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一、高職基礎英語教學與專業知識有機結合的重要性

基礎英語教學只有與學生所學專業有機結合才能有效解決所面臨的困境。高職教育秉持“以就業為導向，以服務為宗旨”的培養目標，讓學生學習與專業相關的英語知識有助于提高學生英語學習興趣，有助于幫助學生夯實專業基礎知識，更有助于增強學生的就業競爭力。對于高職學生而言，英語是一種工具。因此，高職英語教學要聯系生活實際，要結合學生所學專業，讓學生感受到英語的實用性。在高職英語課堂上突出專業特色，才能真正激發學生學習積極性。

二、如何將高職英語教學與專業知識有機結合

以外語教學與研究出版社《新職業英語》第一冊為例，作者從教學內容、教學方法、考核方式及培養學生后續自主學習能力等方面結合汽車營銷專業基礎知識，教授一年級汽車營銷班新生第一學期基礎英語。

（一）個性化設計教學內容作者在遵照教學計劃和教學目標的前提下，根據學生所學專業，將專業詞匯、專業知識及文化背景知識融入基礎英語課程教學中，個性化設計教學內容。《新職業英語》第一冊由組織機構、辦公室工作、商務用餐、產品等八個單元內容組成。本著“賣車須先懂車”的指導思想，為了使學生能夠更好的認識汽車和學習營銷專業基本知識，作者將八個單元內容重新編排，結合汽車營銷專業詞匯、營銷基礎知識，從汽車的基本構造入手，再到人際交往能力及社交禮儀的培訓，整合成汽車營銷職場簡介、汽車企業文化及組織機構和品牌汽車營銷等五個主題。以組織機構圖的講授為例。作者先介紹傳統企業的組織機構及各機構職能，后引入汽車企業的組織機構，并重點介紹與學生專業密切相關的營銷部門及其職能。作者再根據組織機構的職能關系進一步引導學生學習汽車的基本組成部分。眾所周知，汽車由四個部分組成，分別是發動機（engine），底盤（chassis），車身（body）和電氣設備（electricalsystem）。汽車的核心部件———發動機則等同于企業組織機構中的董事會，而汽車里的其他部件則分別承擔不同的職能，為其服務。學生通過學習組織機構圖，可以習得engine，chassis，body，electricalsystem，sale，sparepart，service，survey等專業詞匯和知識。課程內容循序漸進，信息量豐富。

（二）利用信息化技術改進教學方法90后高職學生普遍存在英語基礎水平較低、學習的積極性不高的問題。但卻對新鮮事物充滿了好奇心，對當下流行的科技產品、信息化工具接受能力強。作者充分利用學生的好奇心，設計運用微課、大學城空間、微信朋友圈等新型網絡教學工具或平臺教學，寓教于樂，激發學生學習興趣。以產品描述的講授為例。本主題是希望學生通過學習，能夠簡單的用英語對產品的顏色、形狀、材質及功能進行介紹。作者在課前先給學生布置好自學任務單。在課堂上模擬汽車展銷會現場，讓學生匯報展示小組作業，根據作業情況進行指導，將此次作業作為過程性考核成績。課堂教學以微視頻、學生情景表演、多媒體展示為主。這種新穎有趣的教學方法極大的提高了學生學習積極性。

（三）形成性評價考核學生學習效果形成性評價是1967年美國著名評價學家斯克里芬在《評價方法論中》提出。形成性評價是一種過程性評價，是在教育活動進行過程之中針對學生的學習與能力發展的評價。相對于傳統的終結性評價而言，它是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績，以及反映出的情感、態度、策略等方面的發展作出的評價，是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而作出的發展性評價。總的說來，較之于僅憑一張試卷考核學生英語能力的終結性評價來說，這種評價方式能夠更全面的反饋教學效果，促進教師的教學和學生的學習。因此，本學期的考核采用形成性評價方式，分聽說讀寫四個模塊綜合考核學生英語能力。以汽車4S店實際工作場景語料為題測試學生聽說能力；以合作學習的方式模擬汽車企業進行展銷匯報測試學生讀寫能力；書寫英文簡歷、求職信和招聘廣告考查學生的寫作能力，綜合四個方面學生的表現對學生進行評價。

（四）培養學生的持續學習能力高職基礎英語課通常只開設一學年，對于大多數理工科專業來說，英語學習便止步于此，根本無法滿足社會、企業對高技能人才的英語要求。因此，培養學生的自主學習能力十分重要。信息技術的發展很好的解決這個問題，學生可以通過微課程繼續學習英語。它突破傳統課堂教學的時空限制，學生可以根據自己的學習需求、學習進度，自主安排學習時間和學習內容，老師可以通過網絡學習平臺指導學生。除此之外，網絡資源十分豐富，學生可以通過觀看外文影片、閱讀英美報刊、學習歐美歌曲、訪問國外網站等方式自主學習。

三、結束語

通過一個學期的學習，汽車營銷班的學生普遍覺得受益匪淺“，基礎+專業”的英語教學不僅改變了他們對英語課的偏見，還讓他們愛上了英語學習。大部分學生基本能用正確的語音、語調表達一些基礎專業詞匯，每個同學都完成了英語簡歷的制作，能用英語介紹汽車的基本構造，掌握了基本的營銷策略和社交禮儀。在提高英語能力的同時，增進了對所學專業的了解，為日后的專業課學習夯實了基礎。作為一名高職英語教師，也須時刻給自己充電，充分學習和掌握現代技術，涉獵各科專業技術知識，將其合理充分的應用到高職英語課堂教學中，促進高職英語教學質量的提升！

作者：曾崢 單位：湖南鐵路科技職業技術學院