式單一、與金融行業(yè)的溝通合作不到位等問題都是關(guān)鍵問題。針對上述問題，可以實(shí)施更新和豐富金融教學(xué)的內(nèi)容、提高金融專業(yè)師資的水平、改革金融專業(yè)教學(xué)模式以及加強(qiáng)同金融行業(yè)的溝通合作等策略來應(yīng)對。

[關(guān)鍵詞]金融產(chǎn)品；迭代更新；金融教學(xué)

金融產(chǎn)品是市場經(jīng)濟(jì)條件下各種資金融通的載體，隨著資本的流通，金融產(chǎn)品也衍生出不同的形式。更迭之余，我們不僅要思索如何利用這些金融產(chǎn)品服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的增長，還應(yīng)思考如何培養(yǎng)大量的金融人才以推動(dòng)產(chǎn)品的迭代更新，從而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮。因此，高校金融教學(xué)必須擔(dān)起這一重要責(zé)任，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)更優(yōu)秀的金融人才。

一、金融產(chǎn)品迭代更新背景下金融教學(xué)的挑戰(zhàn)

(一)金融教學(xué)內(nèi)容更替緩慢

高校金融教學(xué)課程注重基礎(chǔ)理論的研究，深入研究概念性的問題，卻忽視實(shí)際金融問題的處理。比如，強(qiáng)化金融產(chǎn)品的概念、分類、盈利方式、流通方式等理論性問題，而對于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中金融產(chǎn)品在更新、流通環(huán)節(jié)遇到問題時(shí)該如何處理，往往只進(jìn)行理論分析。教師有時(shí)會(huì)加入一些案例，這在一定程度上彌補(bǔ)了金融教學(xué)實(shí)踐的缺陷，可以幫助學(xué)生消化一些理論方案，但這些方案是有時(shí)效性的，在當(dāng)下金融產(chǎn)品更迭迅速的時(shí)代，它們不具備良好的針對性。此外，金融教學(xué)的課程設(shè)置沒有及時(shí)更新，本科生階段的這一問題最為突出，甚至存在換湯不換藥的現(xiàn)象；研究生階段因?yàn)閷?shí)行雙導(dǎo)師制，實(shí)踐導(dǎo)師會(huì)提供實(shí)踐課程，所以研究生的課程內(nèi)容較為全面，也更貼近現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)。

(二)師資隊(duì)伍自我更新能力弱

高校金融專業(yè)的教師并沒有很好地與現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)品迭代更新的背景接軌，他們雖然致力于金融專業(yè)問題攻堅(jiān)，但更多的是基于理論知識的研究，對金融問題的實(shí)踐方面涉足較少，或者說涉足的機(jī)會(huì)較少，因而使得金融專業(yè)方面的師資自我更新緩慢。因?yàn)橐延械慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識水平能夠應(yīng)對分配的教學(xué)任務(wù)，金融專業(yè)教師往往缺乏自我更新和充實(shí)金融知識的動(dòng)力，長此以往，會(huì)逐漸與當(dāng)下的金融體系脫軌，再著手更新自我就會(huì)變得困難。不過，金融產(chǎn)品的更迭速度之快令人匪夷所思，部分高校的金融專業(yè)師資開始接觸金融產(chǎn)品的實(shí)體行業(yè)，并結(jié)合金融教學(xué)的理論知識提升教學(xué)質(zhì)量。但調(diào)查顯示，此類高校集中在金融專業(yè)性較強(qiáng)的高等學(xué)府，并沒有普及。由此看來，金融專業(yè)方面的師資隊(duì)伍依然堪憂。

(三)教學(xué)模式單一，改革滯后

金融專業(yè)的教學(xué)模式較為單一，一般集中于課堂教學(xué)，專注于理論知識的傳授，對學(xué)生而言沒有太大的吸引力，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，也不夠具體形象。金融專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識更多的是為了應(yīng)付筆試，而考試形式的單一也不利于學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下金融產(chǎn)品更迭迅速的背景?？荚噧?nèi)容僅僅是一些金融理論知識的考查和書本中講解過的案例分析，對學(xué)生以發(fā)展的眼光看待當(dāng)今的金融經(jīng)濟(jì)沒有太多幫助。金融方面教學(xué)模式的單一和改革的滯后，很大一部分原因是對金融實(shí)踐的重要性認(rèn)識模糊，或者金融實(shí)踐的執(zhí)行力較差。因而我們很少看到金融專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)金融理論的同時(shí)，在校園進(jìn)行模擬實(shí)踐活動(dòng)，比如期貨交易模擬、證券交易模擬、銀行清算模擬等。學(xué)校的金融教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地很少，學(xué)生的金融操作實(shí)踐能力普遍跟不上當(dāng)代社會(huì)金融產(chǎn)品更迭迅速的現(xiàn)實(shí)。

(四)與金融行業(yè)的溝通合作不到位

高校金融專業(yè)教學(xué)與金融行業(yè)的溝通合作不到位，大部分金融專業(yè)的學(xué)生只有在最后一學(xué)年才有機(jī)會(huì)去相關(guān)的公司實(shí)習(xí)，這個(gè)時(shí)候才能將自己的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來體悟、驗(yàn)證。在高校學(xué)習(xí)階段，暑假是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，但是這個(gè)時(shí)間段并沒有被太多學(xué)生加以利用，一部分學(xué)生利用暑假的時(shí)間去金融公司實(shí)習(xí)增加自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但很多學(xué)生并沒有這樣做。學(xué)校也很少利用這段時(shí)間組織學(xué)生參加金融公司的實(shí)踐活動(dòng)。因此，由于校方與金融行業(yè)的溝通合作處于萌芽階段，學(xué)生在金融行業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少。

