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摘要：

本文以人力資源管理角度，根據(jù)人事檔案的分類闡述了高校人事管理過程中對人事檔案的利用，思考了在利用過程中存在的問題，以期建立有效的機制，提高管理水平。

關(guān)鍵詞：

高校人事檔案;人力資源管理

高校人力資源管理，是指在以人為本的思想指導(dǎo)下，通過招聘、培訓(xùn)、績效考核等管理形式對學(xué)校的相關(guān)人力資源進行有效運用，滿足學(xué)校的發(fā)展需求，保證學(xué)校目標實現(xiàn)與教職工發(fā)展最大化的一系列活動的總稱。其過程是通過對組織人力資源需求的預(yù)測作出人力需求計劃、招聘人員、組織績效考核、支付報酬、結(jié)合組織與個人需要進行培訓(xùn)提升，以便實現(xiàn)最優(yōu)組織績效。高校人事檔案是人力資源管理的載體，是其過程的體現(xiàn)。高校人事檔案記錄反映了教職員工個人學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷有關(guān)情況，呈現(xiàn)了高校教職員工德、能、才、績各方面的真實表現(xiàn)。他們的工作表現(xiàn)、獎懲情況、家庭歷史背景和人生軌跡，與人力資源管理中的招聘、績效考核、崗位任免等方面息息相關(guān)。因此，高校人事檔案管理是高校人力資源管理工作的重要基礎(chǔ)，是高?！白R人、知人、用人”的重要依據(jù)。

高校人力資源管理利用人事檔案的第一步就是“讀檔識人”。我們招聘教職工，首先就是要審查其人事檔案，審查通過后，進行招聘考察，錄用之后，根據(jù)人事檔案記載，安排提升培訓(xùn)，進行職務(wù)任免等人事活動。下面我們從人事檔案材料分類的角度，來看高校人力資源管理對人事檔案的利用。人事檔案第一類是“履歷材料”，這一類材料屬于總結(jié)概括性的材料，表明自己的“三齡兩歷”，綜合地闡述學(xué)習(xí)過程、工作經(jīng)歷、家庭背景等情況。對這一類材料的利用可以結(jié)合第四類第一小類“學(xué)歷學(xué)位材料”和第九類第二小類中的“任免材料”。在招聘時，可以通過這三項了解應(yīng)聘者具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，考察其所學(xué)專業(yè)是否對口，其行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗是否符合招聘的要求。同時，隨著高校人才培養(yǎng)水平的提升，越來越多的教職工選擇提升學(xué)歷，在升學(xué)過程中會利用已經(jīng)獲得的學(xué)歷學(xué)位材料，考察其是否符合升學(xué)標準。第二類材料是“自傳材料”，這類材料一般是和第六類材料“黨(團)材料”一起形成的。第三類是“鑒定、考察、考核材料”，此類材料包括年度績效考核登記表，掛職鍛煉鑒定表和其他考察材料。這一類材料對人力資源管理工作的開展非常重要。現(xiàn)今高校的職稱評聘競爭非常激烈，在職稱條件量化的前提下，績效考核的結(jié)果往往會對職稱評選有影響，也會對第九類第一小類“工資材料”產(chǎn)生影響。高校中工資的晉升會根據(jù)往年的考核情況，只有考核合格及以上等級的結(jié)果才能正常晉升，形成檔案第九類中的《工資變動審批表》，考核不合格則無法進行薪級工資的晉升。第四類材料是“學(xué)歷、學(xué)位、培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)情況的材料”的一個大類。第一小類是“學(xué)歷學(xué)位材料”，記錄了我們學(xué)習(xí)的過程，及取得的學(xué)歷學(xué)位;第二小類是“職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料”，高校教職工屬于專業(yè)技術(shù)人員崗位的比例大多在70%及以上，所以每年形成的職稱材料數(shù)量也較多，但這類材料平時需要利用的時間較少，主要起保存?zhèn)浞莸淖饔?對于“雙師型”的教師此類材料也包含職業(yè)資格的記載;第三小類是“反映科研學(xué)術(shù)水平材料”，第四小類是“培訓(xùn)材料”，人力資源部門會根據(jù)教職工崗位和自身需求安排培訓(xùn)，達到專業(yè)技術(shù)人員提升自身教學(xué)能力和科研能力，中層干部提升管理能力的目的。第五類是“政審材料”，多數(shù)為入黨時，對家庭背景的審查，部分也包括入學(xué)時的政審情況和其他需要說明的情況。第六類是“黨團材料”，這一類包括加入中國共產(chǎn)黨的材料和加入其他派的材料，對某些特殊崗位，需要查看此類材料，并且為組織部黨團工作提供數(shù)據(jù)。第七類和第八類分別是“獎勵材料”和“懲罰材料”，具體為縣級以上的獎勵材料和違犯黨紀、政紀、國法等材料，為人事部門和組織部門在人事任免、表彰、推優(yōu)等方面提供依據(jù)。第九類材料是“工資、任免、出國等材料”，第一小類“工資材料”前面已經(jīng)介紹過。第二小類“任免材料”記錄了管理干部任免情況和相關(guān)部門的審批情況，只要職級發(fā)生變動都會產(chǎn)生相應(yīng)的材料。人事組織部門根據(jù)此類材料梳理干部任免的經(jīng)歷，為組織審查是否符合提拔條件提供依據(jù)。第三小類是“出國(境)材料”，記錄了干部出國培訓(xùn)、參會等情況。第四小類是“參加會議的代表登記表等其它材料”。第十類是除上述以外，其他需要說明的情況。

根據(jù)檔案材料的記載，我們從人力資源管理的角度，了解教職工的各種情況，達到“識人、知人、用人”的目的，加強了管理，這其中也存在著一些問題。一是利用率不夠，因檔案具有保密這一特殊性質(zhì)，所以能夠查閱檔案的人員范圍較窄，主要集中在人事組織部門或檔案管理專員能夠查閱檔案，這樣檔案的利用率就較低。同時，在從事人力資源管理工作的過程中，會存在對某些信息的重復(fù)查詢，增加了管理人員的工作量。部分檔案的完整性、連貫性不夠，檔案中出現(xiàn)時間的斷層，某些經(jīng)歷無法從檔案中體現(xiàn)，并且某些科研成果不存入個人人事檔案，根據(jù)“檔隨人走”的規(guī)定，人一旦離開，相關(guān)的輔助材料就會隨時間失效。在今后工作中，只有健全管理及形成機制，鞏固檔案審核工作，才能提高人事管理過程中對檔案管理的利用率和效率。

高校人事檔案是在人力資源管理過程中產(chǎn)生的，高校人力資源管理又是以人事檔案為載體，兩者相輔相成。人事檔案管理工作只有與高校人力資源管理配合進行，才能在其中發(fā)揮更好的作用。

參考文獻：

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［3］薄祥宇．基于人力資源的人事檔案管理［J］．蘭臺世界，2009(11）.

作者：劉妍 單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院