二、金融產(chǎn)品迭代更新背景下金融教學(xué)的改革策略

(一)更新和豐富金融教學(xué)內(nèi)容

在金融產(chǎn)品迭代和更新如此之快的時(shí)代，更新和豐富金融教學(xué)的內(nèi)容是高校金融專業(yè)必須調(diào)整并加以重視的工作。一方面，學(xué)生有自我更新專業(yè)知識的需要，如果不具備這些適應(yīng)當(dāng)代金融產(chǎn)品發(fā)展的最新知識，學(xué)生就無法達(dá)到金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高新人才的要求。另一方面，為滿足現(xiàn)實(shí)金融環(huán)境對金融專業(yè)學(xué)生知識和能力需求，高校必須時(shí)刻把握金融市場的動(dòng)向，理智選擇要更新的教學(xué)內(nèi)容，明確調(diào)整金融專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容的完善上，高校應(yīng)跟上金融經(jīng)濟(jì)對人才需求的節(jié)奏，吸納最新的金融動(dòng)態(tài)和金融知識，并同其他相關(guān)的交叉學(xué)科開展互動(dòng)教學(xué)，如金融知識與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)知識融合、與外語教學(xué)結(jié)合等。最重要的是，更新和完善的教學(xué)內(nèi)容一定要本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)、金融專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的原則進(jìn)行篩選。金融教學(xué)的課程設(shè)計(jì)也需作出適當(dāng)調(diào)整，如必修課與選修課的結(jié)合:可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣方向選擇選修課，校方適當(dāng)組織有關(guān)金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新講座，以此引導(dǎo)學(xué)生提升自己的專業(yè)涵養(yǎng)。

(二)提高金融專業(yè)師資水平

金融產(chǎn)品的迭代更新已經(jīng)給金融專業(yè)教學(xué)的教師敲響警鐘:及時(shí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)是非常緊迫的教學(xué)任務(wù)，也是培養(yǎng)符合金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求人才的必要轉(zhuǎn)變。金融專業(yè)教師的自我更新可以從以下兩個(gè)方面著手:一是繼續(xù)攻堅(jiān)自己領(lǐng)域的理論知識，做到對最新的金融理論如數(shù)家珍。平時(shí)應(yīng)該多參加金融專業(yè)的知識論壇和會(huì)議，及時(shí)跟上金融經(jīng)濟(jì)的變更節(jié)奏，努力尋找與最尖端的金融人才溝通的機(jī)會(huì)。二是從實(shí)踐著手，使自己與最新的金融經(jīng)濟(jì)、金融市場接軌。做到這一點(diǎn)就要走出校門，多同金融企業(yè)合作，這樣不僅可以完善自己的社會(huì)服務(wù)工作，而且能更新自己的專業(yè)知識，又可以實(shí)現(xiàn)校企合作，共同致力于金融市場的發(fā)展。

(三)改革金融專業(yè)教學(xué)模式

改革金融專業(yè)以往的教學(xué)模式，不再重復(fù)單調(diào)的理論知識，就需要豐富教學(xué)手段和方式。當(dāng)然，金融專業(yè)知識的教學(xué)還是要以理論知識的傳授為主，但需要改變教學(xué)方式:教師不能局限于課堂的書本復(fù)述，應(yīng)通過課下小組任務(wù)分配、課上討論、課下實(shí)地考察調(diào)研等方式傳授專業(yè)的金融知識，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，如在理論知識講授結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐，讓他們親身體驗(yàn)金融經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作玄機(jī)；有條件的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，參加金融企業(yè)的一些活動(dòng)等。

(四)加強(qiáng)同金融行業(yè)的溝通合作

金融學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，學(xué)科的特性決定了實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性。因此，加強(qiáng)同金融行業(yè)的溝通與合作是促進(jìn)金融專業(yè)教學(xué)的有效途徑。同金融行業(yè)的溝通合作可以是學(xué)生單方面的實(shí)習(xí)活動(dòng)，也可以是教師結(jié)合校方同金融行業(yè)的合作，或者是在教師的帶領(lǐng)下一同與金融企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生自身的金融實(shí)踐可以是到銀行、期貨、證券等金融機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)，也可以在校企合作的金融單位獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)通過加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)來促進(jìn)金融教師和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長。

總之，基于金融專業(yè)的特性，不論是教師還是學(xué)生都要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)當(dāng)下發(fā)展迅速的金融經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)與金融行業(yè)的溝通、合作。任何一個(gè)問題的相關(guān)點(diǎn)都是有邏輯關(guān)系的，找到問題的邏輯思路，處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使各個(gè)要素相互促進(jìn)。金融產(chǎn)品的迭代更新為金融教學(xué)帶來了壓力和挑戰(zhàn)，同時(shí)金融教學(xué)的改革又服務(wù)于金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，因?yàn)榻鹑诮虒W(xué)的改革可以為金融人才的培養(yǎng)提供動(dòng)力支持，畢竟金融人才才是金融產(chǎn)品迭代的關(guān)鍵因素。因此，當(dāng)代背景下應(yīng)對金融教學(xué)進(jìn)行改革，這才是本鏈條中最緊迫、最重要的一環(huán)。

參考文獻(xiàn):

[1]焦方義，楊忠海.對金融教學(xué)改革的探索[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4).

[2]楊忠海.對金融教學(xué)改革理論與實(shí)踐的探索[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005(11).

作者：蔣淼怡 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院